《紙船》泰戈爾

Tagore,Rabindranath第一課時

教學目標：

1、初步了解泰戈爾及其作品。

2、準確流利有感情的朗誦詩歌

3、朗讀全詩，理解詩的內容和詩人的思想感情。第一次先學后教：

了解作者作品（4分鐘）自學指導：

結合課下注釋和工具書了解作者和作品,2分鐘后交流。

泰戈爾：印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年因《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著。

簡介《新月集》

這是一部以兒童的生活為題材的兒童詩集，共收入詩歌40首。詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言，明快的格調和瑰麗的譬喻，描繪出兒童的種種動人情態和奇思妙想。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情。這部兒童詩集被認為是世界文學中無與倫比的藝術珍品，也深受我國數代讀者的鐘愛。而《紙船》就是其中別致的一篇。

檢測：1、泰戈爾，

（國籍）的多產作家。因

而獲諾貝爾文學獎，《紙船》是泰戈爾《

》中一篇別致的詩篇。

2、《新月集》是一部以

的生活為題材的兒童詩集。

第二次先學后教：準確流利有感情的朗誦詩歌（10分鐘）

自學指導：第一遍快速默讀，要求讀得流暢；第二遍聽讀，要求劃出節奏、重音；第三遍有感情地朗讀，要求能讀出節奏、重音、感情；第四遍指名讀。檢測思考：1、體會一下全詩朗讀時的感情基調是什么？語速如何？2、自由朗讀全詩，體會詩歌音樂美要求：讀出節奏、讀出重音、讀出感情

紙船

我每天/把紙船/

一個個/放在/急流的溪中。我用大黑字/

寫我的名字/

和我住的村名/在紙船上。我希望/住在異地的人/會得到/這紙船，知道/我是誰。我把園中長的秀利花/載在/我的小船上，希望/這些黎明開的花/能在夜里/被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船/到水里，仰望天空，看見/小朵的云/正張著/滿鼓著風的白帆。我不知道/天上有我的什么游伴/把這些船/放下來/同我的船/比賽！夜來了，我的臉/埋在手臂里，夢見/我的紙船/在子夜的星光下/緩緩地/浮泛前去。睡仙/坐在船里，帶著/滿載著夢的/籃子。

第三次先學后教：理解詩的內容和詩人的思想感情（8分鐘）

自學指導：詩言志，頌真情。請同學大聲朗讀，我們一起體會理解詩的內容和詩人的思想感情？3分鐘后回答問題：

檢測：

1、人們常說，一首詩就是一幅畫，此時此刻，你的腦海中浮現出一幅怎樣的畫面？2、詩歌主要寫了什么？簡要概括2、借助這些內容，表達了詩人什么樣的思想感情？從哪可以看出來??？課堂練習：（15分鐘）賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信