《信息技術“互聯網+”創新創業》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養方案課程代碼：06170622課程性質：專業創新課程學分：2學分學時：32學時（實踐32學時）先修課程：單片機原理及應用、電子設計創新后續課程：電子信息綜合創新適用專業：光電信息科學與工程開課單位：電子信息工程學院一、課程說明《信息技術“互聯網+”創新創業》課程適用于光電信息科學與工程專業，主要是通過對智能電子產品工程化應用方面知識的學習，培養學生的創新意識、創新精神及創新能力。智能化電子產品已經相當普及，與各行各業緊密相連，智能電子產品的工程化設計是今后學生專業應用的一個重要方向。以前學生被動學習的較多，對新知識的探究型學習和應用性思考的較少，為了同學們能夠更加明晰專業發展方向，能夠較快的學以致用，我們選擇一些實用、新穎、有趣的智能電子系統，借助同學們感興趣的電子產品設計及制作這一平臺，充分發揮學生自己的主觀能動性，主動學習、主動思考、主動創新。學生自由選取一個智能電子產品制作項目，由興趣推動學習進度，在老師的引導下，充分發揮學生自主學習的熱情，主動完成設計、制作和創新過程，并能夠將創新能力推而廣之，應用到今后的學習和工作當中去。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：通過對一款具有較強趣味性的智能電子產品的創新性設計和制作，使學生學會單元模塊電路的選型，加強對資料的查詢和消化吸收能力的培養，學會電子系統硬件開發和軟件程序編寫的方法，并會使用常見的儀器儀表，通過硬件搭建、軟件編程和系統調試實現智能電子產品的完整功能。課程目標2：學生在設計制作智能電子產品的過程中，能夠發現學習的樂趣，學會主動學習和創新性思考，將自己的想法融入到電子產品的設計和制作的過程之中，充分發揮學生的主觀能動性，由興趣推進探究型學習，由興趣培養主動性思考，增強學生的創新意識、創新精神及創新能力，將創新習慣推廣應用到各門課程的學習當中去，從而推進素質教育、提高人才培養質量。課程目標3：結合各類智能電子產品在我們日常生活中的應用，特別是電子技術在國防領域中的重要作用，帶領學生增強愛國意識，培養學生的愛國熱情，鼓勵學生投身到國家建設之中去，熱愛創新、熱愛勞動，達到為國家培養社會主義合格接班人的目標。三、課程目標與畢業要求《信息技術“互聯網+”創新創業》課程教學目標對各個專業畢業要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業要求關系畢業要求指標點課程目標支撐強度3.設計/開發解決方案3.3能夠綜合運用所學知識，完成整體設計，并對設計進行優化，并最終實現工程表達，體現創新意識。課程目標2：學生在設計制作智能電子產品的過程中，能夠發現學習的樂趣，學會主動學習和創新性思考，將自己的想法融入到電子產品的設計和制作的過程之中，充分發揮學生的主觀能動性，由興趣推進探究型學習，由興趣培養主動性思考，增強學生的創新意識、創新精神及創新能力，將創新習慣推廣應用到各門課程的學習當中去，從而推進素質教育、提高人才培養質量。H5.使用現代工具5.2能夠開發和利用現代工程工具、信息技術工具對復雜電子信息工程問題進行輔助設計、預測和模擬。課程目標1：通過對一款具有較強趣味性的智能電子產品的創新性設計和制作，使學生學會單元模塊電路的選型，加強對資料的查詢和消化吸收能力的培養，學會電子系統程序的編寫方法，并會使用常見的儀器儀表，通過硬件搭建、軟件編程和系統調試實現智能電子產品的功能。H9.個人和團隊9.2能夠主動與其他團隊成員合作、溝通，并組織團隊成員開展工作。課程目標3：結合各類智能電子產品在我們日常生活中的應用，特別是電子技術在國防領域中的重要作用，帶領學生增強愛國意識，培養學生的愛國熱情，鼓勵學生投身到國家建設之中去，熱愛創新、熱愛勞動，達到為國家培養社會主義合格接班人的目標。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業要求的關聯度。四、教學內容、基本要求與學時分配教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學項目、內容與學時教學項目教學內容和要求學時對應的課程目標1.電子產品創新開發的應用場景教學內容：熟悉電子產品創新設計的一般場景和方向。教學要求：要求學生會從一個自己感興趣的設計實例出發確定自己的創新方向；熟悉電子產品創新設計的一般過程；了解電子產品創新設計過程中將會用到哪些專業知識和儀表工具。412.功能電路的模塊化設計教學內容：常見功能電路的模塊化設計。教學要求：能夠熟練查找并看懂常用的電子產品功能模塊的資料；通過實踐建立電子產品模塊化設計的思想。413.硬件系統的搭建與實現教學內容：硬件系統的總體實現。教學要求：掌握元器件等硬件電路構成要素，熟悉元器件的選型與測試，具備初步搭建與實現硬件系統的能力。424.硬件電路的裝配與調試教學內容：硬件電路的裝配與調試。教學要求：會使用各類工具進行電路板的裝配；能使用各類常用儀器儀表對電路系統進行檢測和調試；具備對電路故障進行分析和處理的能力。425.主控電路軟件程序的設計與實現教學內容：主控電路的程序設計與實現。教學要求：會選擇主控電路的軟件架構；會編寫調試主控電路的軟件程序；會優化程序。426.功能函數和模塊驅動程序的設計與實現教學內容：功能函數和模塊驅動程序的編寫。教學要求：掌握根據外圍電路編寫功能函數和驅動程序的方法。427.系統的軟硬件聯合調試教學內容：軟硬件整體調試。教學要求：掌握軟硬件調試方法，實現系統功能；具備程序優化的能力。428.電子產品的功能實現與總結教學內容：作品優化、實現功能和提交設計報告。教學要求：學生會分析本次設計的創新點；思考本次的創新作品可以在哪些方面進行優化升級；完成設計報告，并將創新點、創業點寫入報告之中。43合計32五、教學方法及手段本課程采用課堂講授和實踐動手聯系相結合的方式展開教學，結合討論、案例、視頻資源共享、實際制作等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培養。學生比較全面地理解電子產品設計、制作的全過程，在掌握電子產品工作原理的基礎上，完成產品的硬件設計、軟件編程、聯合調試等工作，使學生初步具備電子產品創新開發的技能，培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的工作打下基礎。在教學環節中，通過啟發式教學、討論式教學和實際操作，加強學生對電子產品設計、開發的基本理論、基本知識和基本技能的認知。培養學生自主學習能力、實際動手能力，激發學生的創新思維。六、課程資源1.推薦教材：信息技術“互聯網+”創新創業項目組自編.2.參考書：（1）譚康喜.低功耗藍牙智能硬件開發實戰.人民郵電出版社.2018.12.（2）茹憶.藍牙mesh實戰.電子工業出版社.2020.03.（3）瘋殼團隊.藍牙智能穿戴開發實戰.西安電子科技大學出版社.2019.06.3.期刊：（1）電子制作.中國家用電器服務維修協會.（2）電子技術.上海市科學技術協會.（3）電子科技.西安電子科技大學.4.網絡資源：（1）電子制作網./（2）天勤電子網./（3）伍陸電子.https://56/七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由課堂表現、隨堂作業、分組任務和設計報告四部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環節占比考核/評價細則課程目標123課堂表現10根據課堂出勤情況進行考核；（2）根據課堂回答問題情況進行考核；（3）課堂表現滿分10分。√√√343隨堂作業20（1）根據作業完成比例進行考核；（2）根據作業完成質量進行考核；（3）作業成績，滿分20分。√√√686分組任務30（1）根據分組操作完成比例進行考核；（2）根據分組操作完成質量進行考核；（3）分組任務成績，滿分30分。√√√9129設計報告40（1）以設計報告的形式進行考核；（2）主要考核學生對各環節知識點的理解和掌握程度；（3）設計報告成績滿分40分。√√√141610合計：100分324028八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：考核總成績由課堂表現、隨堂作業、分組任務和設計報告四部分成績匯總計算生成，作為最終評價成績。考核基本要求：本課程采用優、良、中、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。2.考核成績的評價標準考核成績的考核方式、所占比重、評價標準見表4。表4考核成績評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥90（優）90>x≥80（良）80>x≥70（中）70>x≥60（及格）x<60（不及格）課堂表現10積極參與教學活動，踴躍回答問題，準確率大于90%認真參與教學活動，回答問題準確率大于80%偶爾參與教學活動，回答問題準確率大于70%上課不認真，偶爾參與教學活動上課不認真，不參與教學活動隨堂作業20作業完成度很高，質量好，結果詳實、結論清晰、合理作業完成度較高，質量比較好，結果比較詳實、結論合理正確作業完成度較高，但質量一般，結果比較正確和合理作業完成的比例不太高，質量一般，作業的結果基本正確合理作業完成度很低，質量一般，結果錯誤較多分組任務30分組任務完成度高，質量好，實踐操作過程熟練、規范，遵規守紀、團結協作，結果詳實、結論清晰合理分組任務完成度較高，質量比較好，實踐操作過程較熟練、規范，遵規守紀、團結協作，結果比較詳實分組任務完成度較高，但質量一般，實踐操作過程比較熟練、規范，比較團結，結果比較詳實和合理分組