Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends。本部分主要介紹了日常的問候語以及簡單的介紹自己的方式。通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的日常問候語以及如何用英語介紹自己的名字和年齡。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了簡單的英語字母和一些基本的單詞。通過這些已有知識，學生能夠更容易地掌握本節課中出現的日常問候語和自我介紹的表達方式。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握日常問候語的表達方式，并在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習如何用英語介紹自己，使學生了解并感受到中西方文化在交際方式上的差異，培養學生的文化意識。

3.思維品質：在學習過程中，學生通過觀察、思考、實踐等方式，培養其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效果，培養其終身學習的意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習本節課之前，學生已經掌握了英語的基本字母和一些基本單詞。此外，他們還具備了一定的語言表達能力，能夠用英語進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進行學習，同時也喜歡參與互動和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能對一些日常問候語的用法和時態掌握不夠熟練，尤其是在實際運用中。此外，學生在用英語進行自我介紹時，可能會遇到如何正確表達自己的名字、年齡等信息的困難。同時，對于部分學生來說，可能會對中西方文化在交際方式上的差異感到困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用情景教學法、互動式教學法和任務型教學法。情景教學法可以幫助學生置身于真實的交流場景中，提高他們的語言應用能力；互動式教學法可以激發學生的學習興趣，促進他們積極參與課堂討論；任務型教學法可以培養學生解決問題的能力，提高他們的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：本節課將通過角色扮演、小組討論、聽力練習等教學活動，引導學生主動參與課堂，提高他們的語言表達能力和合作能力。例如，在教授日常問候語時，學生可以分組進行角色扮演，模擬不同場景下的交際過程；在介紹自己時，可以組織小組討論，讓學生互相練習并用英語表達自己的個人信息。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，本節課將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。課件和圖片可以直觀地展示教學內容，幫助學生更好地理解和記憶；視頻可以展示中西方交際方式的差異，增強學生的文化意識。此外，還可以利用在線學習平臺，為學生提供自主學習和拓展學習的機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Howdowegreetfriends”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Howdowegreetfriends”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“Howdowegreetfriends”課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Howdowegreetfriends”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Howdowegreetfriends”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常問候語的表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常問候語的表達方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Howdowegreetfriends”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常問候語的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“Howdowegreetfriends”知識點，掌握日常問候語的表達方式。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“Howdowegreetfriends”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Howdowegreetfriends”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“Howdowegreetfriends”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《世界各地的問候方式》（介紹不同國家和文化中的問候習慣）

-文章：《如何用英語介紹自己》（詳細講解如何用英語介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等）

-繪本：《你好，你好！》（通過故事形式展示不同場景下的問候語使用）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：閱讀拓展材料，了解不同文化背景下的問候方式，并嘗試用英語進行表達。

-任務二：觀察生活中的人際交往，記錄下不同場合下的問候語和自我介紹方式，并進行分析。

-任務三：結合所學知識，與同學進行角色扮演，模擬不同場景下的交際過程，提高自己的口語表達能力。

拓展知識點：

1.不同國家的問候習慣：了解日本、法國、印度等國家的問候方式，如鞠躬、貼面禮、handshake等。

2.英語自我介紹的常用句型：如介紹自己的姓名、年齡、家鄉、學校、興趣愛好等。

3.日常交際中的禮貌用語：如請、謝謝、對不起等，以及在不同場合下的運用。

4.交際策略：如何與他人進行有效溝通，包括傾聽、提問、表達自己的觀點等。

注意事項：

1.確保拓展材料的內容健康、積極，符合學生年齡特點。

2.鼓勵學生進行自主學習，引導學生運用所學知識進行實際操作和探究。

3.教師在課后要對學生的學習情況進行跟蹤了解，及時給予反饋和指導。作業布置與反饋作業布置：

-作業一：讓學生運用所學知識，寫一篇關于自我介紹的短文，要求包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息，并嘗試用所學日常問候語與他人進行互動。

-作業二：選擇一個場景，如學校、家庭、商店等，設計一段對話，要求使用所學的日常問候語和介紹自己的方式。

-作業三：觀察周圍的人際交往，記錄下不同場合下的問候語和自我介紹方式，并進行分析，探討哪種方式更為合適。

反饋：

-對作業一進行批改時，注意學生的語法、拼寫以及句子結構是否完整。對于存在的問題，及時給予指出，并提供改進建議。

-對作業二進行批改時，關注學生對話的流暢性和準確性。對于表達不清或錯誤的地方，給予具體的修改意見，幫助學生提高口語表達能力。

-對作業三進行批改時，注重學生的觀察能力和分析能力。對于學生的觀點和分析，給予肯定和鼓勵，同時提供進一步的思考方向。

-在反饋過程中，注意用積極的語言鼓勵學生，提高他們的自信心。

-針對不同學生的作業，給予個性化的評價和建議，以促進他們的個性化發展。

-在反饋時，強調作業的重要性，鼓勵學生認真對待，養成良好的學習習慣。

-結合學生的作業表現，總結他們在本節課所學的知識點和技能，幫助他們在接下來的學習中更好地應用和提升。教學反思與改進其次，在課中強化技能環節，我發現學生在進行角色扮演和小組討論時，有時會感到緊張和不自信。為了緩解這種情況，我計劃在未來的教學中增加一些熱身活動，以幫助學生放松心情，更好地參與到課堂活動中。

此外，在課后拓展應用環節，我發現部分學生對拓展資源的利用不夠積極。為了激發學生的學習興趣，我計劃提供更多與學生生活相關的話題，以引導學生進行更深入的探究和思考。

最后，我意識到在教學反饋環節，我需要更加關注學生的個性化需求。在未來的教學中，我將努力提供更個性化的評價和建議，以促進學生的個性化發展。板書設計①本節課的主題：Howdowegreetfriends

②重點詞匯和句型：

-Greetingwords:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-Self-introduction:Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

③互動環節：

-Role-play:Differentgreetingsindifferentsituations

-Groupdiscussion:HowtointroduceyourselfinEnglish

九、板書設計

①主題：日常問候語和自我介紹

②重點詞匯和句型：

-Greetingwords:Hello,Hi,