黃鶴樓

黃鶴樓：故址在湖北武昌縣，民國(guó)初年被火焚毀，傳說(shuō)古代有一位名叫費(fèi)文的仙人，在此乘鶴登仙。也有人作昔人已乘白云去。

在黃鶴樓公園東邊，有一亭名為“擱筆亭”，亭名取自“崔顥題李白擱筆”的一段佳話。唐代詩(shī)人崔顥登上黃鶴樓賞景寫下了一首千古流傳的名作：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”后來(lái)李白也登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開闊，詩(shī)興大發(fā)，正要提筆寫詩(shī)時(shí)，卻見(jiàn)崔顥的詩(shī)，自愧不如只好說(shuō)：“一拳捶碎黃鶴樓,一腳踢翻鸚鵡洲。眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”便擱筆不寫了。有個(gè)少年丁十八譏笑李白：“黃鶴樓依然無(wú)恙，你是捶不碎了的。”李白又作詩(shī)辯解：“我確實(shí)捶碎了，只因黃鶴仙人上天哭訴玉帝，才又重修黃鶴樓，讓黃鶴仙人重歸樓上。”實(shí)際上，李白熱愛(ài)黃鶴樓，到了無(wú)以復(fù)加的程度，他高亢激昂，連呼“一忝青云客，三登黃鶴樓”。山川人文，相互倚重，崔顥題詩(shī)，李白擱筆，從此黃鶴樓之名更加顯赫。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及律詩(shī)常識(shí)，能夠背誦、默寫古詩(shī)。2、理解頷聯(lián)所蘊(yùn)含的哲理。3、感受詩(shī)人登樓所望表達(dá)的游子遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的憂愁。作者介紹崔顥，（704-754）唐代著名詩(shī)人。汴州(今河南開封市)人。其詩(shī)前期多寫閨情，流于浮艷輕薄；后期的邊塞生活是他詩(shī)風(fēng)大振，風(fēng)骨凜然。尤其是邊塞詩(shī)慷慨豪邁，雄渾奔放。名著當(dāng)時(shí)。此詩(shī)乃黃鶴樓的絕唱。黃鶴樓

崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。譯文昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。昔人：指?jìng)髡f(shuō)的騎鶴仙人。（即題敘事，起調(diào)平穩(wěn)自然。）黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。黃鶴一去再也沒(méi)有回來(lái)，千百年來(lái)只看見(jiàn)悠悠的白云。悠悠：這里形容白云浮蕩的樣子。（即事抒懷，感嘆宇宙無(wú)限。）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見(jiàn)。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。歷歷：分明的樣子。萋萋：春草茂盛的樣子。（描繪登樓所見(jiàn)景色。）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見(jiàn)一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。何處是：意思是在何處。（寄寓故土之思。）合作學(xué)習(xí)1、本詩(shī)前四句抒寫了詩(shī)人什么感慨?后四句描寫了什么之情？抒寫了人去樓空、世事蒼茫的感慨。描寫了登樓所見(jiàn)，烘托思鄉(xiāng)之情。2、本詩(shī)中哪兩句寫黃鶴樓的美景？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。此二句描述了美好的憧憬與動(dòng)情的追憶，極富人情味：艷陽(yáng)高照，碧空如洗。恍惚中，漢水北岸的樹木化作久久思念的親愛(ài)之人，佇立在眼前。和煦的陽(yáng)光灑滿江面，溫暖著親人。依稀間，鸚鵡洲上的芳草叢中走來(lái)一身正氣、擊鼓罵曹的禰衡，他面對(duì)黃祖的屠刀，視死如歸，血灑碧草，正是無(wú)數(shù)浪跡天涯的游子浸滿血淚的無(wú)私付出，才構(gòu)筑了無(wú)數(shù)令人難忘的故鄉(xiāng)。3、詩(shī)中最能概括作者感情的是哪個(gè)字?簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中如何表達(dá)這種感情的?“愁”。太陽(yáng)落山，黑夜來(lái)臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問(wèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語(yǔ)，思鄉(xiāng)不見(jiàn)鄉(xiāng)。面對(duì)此情此景，誰(shuí)人不生鄉(xiāng)愁也無(wú)由。詩(shī)作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音。課堂小結(jié)詩(shī)作具有的濃郁民歌風(fēng)味，景到言到情到，語(yǔ)如聯(lián)珠，自然天成，對(duì)仗工整，音律諧美，文采飛揚(yáng)。詩(shī)人將思念親人的狹義鄉(xiāng)愁與心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁有機(jī)結(jié)合，把鄉(xiāng)愁情懷抒發(fā)得波瀾壯闊、豪邁昂揚(yáng)，使得本篇的韻味和風(fēng)骨跨上了同類詩(shī)作的峰巔，成為被后人推為唐朝七律詩(shī)中的第一佳作。當(dāng)堂檢測(cè)詩(shī)人登臨懷古的詩(shī)句是昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。本是描寫長(zhǎng)江中明麗景色的句子是晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。詩(shī)中抒發(fā)暮色四合時(shí)登高遠(yuǎn)眺所引發(fā)的鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。布置作業(yè)1、背誦古詩(shī)，并默寫古詩(shī)。2、朗誦《天凈沙·秋思》，體會(huì)兩者所表達(dá)的感情?賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙