雙減背景下的小學中高年級英語寫的作業設計的研究結題報告_第1頁
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文檔簡介

1(一)意義與價值特色的“英語寫的作業設計的研究”,拓展核心素養下，基于學校“(二)概念與界定2(三)目標與內容英語手抄報，敘事線寫作，phonics,讀一讀(讀圖，讀詞，讀題目),與校園文化、1.第一階段——啟動課題(2022年10月~2023月2月)2.第二階段——實施課題(2023年3月~2023年10月)3.第三階段——結題活動(2023年10月~2024年3月)3phonics,讀一讀(讀圖，讀詞，讀題目),與校園文化、鄉土化資源相結合的作業設計等56)4.SamandBobbysdipt五年級以每個單元的閱讀為主題，讓孩子們在閱讀中獲得樂趣，汲取知識，豐富自我。閱讀讓孩子語言的表達形式可以多種多樣，一個個單元學習后的作業又賦予學生不同的情感表達，圖示思維在孩子們的畫卷上綻放。每一幅作品都經過孩子們的精心構圖，仔細思考，不得不感嘆于孩子們的創造力和想象力!8憶單詞、開展閱讀活動。本學期圍繞26個英文字母開展了一系列活動，如卡通字母畫、Phonics兒歌、Phonics繪本閱讀等。三年級推出芙蓉小學Phonics系列繪本，孩子們自己9(1)論文論文許佳寧(2)學生的發展(2)教師的發展過去現在學習觀教師觀教師被看作至高無上的知識的擁有在作業設計時，給予其自主思考的

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