一年級(jí)英語(yǔ)單詞北師大版學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥(niǎo)）、fish（魚(yú)）、cow（牛）、sheep（羊）、elephant（大象）、monkey（猴子）等；2.句型：What'sthis?（這是什么？）和What'sthat?（那是什么？）；3.日常對(duì)話(huà)：Practicetheconversationaboutanimals.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確拼讀動(dòng)物類(lèi)單詞；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的準(zhǔn)確拼讀和記憶，以及句型的運(yùn)用；重點(diǎn)：動(dòng)物類(lèi)單詞的掌握和日常對(duì)話(huà)的練習(xí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、卡片、動(dòng)物園圖片等；學(xué)具：筆記本、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：1.情景引入：向?qū)W生展示一張動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出他們看到的動(dòng)物；2.新單詞學(xué)習(xí)：通過(guò)PPT展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶動(dòng)物類(lèi)單詞；3.句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型"What'sthis?/What'sthat?"進(jìn)行動(dòng)物單詞的問(wèn)答；4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相練習(xí)日常對(duì)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)；6.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)動(dòng)物類(lèi)單詞，并嘗試與家人進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.動(dòng)物類(lèi)單詞學(xué)習(xí)2.主體：列出所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞，并在旁邊標(biāo)注中文意思；3.句型：在板書(shū)上寫(xiě)出句型"What'sthis?/What'sthat?"，并在旁邊標(biāo)注中文翻譯。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：請(qǐng)用所學(xué)單詞和句型編寫(xiě)一段關(guān)于去動(dòng)物園的對(duì)話(huà)，并畫(huà)出你最喜歡的動(dòng)物；2.答案：（示例）A:What'sthis?B:It'sacat.A:What'sthat?B:It'sadog.A:Iliketheelephant.B:Metoo.課后反思及拓展延伸：課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞的掌握情況較好，但在句型的運(yùn)用上還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)句型的練習(xí)，并結(jié)合實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。拓展延伸：可以組織學(xué)生去動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，讓他們親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)更多的動(dòng)物類(lèi)單詞和句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人和朋友進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.單詞的準(zhǔn)確拼讀和記憶：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確拼讀和記憶動(dòng)物類(lèi)單詞是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要難點(diǎn)。由于英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則與漢語(yǔ)不同，學(xué)生在拼讀時(shí)可能會(huì)遇到困難。部分動(dòng)物類(lèi)單詞的形狀和發(fā)音相似，如"cat"和"bat"，學(xué)生容易混淆。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的單詞拼讀和記憶，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。2.句型的運(yùn)用：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，一年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維方面尚處于初級(jí)階段，他們可能不知道如何正確地運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的句型運(yùn)用，通過(guò)情景引入、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握句型的運(yùn)用。3.觀察力和表達(dá)能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物類(lèi)單詞和句型的過(guò)程中，需要觀察圖片和實(shí)物，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。然而，一年級(jí)的學(xué)生在觀察力和表達(dá)能力方面可能存在一定的局限性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過(guò)提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)。使用多媒體教學(xué)資源，如PPT和卡片，展示動(dòng)物類(lèi)單詞的圖片和發(fā)音，幫助學(xué)生直觀地感知單詞的發(fā)音和形狀；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的跟讀和模仿，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音輸入；設(shè)計(jì)各種記憶游戲，如單詞接龍、找不同等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶效果。通過(guò)情景引入，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流；設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)，提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型的結(jié)構(gòu)和要求，幫助他們掌握句型的基本框架和用法。提供豐富的教學(xué)資源，如動(dòng)物園圖片、實(shí)物模型等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力；設(shè)計(jì)各種觀察和表達(dá)的練習(xí)，如觀察動(dòng)物的特點(diǎn)并用自己的語(yǔ)言描述，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解單詞和句型時(shí)，教師可以適當(dāng)提高音調(diào)，以突出重點(diǎn)；在提問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)，可以使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生足夠的跟讀和模仿時(shí)間；在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用圖片、實(shí)物等資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，教師可以展示動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生