本單元主要包括：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。本單元是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)數(shù)學(xué)里學(xué)習(xí)立體圖形的最終階段，學(xué)問(wèn)的綜合性和對(duì)學(xué)生的能力要求都比較高。因此，長(zhǎng)方體和正方體以及圓的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，數(shù)學(xué)思想方法的有效遷移在本單元的教學(xué)中起著重要的作用。教材在編寫(xiě)上遵循了“特征—表面—體”的進(jìn)展過(guò)程，使學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的理解逐步深化，并拓展到空心的圓柱（鋼管、墊片等）的表面積和體積的計(jì)算。化歸和類比是常用的數(shù)學(xué)思想方法，老師要在學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)。教材比較注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，編排了較多的解決實(shí)際問(wèn)題的題目，有利于學(xué)生學(xué)問(wèn)的鞏固和技能的形成。本單元在教學(xué)方法上的一個(gè)顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生樂(lè)觀、主動(dòng)地實(shí)踐探究，要讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)規(guī)律、獵取學(xué)問(wèn)，提高研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，把握?qǐng)A柱、圓錐的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生理解并把握?qǐng)A柱的表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐的模型等活動(dòng)，使學(xué)生了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。4.使學(xué)生理解除了研究幾何圖形的樣子和特征外，還要從數(shù)量的角度來(lái)研究幾何圖形，如圖形的表面積、體積等，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。5.通過(guò)圓柱、圓錐體積公式的探究，使學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化、推理、極限等數(shù)學(xué)思想。（1）圓柱9課時(shí)（2）圓錐2課時(shí)（3）整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)（4）單元核心學(xué)問(wèn)歸納與易錯(cuò)警示1課時(shí)1.在本單元的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，幫忙學(xué)生在活動(dòng)中把握?qǐng)D形特征，發(fā)覺(jué)圖形間的聯(lián)系和求側(cè)面積、表面積和體積的基本方法；同時(shí)應(yīng)突出學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中深化對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)。2.在本單元的學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合教材中的活動(dòng)，多動(dòng)手操作，通過(guò)具體的操作來(lái)探究圓柱的表面積和體積、圓錐的體積的計(jì)算方法。在把握了圓柱、圓錐體積公式以后，要機(jī)敏運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)習(xí)中多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作探究，要在組內(nèi)充分地進(jìn)行討論，以提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。1.圓柱第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)（1）教學(xué)內(nèi)容教材第17頁(yè)，第18頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能認(rèn)識(shí)圓柱，把握?qǐng)A柱的各部分名稱及特征。過(guò)程與方法經(jīng)歷自主探究圓柱的基本特征的過(guò)程，提高學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓柱、把握?qǐng)A柱的特征和各部分名稱。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并把握?qǐng)A柱的特征。教法與學(xué)法教法結(jié)合實(shí)物，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法觀察比較，自主探究。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、圓柱體的實(shí)物、長(zhǎng)方體硬紙片、直尺、三角板等。課題圓柱的認(rèn)識(shí)（1）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明圓柱的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體圖形、把握了長(zhǎng)方體、正方體以及圓的相關(guān)學(xué)問(wèn)之后學(xué)習(xí)的。教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓柱特征的思考，使學(xué)生聯(lián)想到學(xué)習(xí)圓柱的方法與學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的方法是一致的。學(xué)習(xí)中，通過(guò)看一看，摸一摸，找到圓柱體的共同特征：兩個(gè)底面，一個(gè)是曲面的側(cè)面，使學(xué)生對(duì)圓柱有更進(jìn)一步的了解。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.我們學(xué)過(guò)了哪些立體圖形？它們有什么特征？2.今日我們學(xué)習(xí)新的立體圖形也是從研究它的組成開(kāi)始。（板書(shū)課題）學(xué)生思考并回答問(wèn)題。1.長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。相對(duì)的面有（）對(duì)。二、自主探究，體驗(yàn)新知。1.初步感知圓柱（1）課件展示生活中常見(jiàn)的圓柱形物體問(wèn)：這些物體有什么共同特點(diǎn)？（2）利用課件啟示，從實(shí)物中指出圓柱體。（3）請(qǐng)學(xué)生找找生活中圓柱形的物體。師強(qiáng)調(diào)：圓柱肯定是直直的，上下一樣粗細(xì)。2.認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱。（1）每人拿出學(xué)具圓柱：看一看，摸一摸，小組討論：圓柱有幾個(gè)面，每個(gè)面有什么特征？（2）學(xué)生小組交流匯報(bào)。（3）師小結(jié)：圓柱的上下兩個(gè)面叫底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓；圓柱的側(cè)面是曲面。（師板書(shū)圓柱圖，并依講解次序標(biāo)出各部分名稱）（4）認(rèn)識(shí)圓柱的高。師拿出高、矮不同的兩個(gè)圓柱體，提問(wèn)：①這兩個(gè)圓柱體有什么不同？②圓柱的高低和什么有關(guān)？（圓柱的高低和圓柱兩個(gè)底面的距離有關(guān)）③揭示高的含義：圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。④PPT展示高的畫(huà)法：連接上、下兩個(gè)底面的圓心。⑤高的條數(shù)：許多條，全部的高都相等。⑥測(cè)圓柱高的方法。3.動(dòng)手操作。快速轉(zhuǎn)動(dòng)預(yù)備好的長(zhǎng)方形硬紙片，看看轉(zhuǎn)出的是什么樣子？1.（1）上面這些物體的樣子都是圓柱體，簡(jiǎn)稱圓柱。（2）生觀察課件演示的圖片，推斷它們是否為圓柱。（3）找一找生活中的圓柱體。2.學(xué)生觀察圓柱、小組交流圓柱的特征；并明確各部分名稱。學(xué)生能動(dòng)手作圓柱的高，并練習(xí)怎樣才能測(cè)出圓柱的高。3.學(xué)生自己動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，回答問(wèn)題。2.推斷下面哪些是圓柱，是圓柱的在下面的方框里打“√”。√3.（1）給下面圓柱各部分填上相應(yīng)的名稱。（2）三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第18頁(yè)“做一做”第1、2題。2.完成教材第20頁(yè)第1、2題。1.完成后評(píng)講。2.全班訂正，說(shuō)想法。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。全班交流收獲。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思圓柱是一