Unit2WhathappenedtoyourneckL5-L6（教學教學設計）-六年級英語上學期同步備課（北京版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit2"Whathappenedtoyourneck?"是北京版六年級英語上冊的一章內容。本章主要圍繞詢問和描述過去發生的事件展開，通過引入一個有趣的故事情節，讓學生學會使用過去時態進行敘述。本章的核心詞匯包括：happen,neck,doctor,yesterday等。句型結構主要是："Whathappenedto...?"和"Yesterday,I..."。本章還強調了聽力技巧和口語表達能力的培養。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計一系列有趣且互動性強的活動，幫助學生理解和掌握本章內容。首先，我會通過一個謎語來吸引學生的注意力，引出本章的主題。然后，我會讓學生聽一個故事，并回答相關問題，以培養他們的聽力技巧。接下來，我會組織一個角色扮演活動，讓學生模擬情景，用英語描述過去發生的事件。最后，我會進行一個小組討論，讓學生分享彼此的經歷，并互相提問。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握并運用關鍵詞匯和句型，描述過去發生的事件。在文化意識方面，學生將了解和學習英語國家的日常交流習慣，培養跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生需要通過分析、推理和判斷等思維活動，理解和思考故事情節。在學習能力方面，學生將培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點

-關鍵詞匯和句型的掌握：學生需要能夠正確使用本節課的關鍵詞匯，如"happen,""neck,""doctor,""yesterday"等，以及句型"Whathappenedto...?"和"Yesterday,I..."來描述過去的事件。

-過去時態的應用：學生需要理解并能夠運用過去時態來描述發生在昨天的事情。

-聽力技巧和口語表達能力的培養：學生通過聽故事和進行角色扮演活動，提高聽力技巧和口語表達能力。

2.教學難點

-過去時態的運用：對于一些學生來說，理解和運用過去時態可能是一個難點，特別是在描述具體事件時，可能會忘記使用正確的時態。

-聽力理解的提高：學生可能對一些細節信息的理解有困難，需要教師通過重復播放錄音、減慢語速等方式來幫助學生提高聽力理解能力。

-口語表達的準確性：學生在口語表達時可能會出現詞匯選擇不當、句子結構不正確等問題，需要教師在課堂上進行個別指導和糾正。教學資源-軟硬件資源：班級內的計算機、投影儀、音響設備、白板等。

-課程平臺：使用的英語學習軟件或在線教育平臺。

-信息化資源：本節課的教學PPT、故事音頻、相關視頻材料等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達等活動。

-教學輔助工具：掛圖、卡片、實物等用于輔助教學。

-教材：北京版六年級英語上冊教材。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的核心知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握關鍵技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握關鍵技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的核心知識點，掌握關鍵技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和關鍵技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-相關故事書籍：推薦學生閱讀與本節課主題相關的英語故事書籍，如《TheMagicNecklace》等，以提高學生的閱讀能力和語言表達能力。

-英語電影：建議學生觀看與本節課主題相關的英語電影，如《BacktotheFuture》等，以增強學生的直觀感受和聽力理解能力。

-英語歌曲：推薦學生聽唱與本節課主題相關的英語歌曲，如《Yesterday》等，以培養學生的音樂素養和語言感知能力。

-英語游戲：介紹與本節課主題相關的英語游戲，如時間順序排列游戲等，以提高學生的思維能力和語言運用能力。

2.拓展建議

-深入了解英語國家文化：鼓勵學生通過閱讀相關書籍、觀看電影、聽歌曲等方式，深入了解英語國家的文化背景，以提高學生的文化意識和跨文化交流能力。

-參加英語角活動：建議學生積極參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，以提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-制定個人學習計劃：鼓勵學生根據自身情況制定個人學習計劃，合理安排時間，進行拓展學習，以促進學生的自主學習和自我提升。

-開展小組討論活動：組織學生進行小組討論，分享彼此的拓展學習成果，互相提問和解答，以培養學生的合作學習和批判性思維能力。

教學資源拓展旨在提供與本節課教學內容相關的資源，幫助學生拓寬知識視野，提高綜合語言運用能力。通過豐富的拓展資源和建議，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和團隊合作意識。典型例題講解本節課的典型例題講解將圍繞本節課的核心知識點進行，通過具體的例題來幫助學生理解和掌握相關內容。以下是與本節課主題相關的五個典型例題及其解答：

例題1：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Ihappenedtoseeyouyesterday.

B.Isawyouhappenedyesterday.

C.Isawyouyesterdayhappened.

D.Isawhappenedyouyesterday.

解答：

正確答案是A。此題考查的是動詞happen的用法。happen是不及物動詞，后面不能直接跟賓語，因此選項B、C、D都是錯誤的。正確句型是"Whateverhappenedto..."，表示“發生了什么事”。

例題2：

Yesterday,I_______tothelibrarytoborrowabook.

A.went

B.havegone

C.hadgone

D.went

解答：

正確答案是A。此題考查的是過去時態的用法。根據時間狀語"yesterday"，我們知道這個動作是發生在過去的，所以應該用一般過去時態。選項B和C使用了現在完成時態和過去完成時態，不符合題意。

例題3：

_______happenedtoyourneck?

A.What

B.Does

C.Did

D.Do

解答：

正確答案是C。此題考查的是疑問詞的用法。在一般過去時的疑問句中，疑問詞需要用did。選項A、B和D都不符合語法規則。

例題4：

Lastnight,mymother_______somevegetablesfordinner.

A.cooked

B.hascooked

C.hadcooked

D.cooked

解答：

正確答案是D。此題考查的是一般過去時態的用法。根據時間狀語"lastnight"，我們知道這個動作是發生在過去的，所以應該用一般過去時態。選項B和C使用了現在完成時態和過去完成時態，不符合題意。

例題5：

_______youfinishyourhomeworkyesterday?

A.Did

B.Do

C.Does

D.Will

解答：

正確答案是A。此題考查的是一般過去時的疑問句的構成。疑問詞did加上主語you和動詞finish構成了疑問句。選項B、C和D都不符合語法規則。教學反思與總結在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，通過講解、討論和角色扮演等活動，幫助學生理解和掌握本節課的核心知識點。在教學過程中，我發現學生們對過去時態的運用存在一定的困難，尤其是在描述具體事件時，容易忘記使用正確的時態。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對過去時態的講解和練習，通過大量的實例和練習，幫助學生熟練掌握過去時態的用法。

在教學管理上，我通過在線平臺和微信群等方式，發布了預習任務和拓展資源，并監控學生的學習進度。通過這些方式，我能夠及時了解學生的學習情況，并給予他們必要的指導和反饋。然而，在課堂活動中，我發現一些學生在參與度和積極性方面存在不足。因此，我需要更加關注學生的個體差異，通過個性化指導，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

在教學效果上，通過本節課的學習，學生們掌握了本節課的核心知識點，能夠運用關鍵詞匯和句型描述過去發生的事件。同時，學生們在聽力技巧和口語表達能力方面也得到了一定的提高。然而，在實際運用中，一些學生仍然存在詞匯選擇不當、句子結構不正確等問題。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的個性化指導，通過一對一的輔導和糾正，幫助他們提高口語表達的準確性。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本第XX頁的練習題：要求學生獨立完成課本第XX頁的練習題，鞏固本節課所學知識，特別是過去時態的運用。

2.編寫一段描述過去發生事件的短文：要求學生運用本節課所學關鍵詞匯和句型，編寫一段描述過去發生事件的短文，以提高學生的語言運用能力。

3.完成聽力練習：要求學生聽一段關于過去事件的聽力材料，并完成相關問題，以提高學生的聽力理解能力。

作業反饋：

1.批改課本練習題：及時批改學生的課本練習題，指出學生在過去時態運用、詞匯選擇和句子結構方面的錯誤，并給出改進建議。

2.提供口頭反饋：針對學生的短文編寫，提供口頭反饋，指出學生在語言運用、故事情節描述和語法結構方面的不足，并給出改進建議。

3.聽力練習反饋：對學生的聽力練習進行批改，指出學生在聽力理解、答案選擇和信息捕捉方面的錯誤，并給出改進建議。板書設計①本節課的主題：詢問和描述過去發生的事件

-關鍵詞匯：happen,neck,doctor,yesterday

-句型結構："Whathappenedto...?"和