Unit1Howtallareyou?

PartA第一課時...........................................................1

PartA第二課時...........................................................5

PartB第一課時..........................................................9

PartB第二課時.........................................................12

PartB第三課時.........................................................16

PartB第四課時.........................................................18

PartA第一1課時

Lefstry&Let'stalk

教學目標

1.能聽、說、認讀dinosaur,hall,metre,than,both等單詞。

2,熟練掌握"It'stallerthanbothofustogether.I'mtallerthanthisone.

Howtallareyou?I'm1.65metres.n等句子。

3,能聽懂“Let'stry”版塊的錄音并選出正確的選項。

4.能調查同學的年齡、體重和身高，并就調查結果進行分析比較，做出匯報。

5,能啟發學生關愛身邊的人。

教學重點

學會詢問身高及表達身高的句型：

一Howtallareyou?

—I'm1.65metres.

教學難點

1.能讀準than等單詞的發音。

2.能運用比較級的句型，并能根據某一情境運用形容詞比較級進行問答。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

4.卷心尺(或其他可測身高的儀器)

5.多張調查表

教學過程

Step1:Warm-up

1.Oralpractice.

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2.Freetalk.

一Who,syourartteacher?WhatJshe/shelike?

(PPT準備不同科目教師的照片)

—He/Sheisthinandshort.

(復習形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。)

Step2:Presentation

1.教師提供聽力背景:Thestudentsareinthemuseum.并引導學生看題，做出猜測。

(Let'stry)

2.教師播放錄音，學生獨立完成練習。

3.師生共同核對答案并跟讀。

4.教讀本課時詞匯和重點句型。(Let'stalk)

詞匯：dinosaur,hall,metre,than,botho

句型：That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

I'mtallerthanthisone.

—Howtallareyou?

—I'm1.65metres.

5.課堂問答。

(1)教學句型：Howtallareyou?I'mmetres.

①教師指著身高測量儀或卷心尺，問一個比自己高的學生：Iam1.64metres.Howtall

areyou?

②教師板書:Howtallareyou?然后教讀，接著學生齊問，教師回答并板書“I'm1.64

metres.

③指導學生書寫句子，學生跟讀幾遍后做開火車問答練習。

(2)教學句型mtallerthanthisone.

①T:Howtallareyou?(教師問比自己高的學生)

S:I'm1.66metres.

T:I'm1.64metres.You,retallerthanme.

②教師接著問比自己矮的同學，用同樣的方法教You'reshorterthanme.Tmtaller

thanthisone.

③板書:You'retallerthanme.引領學生跟讀并指導書寫。

④小組活動：學生互問身高，并用“You'retaller/shorterthanme.”練習新學

句子。

⑤課件出示A和B兩人圖片(可以是明星，也可以是熟悉的老師或同學)，問:Whois

taller?再點一下鼠標邊說邊出示句子:AistallerthanB.

⑥教師示范說，學生練說。對重點句型進行演練。當學生說錯時進行提示，說對時進行

鼓勵。

6,比年齡。

(1)Setanexample.

T:Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?

SI:I'm12yearsold.

T:Whataboutyou?

S2:Vm12,too.

T:Oh,Vm35yearsold.I'm23yearsolderthanyou.

(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.

7.同桌之間互相朗讀對話，并在不懂的地方做記號。

8.學生在小組內進行提問與答疑，教師可適時提供幫助。

9.請學生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。

10.播放錄音，學生跟讀。

Step3:Consolidationandextension

1.小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫，兩名學生分別扮演ZhangPeng和Mike,

給動畫配音。

2.學生利用兩組替換圖提供的替換信息改編對話，教師可把學生分組展開競賽，看哪組

同學能正確組織對話并盡可能多地運用學過的語言。

3.小小調查員?教師示范，引導學生小組內做調查，完成表格。并能根據表格數據進行

對話總結。

示范如下：

T:Howoldareyou?

S:I'm13yearsold.Whataboutyou?

T:I'm35yearsold.Pm22yearsolderthanyou.

S:Yes.I'in22yearsyoungerthanyou.

T:Howtallareyou?…

4.課堂小練習。（PPT展示）（1）可以全班同學一起做；再找學生回答。新語言點可詳細

講解。（2）給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

5.課堂總結。

Step4:Homework

L給父母或小伙伴讀讀Let'staiko

2.模仿Let'stalk編一段對話。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

Unit1Howtallareyou?

tall-tallerold-older

That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

Howtallareyou?

I,m1.65metres.

教學反思

本課時主要使學生初步了解用形容詞的比較級來談論自己、朋友與他人的身高等。先讓

同學讀讀對話，能使學生感知如何去詢問對方的年齡和身高，接下來布置了學生感興趣又樂

于完成的任務一一調查性任務。生活中的方方面面都可以成為學生調查的對象，學生也樂于

接受，于是教師設計了調查表格，展開了小組合作學習，讓學生四人一組根據學生的實際情

況從年齡、身高、體重這三方面來編對話，復習基本句型"Howtallareyou?You'reshorter

thanme.Howoldareyou?Howheavyareyou?"等。通過運用以上的"任務型”教學模

式進行教學，學生在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以學生為中

心，以活動為中心，以任務為中心，充分地發揮學生的主體性，給學生“做”的機會，幫學

生建構自主學習的空間。

PartA第二課時

Lefslearn&Doasurveyandreport

教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞taller,longer,older,younger,shorter(.

2,能聽懂句子：Howtallareyou?I'm1.61metres.ITmtaller.You,reolderthan

me,too.

3.能運用所學內容完成“Doasurveyandreport”任務。

4.能在課堂活動中運用所學的語言進行交際。

5.培養學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心。

教學重點

能夠聽、說、讀、寫5個形容詞的比較級形式，并能在實際情境中運用。

教學難點

1.正確理解形容詞比較級的意義。

2.能根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換描述。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

4.卷心尺（或其他可測身高的儀器）

教學過程

Step1:Warm-up

1.日常口語問候。

2.談話導入。（打開課件，播放人物圖片，如果有本班學生的照片或者學生喜歡的明星

的照片更好）

T:Look!I'mtallandstrong.Howaboutyou?

SI:I'mthinandshort.What'syourfatherlike?

S2:Myfatherisverystrong.Andheistallerandolderthanme.（復習形容詞

thin,short,tall,old,young及其比較級）

Step2:Presentation

1.教學句型：Howtallareyou?I'mmetres,e's/She'smetres.

（l）T:howtallareyou?

（教師出示測身高體重的量器）

T:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.

（教師幫幾位學生測身高）

（2）教師板書并領讀句子:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.

（3）學生輪流上前測身高，下一位同學問：Howtallareyou?

（4）學生根據測量結果回答：I'm…metres.

2.教學形容詞的比較級taller,shorter,longer,younger,older及其用法。

⑴教師接著上面的環節，對最后一名學生說：You're1.66metres.I'm1.64

metres.You,retallerthanme.Fmshorterthanyou.教師可與該生站在一起比較，讓

學生理解句子(特別是than)的意思。

(2)教師板書句子，并領讀tall—taller,short—shorter,old—older等，同時教讀

thano

(3)T:Whichistaller/shorter?［出示長頸鹿(giraffe)和梅花鹿(deer)的圖片］

引導學生用完整的句子回答，如:Thegiraffeistallerthanthedeer.

(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?(出示姚明和成龍的照片，分別標上兩人

的身高和年齡)S:He,smetres.

(5)然后鼓勵學生用所學的比較級說句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis???

metres.

(6)學生兩人一組進行練習,互問年齡，然后練習“You'reolder/youngerthanme.v

句型。

(7)說一說，猜一猜。學生描述班上的一位同學，比如：Sheisshortandthin.She

isactive.Shehaslongerhairthanme.其他學生猜測是哪位同學，再由猜出者出下一

個謎語請全班同學繼續猜。

3.讓學生仔細觀察板書，教師適時點撥語法：than前面要用形容詞比較級，簡單介紹

形容詞的比較級。一種情況可以是在形容詞的后面直接加“-er”。

4.聽讀正音。(Let'slearn)

(1)讓學生聽錄音，認真地感覺-er在單詞末尾的發音。

(2)讓學生跟著錄音機讀。

(3)學生在小組內用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應

單詞的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續進行，直到本組內每個成員都讀一

遍單詞。在這個過程中，學生互相學習，互相正音。

Step3:Consolidationandextension

1.1say,youdo.規則：教師先出示本課五張詞卡，學生齊讀。接著打亂詞卡順序，任

抽一張，詞卡面向全體學生，教師猜讀單詞，學生根據要求或跟讀或做動作。(五個形容詞

比較級的聽、說和認讀的操練)

T:Let'splay.IfVmright,followme.IfI'mwrong,justdoit.（兩手臂

交叉）

2,快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學生用這些字母拼出單詞，看誰拼得又對又快。

（寫的操練）

3,句子接龍。規則：全班四人一小組，根據實際情況靈活運用今天所學習的五個新詞造

句，并且能夠將自己與他人進行比較，用英語表述出來。（主句型的操練）

S1:1'm1.59metres.

S2:I'm1.60metres.Vmtallerthanyou.

SI:You,retallerthanme.I'mshorterthanyou.

4.Let'schant.

（或根據本課內容自編chant）

5.小小調查員。四人一組調查同伴的身高、年齡，最后用比較級做匯報。

（Doasurveyandreport）

T:HowtallisZhangPeng?

S:Heis1.61metres.

T:Whoisolder,ZhangPengorJohn?

S:ZhangPeng.

T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.

6.課堂小練習（PPT展示）

（1）全班學生一起做，再找學生做；然后找學生回答。

（2）給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

7.學后反思:讓學生總結這節課的收獲。

Step4:Homework

1.課后抄寫并默寫younger,older,taller,shorter,longer等詞匯。

2.熟讀Let'slearn版塊的內容。

3.調查家人的身高、體重，并模仿Let，slearn寫句子或編對話。

4.完成練習冊對應練習。

板書設計

Unit1Howtallareyou?

tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorter

Howtallareyou?

I'm1.61metres.

教學反思

本課時的教學內容以生活為背景，主要話題是詢問身邊的人或事物的相關信息并做比

較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節課的教學盡量將生活融入課堂，在真實的比較活

動中用英語來進行交際，激發學生學習英語的興趣。結合上節課所學的形容詞比較級的單詞，

這一課時主要是要教會學生用形容詞的比較級來談論自己或他人的身高、體重、年齡以及談

論怎樣對物體的長度、大小進行比較。為了避免枯燥無味的教學課堂，提高學生的學習效果,

在教學中要注重引導學生將所學的語言運用于實際中。如布置學生感興趣又樂于完成的任務

——采訪，讓學生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等。“任務型”教學模式的運用，

使學生有了明確的任務目標，能夠主動參與課堂實踐。在不斷的實踐過程中，加深學生對于

比較級的理解及運用。

PartB第一課時

Let'stry&Let'stalk

教學目標

1.能夠獨立完成Let'stry的聽力練習。

2.了解kilogram的意思及用法。

3.能在角色扮演中體會新語言的意義。

4.了解中外尺度單位的不同意義。

5.培養學生合理購物的意識。

教學重點

理解Let'stry的聽力內容，并能流利朗讀Let'stalk版塊的內容，掌握重點句型。

教學難點

1.對重點句型的掌握和理解。

2.根據具體情境，熟練運用形容詞的比較級。

教學準備

1.錄音機及錄音帶或教學光盤

2.多媒體課件

教學過程

Step1:ffarm-up

1.日常口語問候。

2.教師播放Unit1歌曲“Mysmallcat”，學生跟著哼唱。

3.復習PartA單詞。

(1)我猜我猜我猜猜猜。規則：教師低聲說單詞，學生根據教師的口型說出單詞及其中

文意思。

(2)頭腦風暴。教師說中文，學生快速說出英文單詞。

4.找同學表演上節課Let'slearn的對話。

SI:IIowtallareyou?

S2:I'm…metres.

SI:Youaretaller/shorterthanme.Howoldishe?

S2:He,s…yearsold.He'solder/youngerthanme.

Step2:Presentation

1.Let?stry.

(1)學生認真讀題。

(2)教師播放錄音，學生聽錄音并答題。

(3)核對答案。

(4)教師對錄音中的知識點進行講解。

2?Let'stalk.

(1)出示Let'stalk課件或掛圖,教師問:Whoarethey?Wherearethey?學生回

答，再引導出重點語句。

(2)板書教學重點句子：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.My

shoesaresize37.

(3)讓學生講述對話內容，教師提示講解。

(4)播放錄音并讓學生小聲跟讀，圈出不懂的單詞及句子。

(5)讓學生自由朗讀，并回答以下四個問題:QI:WhatsizeareMike'sshoes?Q2:What

sizeareWuBinbin*sshoes?Q3:HowheavyisMike?Q4:HowheavyisWuBinbin?

(6)第二次播放錄音，學生跟讀。

(7)全部齊讀對話，再男女生分角色讀對話。

(8)同桌分角色讀，并表演。

Step3:Consolidationandextension

1.讀一讀，譯一譯。Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.My

shoesaresize37.

2.小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫，兩名學生分別扮演Mike和WuBinbin,

給動畫配音。

3.學生兩人一組自編對話練習以下句型：Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?Whosefeetarebigger?

4.課堂小練習。(PPT展示)

(1)分別找不同學生做；再另找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

5.記下筆記：havealook,sosmal1,whatsize,howheavy

6.學后反思。

Step4:Homework

1.朗讀Let'stalk的內容給同伴聽。

2.聽錄音，模仿對話。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

UnitIHowtallareyou?

PartB:Let,stry&Let'stalk

Whatsizeareyourshoes?

Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?

教學反思

本課時設計旨在鼓勵學生參與到聽力及對話活動中來，活動課在英語教學中必不可少，

是很重要的一個環節。在英語教學中，針對學生的個體差異，實行同一課題分層練習，同一

練習分層要求的教學方式，能讓各層次的學生按要求完成本層次的練習，有余力者再解決高

一層次的練習題，使不同學生均得到不同層次的發展，從而實現個性化的學習。這樣能讓學

生更好地掌握所學的知識。

PartB第二課時

Let'slearn&Matchandsay

教學目標

1.掌握四會單詞：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger,

2.能認讀句型：Howheavyareyou?I,m52kilograms.You?reheavierthanme.

3.讓學生能在小組合作中快樂學習英語。

4.讓學生了解重量的計量單位，了解公斤和千克。

5.幫助學生培養合理的飲食習慣，保持身體健康。

教學重點

掌握本課時要求四會的五個形容詞的比較級形式。

教學難點

掌握形容詞heavy,thin,big的比較級構成形式，并能在交流中靈活準確地運用形容詞比

較級結構。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.日常口語問候。

2.教師播放Unit1歌曲“Mysmallcat”,學生跟著哼唱。

3.師生交流，復習舊知。

T:Howoldareyou?Howtai1areyou?

板書：LiZhangl213145cml50cmT:Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?

S:Zhangis(older)thanLi.Liis(younger)thanZhang.Zhangis(taller)than

Li.Liis(shorter)thanZhang.Zhangis(stronger)thanLi.

(指名學生把單詞貼到黑板相應的位置。)

4.學生表演之前準備的對話。

SI:llowtallareyou?

S2:I'm…metres.

SI:Youaretaller/shorterthanme.

SI:Howoldishe?

S2:He,s???yearsold.He'solder/youngerthanme.

Step2:Presentation

(1)請兩名學生上臺吹氣球，教師發指令"Makeitbigger."，這兩名同學一邊吹氣球，

其他同學隨他們吹的節奏加油:BiggerIBigger!Bigger!看誰在指定的時間內吹得大,誰

就獲勝。(板書：bigger)教師引導：Canyoumakeitsmaller?

(2)學生然后拿著吹大的氣球，慢慢地放出空氣，其他同學喊

uSmaller!Smal1er!Smal1er!”(板書:smaller)

2.教師拿出卷尺，一邊拉長一邊說：Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，

說:Shorter!Shorter!Shorter!(板書：longer和shorter)

3.說句子。

（l）Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.This

orangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.（分另U出示

蘋果和橙子的圖片）

⑵Lily'shairislongerthanLucy's.Lucy'shairisshorterthanLily'

s.（出示兩個女孩圖像）

4.學習heavier和thinnero

（1）教師指名一學生到黑板前，和老師做比較，能用哪些詞說出相貌特征？

（tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin…）板書：thinner和heavier

（2）讓學生仔細觀察以上兩詞，看他們的書寫有什么特征？小結:thinner雙寫最后一個

字母加er;heavier變y為i加-er。

⑶說句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthan

her.（出示一男一女對比效果明顯的圖片）

5.小組合作：四人小組運用所學的形容詞的比較級，配上自己喜歡的節奏自編chant,

交流展示。

6,出示單詞卡片，領讀單詞，打開課本，聽錄音跟讀。

7.開火車讀單詞。

8,小結:形容詞比較級的變化規則。（課件顯示）

9.教師與一位同學比手掌大小，比手臂長短，然后引出下列句型：Myarmsarelonger

thanyours,（yours相當于“your+名詞“）Yourhandsaresmallerthanmine.

Step3:Consolidationandextension

領讀Let，slearn中的句子，糾正讀音，并回答問題。

T:HowheavyisJim?

S:Heis52kilograms.

T:Whoisheavier,JimorJohn?

S:Jim.T:SoJimisheavierthanJohn.

S:JohnisthinnerthanJim.

2,用形容詞比較級自由描述動物特征。（看大屏幕）

3.課堂小練習。（PPT展示）

（1）全班學生一起做;再找學生回答。

（2）給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

4.學后反思：教師對本節課進行評價總結。

Step4:Homework

1.抄寫并熟記單詞，讀熟Let'slearn的對話。

2.比較周圍的同學、家人，并進行模擬對話。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

UnitIHowtallareyou?

small—smallerstrong—stronger（直接力口-er）

thin—thinnerbig—bigger（雙寫最后一?個字母加-er）

heavy—heavier（變y為i加-er）

Howheavyareyou?

I'm52kilograms.JimisheavierthanJohn.

教學反思

本節課設計了多種游戲活動，如:吹氣球比賽、肢體比較等，讓學生在輕松愉悅的氛圍

中學習英語，這樣在很大的程度上可以提高學生的興趣，但是如果學生整堂課都處于高度興

奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關語言知識，那么這樣的活

動無疑是個無效的活動，因此在每次活動后，都必須設有檢查和小結環節，引導學生歸納總

結所學語言知識，整個教學過程動靜結合，節奏快慢適中，學生不易疲勞，樂于學習，能運

用所學知識進行交流，課堂效率較高。

PartB第三課時

教學目標

1.能聽、說、認讀countryside,lower,shadow,smarter,become等單詞。

2.能夠了解課文大意，并能完成相應的練習。

3.學生能在完成任務的過程中體會新語言的意義。

4.樹立學生保護環境的意識。

教學重點

能理解文章主體內容。

教學難點

能理解影子變化的真正原因，在完成任務的過程中體會新語言的意義。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.日常口語問候。

2.頭腦風暴。教師說中文，學生快速說出英文單詞。

3.口語練習。

Step2:Presentation

1.出示單詞卡片和圖畫教學單詞countryside,shadow,lower,smarter,becomeo

T:Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.

（出示城市和鄉村的兩幅圖）同理出示單詞卡片教學單詞shadow,lower,smarter等，并教學

生跟讀。

2.T:Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthink

ofanyotherchanges?觀察四幅圖片并描述。可給出提示:Whichseasoniss…

3.練一練。(Readandwrite)

(1)學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。

(2)學生閱讀并理解下列句子：①Itisgettinglowerandlower,buthisshadowis

gettinglongerandlonger.@Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?@The

sungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.?Yourshadowgrowslonger

becauseyouaregrowingtaller.

(3)匯報交流成果。

(4)教師講解學生不理解的部分，學生做筆記。

(5)開火車讀短文。

Step3:Consolidationandextension

1.領讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。

2.師生互譯下列句子。

(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.

(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

3.再讀短文。完成Readandcircle版塊內容。

4.小組對話。完成填空練習。(Readthestoryagainandfinishthedialogue.)

5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss版塊內容。

6.學后反思:請學生總結并交流答題技巧。

Step4:Homework

L聽錄音朗讀Readandwrite。

2.完成配套練習。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

UnitIIlowtallareyou?

countryside,shadow,lower,smarter,become

Youareolderandsmarterthanme.

Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

教學反思

作為英語老師絕不能輕視學生在英語語言學習中的創造潛能，這就需要正確的學習方

法，讓學生自主地去探究知識。學生的學習動機，求知欲以及創新意識不會自然涌現，它取

決于教師所創設的教學情境，因此本課時設計旨在鼓舞學生自主參與到閱讀活動中來，并進

行交流總結，為學生的個性發展提供了廣闊的舞臺。

PartB第四課時

教學目標

1.能夠完成Let'scheck和Let'swrapitup的練習。

2.了解形容詞比較級的變化規則。

3.能在任務合作過程中體會新語言的意義。

4.培養學生概括與總結的能力。

5.能夠對長度、重量、大小的單位能夠加以區分及表達。

教學重點

能概括總結形容詞比較級的變化規律。

教學難點

整體把握形容詞的比較級，并在實際情境中加以運用。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.日常口語問候。

2.復習單詞。

(1)我猜我猜我猜猜猜。規則：教師