幼兒園中班主題教案《春天花園里有什么》及教學(xué)反思幼兒園春天主題的說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應(yīng)幼兒園中班主題教案《春天花園里有什么》及教學(xué)反思，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

中班主題教案《春天花園里有什么》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道春天是萬物生長的季節(jié)，運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己想象的春天景象，快來看看幼兒園中班主題《春天花園里有什么》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．理解散文詩的內(nèi)容，知道春天是萬物生長的季節(jié)。

2．嘗試?yán)m(xù)編散文詩。

3．運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。

4．能簡潔復(fù)述散文詩。

5．理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：繪畫材料

活動過程：

1．說一說：春天在我們身邊。

小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你怎么知道春天來了？引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面查找春天的特征。

2．觀賞散文詩《春天，花園里有什么》。

老師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么？他們都在干什么？

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩。

3．續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么》。

春天的花園里，還可以

發(fā)現(xiàn)些什么？聽到些什么？聞到些什么？如：

發(fā)現(xiàn)漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽到布谷鳥的叫聲和小溪?dú)g快的唱歌；聞到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼兒續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么》。

4．畫一畫春天的花園。

春天的花園里有那么多好伴侶，我們把他們畫出來吧！

讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做溝通展現(xiàn)。

散文詩：《春天，花園里有什么？》

春天的花園里有什么？

噓--讓我們認(rèn)真去查找，太陽公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長長的脖子在微風(fēng)里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

活動反思：

《春天，花園里有什么》是一節(jié)語言和藝術(shù)的綜合課，以觀賞散文詩《春天，花園里有什么》為主，以畫畫作為延長，其目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是能夠發(fā)覺和感受詩歌的結(jié)構(gòu)和語言的美麗，體會詩歌所表達(dá)的萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的意境；二是能大膽的用繪畫的形式表現(xiàn)美妙的事物。這節(jié)活動我以談話作為導(dǎo)入，提前布置了小任務(wù)：讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看，春天的花園里有什么？通過詢問小任務(wù)的完成狀況引出活動主題。引出活動主題后便開頭觀賞散文詩。第一遍是老師伴樂朗誦，請幼兒完整觀賞。其次遍是播放課件，請幼兒觀看視頻觀賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨老師伴樂學(xué)說散文詩。第四遍是請幼兒進(jìn)行表演。第五遍是請幼兒再次跟隨老師進(jìn)行伴樂朗誦。第六遍是請全班小伴侶進(jìn)行表演。最終是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美妙事物畫下來。

在整個活動中仍存在著一些問題，比如說在觀賞散文詩部分的第四遍，請幼兒進(jìn)行表演時，我發(fā)覺大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時加的。消失這種狀況是由于詩歌中消失了八種事物，對于幼兒來說信息量比較大。同時，我沒有進(jìn)行分句觀賞，假如進(jìn)行了分句觀賞效果可能會好一些。總之，作為年輕老師我會仔細(xì)反思，不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反思，力爭越來越好。

幼兒百科：春季是一年的第一個季節(jié)，有許多劃分四季的方法。在日常生活中，人們通常把立春節(jié)氣的到來作為春季的開頭，立春是從天文學(xué)角度來劃定的。.YJS21.COm

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幼兒園中班教案《花園里有什么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1．借助已有的生活閱歷來查找花園里的隱秘，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)覺。

2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，愿意親近大自然。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4．理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

1．依據(jù)散文自制大圖書。

2．會說話的地毯(這是一個重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、顏色嚴(yán)厲的地毯)。

3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。

活動過程：

一、說說花園里看得見的

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)覺。

重點(diǎn)提問：圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里究竟有什么?

小結(jié)：今日，老師想和小伴侶一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的美麗，一起來查找花園里究竟有些什么。

老師依據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見的

1．花園里藏起來的……

此環(huán)節(jié)鼓舞個別幼兒參加散文仿編。

重點(diǎn)提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什么呢?

爭論片刻后，打開泥土，發(fā)覺泥土下藏著的東西；打開小花，觀察蝴蝶；打開葉子，觀察蜜蜂。和孩子們爭論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園里感覺到的……

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺還是能夠發(fā)覺它，會是什么呢?玩嬉戲“會說話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓舞幼兒依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面對集體，說說自己在花園里的發(fā)覺。

導(dǎo)語：想把自己的發(fā)覺說出來的小伴侶，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。

(在幼兒嬉戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時間，嬉戲時老師做邀請動作提示幼兒自由上前)

小結(jié)：花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

三、共享在花園里的發(fā)覺

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)覺串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié)：這篇散文就在這本書里，書里還告知了我們很多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動反思：

中班語言活動“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達(dá)的活動，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和力量，我試圖通過幾個細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動幼兒參加活動的主動性和樂觀性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。

細(xì)節(jié)一：會說話的地毯——通過環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒樂觀參加。在活動中，我為幼兒供應(yīng)了一塊小地毯，我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的消失就像是老師多了一個助教，它提示幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發(fā)覺。出示小地毯的同時，我協(xié)作語言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。”明顯，這樣的要求既有樂觀參加活動的鼓舞，也有規(guī)章上的約束。

細(xì)節(jié)二：一個表情一份默契——通過表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺還是能夠發(fā)覺它，會是什么呢”時，幼兒遭受了“瓶頸”，為打開他們的思路，我做出了一個夸張的、沉醉的表情。我一邊沉醉著一邊說：“我看不到，但我真的發(fā)覺啦!”幼兒仿照我的表情，沉醉于想象中，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動。

幼兒百科：花園指種植花木供游玩休息的場所，舊時原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園，現(xiàn)在花園多用于稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒園中班語言教案《花園里有什么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴共享自己在花園里的發(fā)覺，并體驗(yàn)春天的美妙。

2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動植物特征。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

蟬視頻、PPT。

重難點(diǎn)：

依據(jù)自己的閱歷，大膽表達(dá)自己在花園里的發(fā)覺。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

今日我們班來了個小伙伴，名字叫西西，他很大方，我們熱忱點(diǎn)給他打聲招呼。

（出示錄音：我有個問題，花園里有什么？）

提問：花園里什么？

小結(jié)：花園里有漂亮的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有美麗的小花。

過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？

提問：走進(jìn)花園，

發(fā)現(xiàn)什么？

小結(jié)：走進(jìn)花園，我

發(fā)現(xiàn)了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。

二、觀看PPT

1、看——查找隱身的昆蟲

究竟什么東西有時看得見，有時看不見？跟著西西認(rèn)真找一找？

提問：認(rèn)真觀看東西的時候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里發(fā)覺了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、外形像花瓣)

小結(jié)：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛認(rèn)真的看，才能發(fā)覺更多的隱秘。

2、挖——查找地下的動物（螞蟻、蟬）

過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得學(xué)問可不少，除了我們看得見的世界，還會有我們看不見的世界，只要我們做一件事情就會知道？

提問：這有什么？你挖到了什么？他們在做什么？

提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活？（觀看視頻）

小結(jié)：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。

總結(jié)：原來泥土下有很多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。

三、聽、聞——用鼻子和耳朵查找花園里的信息

有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找似乎也沒有發(fā)覺？（老師做聞得動作）

提問：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽到了什么？

小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。

附故事《花園里有什么》

猜猜看!花園里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花園里

看得到的是

丁香花、

酢漿草、

金盞菊，

以及小小的椰子樹；

還有……

還有……

哎呀！太多了，

我說不完啦！

花園里

看不到的是

花草的芳香，

涼涼的微風(fēng)。

還有呢？

還有……

還有……

哎呀！我不知道啦！

我沒觀察，怎么會知道呢？

翻開土地來看一看！

里頭有什么東西？

哇！

這是樹的根，

這是草的根，

這是還在睡覺的小蟬，

這是蚯蚓挖的隧道，

這是小螞蟻的家，

這是小螞蟻的蛋。

還有……

還有多得說不完的東西……

這一些用眼睛看不到，

由于他們都藏在泥土里。

有一些東西，

有時看得到，

有時看不到，

你知道那是什么嗎？

像藏在樹葉下面的

毛毛蟲，

藏在草叢里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他們不動，

你就很難

發(fā)現(xiàn)。

由于樹葉是

小蟲的隱身衣，

由于草是

蚱蜢的隱身衣，

由于花是

蝴蝶的隱身衣，

由于……

穿上隱身衣

它們就似乎不見了。

還有一些東西，

它們躲在樹干里，

躲在花苞里，

躲在種子里，

不出來，你是看不到的。

它們是什么？

它們就是嫩嫩的綠芽、

美麗的花、

快要長出來的小樹。

不過，

有些東西是真的看不見的。

要用耳朵才聽得見，

要用鼻子才聞得到。

那是小蟲鈴鈴的叫聲，

那是花草淡淡的香味。

還有些東西，

是用鼻子也聞不出來，

用耳朵也聽不到的。

那是空氣，

以及樹葉從耳朵旁邊劃過去時

那種癢癢的感覺。

噓——

拉長耳朵認(rèn)真聽，

你有沒有聽到

小蟲鈴鈴的叫聲。

噓——

睜開眼睛認(rèn)真看，

你有沒有

發(fā)現(xiàn)

花草正在抽芽。

噓——

翻開泥土認(rèn)真瞧，你有沒有

發(fā)現(xiàn)

土里的蟬寶寶，

正在睡香香甜甜的午覺。

噓——

噓——

噓——

小聲點(diǎn)，不要嚇跑了

花園里各種看得到、

看不到的小可愛。

活動結(jié)束：

讓我們閉上眼睛，再一次專心地觀賞這個美妙的故事。

活動延長：

我們還有用其他的方法如（用耳朵聽、用自己的身體感覺一下去發(fā)覺花園里的隱秘？帶來和小伴侶一起共享。

活動反思：

“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達(dá)的活動，中班幼兒有自主表達(dá)的需要和力量，通過幾個細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動幼兒參加活動的主動性和樂觀性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。隨著活動的深化，幼兒能夠用眼睛

發(fā)現(xiàn)的、鼻子聞到的、耳朵聽到的，以及地下看不到的，確的確實(shí)存在的，都讓幼兒一一感知了。通過本次活動引導(dǎo)了幼兒用各種感官來發(fā)覺春天的隱秘、春天的美，同時滿意他們好動、奇怪???的天性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛好。

幼兒百科：花園指種植花木供游玩休息的場所，舊時原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園，現(xiàn)在花園多用于稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒園中班語言活動：花園里有什么

活動背景：

“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛自然?幻化出詩的世界。”《花園里有什么》這篇散文正是提倡用幼兒的眼光來感知花園，感受濃濃的詩意美。

幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，四周的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見的、看不見的小可愛們!”

中班幼兒語言表達(dá)已經(jīng)相對完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出

發(fā)現(xiàn)了什么，但依舊缺少描述事物的力量。因此在本活動中，我從幼兒的閱歷動身，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說說自己在花園里的發(fā)覺。

活動目標(biāo)：

1．借助已有的生活閱歷來查找花園里的隱秘，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)覺。

2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，愿意親近大自然。

活動預(yù)備

1．依據(jù)散文自制大圖書。

2．會說話的地毯(這是一個重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、顏色嚴(yán)厲的地毯)。

3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。

活動過程：

一、說說花園里看得見的此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)覺。

重點(diǎn)提問：圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里究竟有什么?

小結(jié)：今日，老師想和小伴侶一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的美麗，一起來查找花園里究竟有些什么。

老師依據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見的

1．花園里藏起來的……

此環(huán)節(jié)鼓舞個別幼兒參加散文仿編。

重點(diǎn)提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什么呢?

爭論片刻后，打開泥土，發(fā)覺泥土下藏著的東西；打開小花，觀察蝴蝶；打開葉子，觀察蜜蜂。和孩子們爭論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園里感覺到的……

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺還是能夠發(fā)覺它，會是什么呢?玩嬉戲“會說話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓舞幼兒依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面對集體，說說自己在花園里的發(fā)覺。

導(dǎo)語：想把自己的發(fā)覺說出來的小伴侶，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。

(在幼兒嬉戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時間，嬉戲時老師做邀請動作提示幼兒自由上前)

小結(jié)：花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

三、共享在花園里的發(fā)覺

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)覺串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié)：這篇散文就在這本書里，書里還告知了我們很多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動反思：

中班語言活動“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達(dá)的活動，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和力量，我試圖通過幾個細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動幼兒參加活動的主動性和樂觀性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。

細(xì)節(jié)一：會說話的地毯——通過環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒樂觀參加。在活動中，我為幼兒供應(yīng)了一塊小地毯，我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的消失就像是老師多了一個助教，它提示幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發(fā)覺。出示小地毯的同時，我協(xié)作語言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。”明顯，這樣的要求既有樂觀參加活動的鼓舞，也有規(guī)章上的約束。

細(xì)節(jié)二：一個表情一份默契——通過表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺還是能夠發(fā)覺它，會是什么呢”時，幼兒遭受了“瓶頸”，為打開他們的思路，我做出了一個夸張的、沉醉的表情。我一邊沉醉著一邊說：“我看不到，但我真的發(fā)覺啦!”幼兒仿照我的表情，沉醉于想象中，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動。

幼兒園小班教案《花園里的蟲寶寶》及教學(xué)反思幼兒園教案《花園里的蟲寶寶》及教學(xué)反思

小班教案《花園里的蟲寶寶》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受有伴侶是件歡樂的事，熟悉花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本事，通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園小班《花園里的蟲寶寶》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、熟悉花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本事。

2、感受有伴侶是件歡樂的事。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本事。

難點(diǎn)：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。

【活動過程】

一、看看說說——漂亮的春天

1、今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方。

2、出示PPT1

（1）瞧，這是什么地方？花園里有些什么？

3、小結(jié)：在這個漂亮的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個漂亮的花園。

二、熟悉蟲寶寶——說說它們的本事

1、熟悉蚯蚓

（1）漂亮的花園里吸引了一群伴侶，我們來看一看，都有些什么伴侶。

（2）幼兒觀看局部圖：瞧一瞧，誰來了？

（3）幼兒觀看全部：剛才我們只

發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它放大，一起來看看，它究竟是誰？

（4）爭論：蚯蚓長的什么顏色？有什么本事？

（5）仿照小蚯蚓松泥土的動作

（7）爭論：你們覺得花園姐姐會喜愛它？把它留下來嗎？

（學(xué)說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好伴侶）

2、熟悉蜜蜂

（1）出示PPT3：花園里來了其次位伴侶，聽，它唱著歌來了。（放錄音）

（2）誰飛來了？它長什么樣？（啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服？有沒有翅膀？有幾條腿？）

（3）小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”