《10我們心中的星》（教案）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動吉美版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊綜合實踐活動《我們心中的星》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標本節課旨在培養學生的創新意識、實踐能力和團隊合作精神。通過觀察、思考、表達和動手實踐等環節，提升學生的科學探究素養，激發他們對科學的熱愛和好奇心。同時，培養學生的審美情趣和藝術表達能力，提升他們的審美素養。此外，通過小組合作和討論，培養學生的溝通能力和團隊協作精神，使他們能夠更好地與他人合作，共同完成任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已經具備了一定的觀察能力、思考能力和表達能力。他們對于自己感興趣的事物愿意進行深入探究，并能夠通過繪畫、手工等方式表達自己的情感和想法。學生在生活中對星星有一定的了解，如星星的形狀、特點等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對美麗的事物充滿好奇，喜歡通過觀察、動手實踐來體驗學習的樂趣。他們善于發現生活中的美，能夠運用各種方式表達自己的感受。部分學生對科學知識有較高的興趣，愿意主動探索和學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在觀察星星的過程中，學生可能對星星的形狀、特點等知識掌握不牢固，影響觀察和表達。在動手制作過程中，部分學生可能對材料的使用、制作技巧等方面掌握不夠熟練，影響作品質量。此外，學生在團隊合作中可能遇到溝通不暢、協作不默契等問題，需要引導和培養。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）觀察法：組織學生觀察星星的圖片和視頻，引導學生發現星星的形狀、顏色和特點。

（2）討論法：分組讓學生就星星的特點和自己的感受進行討論，促進學生之間的交流和思考。

（3）實踐法：引導學生動手制作心中的星星，通過實際操作培養學生的動手能力和創造力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀展示星星的圖片和視頻，增強學生對星星形象的認識和感受。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行星星知識的學習和互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）手工材料：準備星星制作材料，讓學生動手制作，培養學生的藝術表達能力和創造力。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師播放夜晚星空的動畫片，引導學生觀察星星的形狀、顏色和排列方式。

問題提出：教師提問：“你們對星星有什么樣的認識和感受？請分享一下。”

學生回答：讓學生自由發表自己對星星的看法和感受。

2.講授新課（10分鐘）

教學內容：教師講解星星的形狀、特點和象征意義，引導學生了解星星在文化和藝術中的地位。

教學方式：采用講解法，結合圖片和視頻進行展示。

3.師生互動環節（10分鐘）

教師提問：教師提出問題，如“星星有哪些形狀？它們有什么特點？”

學生回答：學生根據觀察和所學知識回答問題。

討論交流：教師組織學生進行小組討論，分享彼此的觀察和思考。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：教師布置關于星星形狀和特點的練習題目。

學生解答：學生獨立完成練習，鞏固所學知識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節課的內容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

6.制作心中的星（10分鐘）

制作步驟：教師引導學生動手制作心中的星星，可以使用紙張、彩泥等材料。

學生創作：學生發揮想象，動手制作自己心中的星星。

7.作品展示與評價（5分鐘）

作品展示：學生將自己的作品展示給全班同學。

評價方式：教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生表達自己的創作思路。

8.課堂小結（5分鐘）

教學內容：教師總結本節課所學內容，強調星星的形狀、特點和象征意義。

教學方式：采用總結法，教師引導學生回顧本節課的學習內容。

9.作業布置（5分鐘）

作業內容：教師布置關于星星的觀察和思考的作業，如觀察夜空中的星星，記錄它們的形狀和特點。

作業要求：學生獨立完成作業，培養觀察和思考能力。

總計用時：45分鐘。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.星星的形狀和特點：學生需要了解星星的各種形狀，如圓形、橢圓形、十字形等，并能夠觀察到星星的大小、亮度等特點。

2.星星的象征意義：學生需要了解在不同文化和藝術中，星星象征著什么，如希望、夢想、指引等。

3.觀察星星的方法：學生需要掌握正確的觀察星星的方法，如在夜晚選擇清晰的視野，觀察星星的排列和變化。

4.制作心中的星：學生需要通過動手制作心中的星星，培養自己的藝術表達能力和創造力。

5.團隊合作和溝通：在小組合作制作星星的過程中，學生需要學會與他人溝通和協作，培養團隊合作精神。七、重點題型整理1.觀察題型

題目：請描述一下你見過的最特別的星星是什么樣子的？

答案：最特別的星星是北斗七星，它由七顆明亮的星星組成，形狀像一個巨大的勺子，在夜空中非常顯眼。

2.思考題型

題目：你覺得星星象征著什么？請舉例說明。

答案：星星象征著希望和夢想。比如，當我們看到夜空中的星星時，會感到無限的希望和遐想，它們像是遙遠的夢想，激勵我們不斷努力。

3.實踐題型

題目：請用紙張和彩筆制作一顆你心中的星星，并解釋你的創作思路。

答案：我制作了一顆心形的星星，用紅色彩筆填充，代表愛心和溫暖。我希望這顆星星能夠傳遞愛與關懷，讓每個人都能感受到溫暖和快樂。

4.討論題型

題目：在小組合作中，你認為如何才能更好地完成制作心中的星的任務？

答案：為了更好地完成制作心中的星的任務，我們需要先討論確定每個人的分工，然后互相幫助和協作，共同完成作品。同時，要善于溝通和傾聽他人的意見，共同解決問題。

5.應用題型

題目：請你運用本節課所學的知識，設計一個關于星星的手工制作活動。

答案：我設計了一個制作星星掛飾的活動。首先，我們會剪裁出星星的形狀，然后用彩泥捏出星星的細節，最后用彩筆在星星上畫上漂亮的圖案。這樣，我們就能制作出獨一無二的星星掛飾，裝飾我們的教室或房間。八、板書設計1.目的明確：板書設計應突出本節課的教學目標和重點，幫助學生理解和掌握星星的形狀、特點和象征意義。

2.結構清晰：板書設計應有序地展示星星的形狀、特點、象征意義等內容，使學生能夠清晰地了解和把握教學內容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠快速地捕捉到關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過顏色、圖形、符號等方式進行創意設計，激發學生的學習興趣和主動性。

5.概括性強：板書設計應能夠準確精煉地概括教學內容，使學生能夠通過板書快速回顧和總結所學知識。

示例板書設計：

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星星的形狀特點象征意義

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圓形亮度較高希望與夢想

十字形形狀獨特指引和方向

心形溫暖親切愛心與關懷

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制作心中的星合作溝通創造與表達

```

在板書設計中，可以運用顏色、圖形和符號等元素，使板書更具吸引力和趣味性。例如，可以使用不同顏色的筆跡來區分星星的形狀、特點和象征意義，或者用小圖標來表示不同的含義。通過這樣的設計，學生能夠更加主動地參與學習，提高教學效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現和成果。評價標準包括學生是否能夠提出有深度的觀點、與他人進行有效的交流，以及能否展示出對星星形狀、特點和象征意義的理解和掌握。

3.隨堂測試：進行一次關于星星知識的隨堂測試，評估學生對知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，評價標準包括學生回答問題的準確性、思路的清晰性和表達的準確性。

4.制作心中的星：評估學生制作心中的星的過程和成果。評價標準包括學生創作的創意性、藝術性和表現力，以及學生在制作過程中的動手能力和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現進行評價和反饋，包括學生在課堂上的參與度、理解程度和應用能力等方面。同時，教師應給予學生鼓勵和指導，指出他們的優點和需要改進的地方，促進學生的進一步發展。教學反思與改進這節課結束后，我會進行教學反思，評估教學效果并識別需要改進的地方。我會考慮以下幾個方面：

1.教學內容：我會思考是否涵蓋了所有重要的知識點，是否有效地傳達了星星的形狀、特點和象征意義。如果發現有遺漏或不易理解的地方，我會計劃在未來的教學中進行補充和調整。

2.教學方法：我會反思所使用的教學方法是否適合學生的年齡和認知水平。如果發現某些方法學生不太響應，我會考慮嘗試新的教學方法，如互動游戲、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

3.學生參與度：我會觀察學生在課堂上的參與情況，是否有積極參與討論、提問和展示。如果發現學生的參與度不高，我會考慮增加互動環節