2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計之關(guān)心他人的心態(tài)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教材中關(guān)于“關(guān)心他人的心態(tài)”章節(jié)，具體內(nèi)容包括：1）理解關(guān)心他人的重要性；2）學(xué)會站在他人的角度思考問題；3）培養(yǎng)良好的溝通能力，懂得傾聽、理解和支持他人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備一定與他人溝通、交流的經(jīng)驗，但可能缺乏對關(guān)心他人重要性的深入理解。本節(jié)課將通過教材中的案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生將已有知識與關(guān)心他人的心態(tài)相結(jié)合，進一步提升他們的道德素養(yǎng)和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)和人際交往能力，具體包括：1）提升學(xué)生對關(guān)心他人重要性的認識，培養(yǎng)他們的同理心；2）通過小組討論、案例分析等方式，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；3）通過角色扮演、情景模擬等活動，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為小學(xué)生，他們正處于道德觀念和人際交往能力初步形成的階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會經(jīng)驗和人際溝通能力，但可能在理解關(guān)心他人的深層含義和站在他人角度思考問題方面存在困難。

在能力方面，學(xué)生普遍具備基本的閱讀、理解和表達能力，但批判性思維和問題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有強烈的求知欲和好奇心，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生性格各異，有的活潑開朗，善于與人溝通；有的內(nèi)向害羞，不太愿意表達自己的想法。這對課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點和能力水平，采用不同的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立關(guān)心他人的心態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)心他人的心態(tài)。

2.案例分析：利用教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的角度思考問題，深化對關(guān)心他人重要性的理解。

3.小組合作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，增強學(xué)生的參與感和實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，讓他們更好地理解教材內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“關(guān)心他人的心態(tài)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么我們要關(guān)心他人嗎？關(guān)心他人對我們的生活和成長有什么影響？”

展示一些關(guān)于關(guān)心他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受關(guān)心他人的重要性。

簡短介紹關(guān)心他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.關(guān)心他人的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解關(guān)心他人的基本概念、表現(xiàn)和意義。

過程：

講解關(guān)心他人的定義，包括其主要表現(xiàn)和作用。

詳細介紹關(guān)心他人的具體行為和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.關(guān)心他人的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解關(guān)心他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)心他人的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解關(guān)心他人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用關(guān)心他人的心態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中更好地實踐關(guān)心他人的心態(tài)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與關(guān)心他人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對關(guān)心他人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)關(guān)心他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)心他人的基本概念、表現(xiàn)和案例分析等。

強調(diào)關(guān)心他人在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用關(guān)心他人的心態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于關(guān)心他人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.關(guān)心他人的定義和重要性：理解關(guān)心他人的概念，認識到關(guān)心他人對個人和社會的積極影響。

2.關(guān)心他人的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)如何通過言語和行動來表達對他人的關(guān)心和關(guān)注。

3.同理心的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題，理解和共情他人的情感和需求。

4.良好溝通能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，包括傾聽、理解和支持他人。

5.團隊合作和協(xié)作：了解團隊合作的重要性，學(xué)習(xí)在團隊中與他人合作和協(xié)作的技巧。

6.實際應(yīng)用：通過案例分析和個人實踐，了解關(guān)心他人心態(tài)在生活中的實際應(yīng)用，如解決沖突、建立良好的人際關(guān)系等。

這些知識點的學(xué)習(xí)和理解，將幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和人際交往能力，提高他們的同理心和關(guān)心他人的心態(tài)，使他們在日常生活中能夠更好地與他人溝通、交流和合作。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對關(guān)心他人的理解程度，以及對相關(guān)知識點的掌握情況。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)，以及他們在實踐中的溝通和合作能力。

-測試：通過定期的書面測試或口頭測試，評估學(xué)生對關(guān)心他人知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：認真批改學(xué)生提交的作業(yè)，包括短文、報告等，給出具體的評價和反饋。

-點評反饋：在作業(yè)評語中，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵支持：在評價中給予學(xué)生正面的鼓勵和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.綜合評價：

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的日常行為，對學(xué)生的關(guān)心他人心態(tài)進行綜合評價。

-日常行為觀察：觀察學(xué)生在日常生活中的關(guān)心他人行為，如幫助他人、傾聽他人需求等。

-小組合作評價：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

-綜合評價反饋：給予學(xué)生綜合評價的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展關(guān)心他人的心態(tài)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞“關(guān)心他人的心態(tài)”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識點，并提高他們的問題解決能力。以下是五個典型例題及其解答過程：

例題1：

小明在學(xué)校的籃球比賽中受傷，他的同學(xué)們紛紛送上關(guān)心和幫助。請從以下選項中選擇正確的關(guān)心他人的行為。

A.給小明送上一杯熱茶

B.嘲笑小明因為受傷而無法繼續(xù)比賽

C.陪小明一起去醫(yī)院就醫(yī)

D.忽略小明的受傷，繼續(xù)參加比賽

解答：正確答案為A和C。選項A體現(xiàn)了對他人的關(guān)心和關(guān)懷，選項C展示了同學(xué)之間的互助和合作精神。

例題2：

小華在課堂上遇到了困難，無法理解某個數(shù)學(xué)問題。以下是他向同學(xué)尋求幫助的方式中，正確的是：

A.小華默默地自己思考，不向任何人請教

B.小華向同學(xué)請教，但不愿意分享自己的解題過程

C.小華主動向老師請教，并積極參與課堂討論

D.小華選擇放棄，不再嘗試解決問題

解答：正確答案為C。選項C展現(xiàn)了小華積極主動尋求幫助、勇于面對困難的態(tài)度，同時也體現(xiàn)了他關(guān)心他人、愿意分享的精神。

例題3：

某次學(xué)校活動中，同學(xué)們需要組成若干個小組完成任務(wù)。以下是在分組過程中，表現(xiàn)出關(guān)心他人心態(tài)的行為是：

A.同學(xué)們各自為戰(zhàn)，選擇自己喜歡的組員

B.同學(xué)們相互競爭，盡量不與表現(xiàn)較好的同學(xué)一組

C.同學(xué)們相互了解，根據(jù)各自的特長和興趣進行合理分組

D.同學(xué)們randomly選擇組員，不考慮團隊協(xié)作效果

解答：正確答案為C。選項C體現(xiàn)了同學(xué)們對他人需求的關(guān)注，以及合理分組、優(yōu)化團隊協(xié)作的意識。

例題4：

A.幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生

B.惡意評價他人的外貌

C.耐心傾聽他人的煩惱

D.分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

解答：正確答案為B。選項B展現(xiàn)了對他人的不尊重，與關(guān)心他人的心態(tài)相悖。

例題5：

在學(xué)校組織的志愿者活動中，以下哪種行為是關(guān)心他人心態(tài)的體現(xiàn)？

A.同學(xué)