七年級地理下冊9.2巴西教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自七年級地理下冊第9.2節(jié)“巴西”，主要介紹巴西的地理位置、地形、氣候、自然資源、人口和城市分布等方面的知識。具體內容包括：

1.巴西的地理位置：位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西靠安第斯山脈，北鄰哥倫比亞、委內瑞拉等國，南接阿根廷、烏拉圭等國。

2.巴西的地形：地形以高原和平原為主，其中亞馬遜平原是世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)。

3.巴西的氣候：主要分為熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，氣候濕熱，有利于農業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展。

4.巴西的自然資源：巴西擁有豐富的礦產資源，如鐵、錳、銅等，以及水力資源，如伊泰普水電站。

5.巴西的人口和城市分布：巴西人口多分布在東部沿海地區(qū)，其中圣保羅是巴西第一大城市，里約熱內盧是巴西的首都。

6.巴西的經濟：巴西是拉丁美洲經濟實力最強的國家之一，擁有較為完整的工業(yè)體系，農業(yè)機械化程度較高。

7.巴西的文化：巴西文化多元化，融合了歐洲、非洲和本土文化，體現在音樂、舞蹈、繪畫等方面。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，通過了解巴西的自然環(huán)境、資源分布、人口城市特點、經濟發(fā)展和文化特色，使學生能夠：

1.運用地圖和圖表等資料，分析巴西的地形、氣候和資源分布，培養(yǎng)學生的地理觀察和分析能力。

2.結合實際情況，討論巴西的人口和城市分布對經濟發(fā)展的影響，提升學生的地理實踐和思考能力。

3.認識巴西的文化多樣性，增強學生對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

4.通過學習巴西的發(fā)展經驗，引導學生思考我國的發(fā)展路徑和可持續(xù)發(fā)展策略，提高學生的地理素養(yǎng)和為國計民生的責任感。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們的知識水平、學習習慣和興趣愛好等方面存在差異。根據對學生的觀察和了解，可以將他們分為以下幾個層次：

1.知識層次：大部分學生對巴西的自然環(huán)境、地理位置、氣候、資源等有一定的了解，但可能對巴西的經濟發(fā)展和文化特色了解不多。因此，在教學過程中需要注重對這些知識點的補充和拓展。

2.能力層次：學生的地理觀察和分析能力較強，能夠通過地圖和圖表等資料獲取信息。但在地理實踐和思考方面，部分學生可能存在一定的不足。因此，在教學過程中需要設計一些實踐活動，如小組討論、案例分析等，以提高學生的實踐和思考能力。

3.素質層次：大部分學生具有較好的學習態(tài)度和團隊合作精神，但部分學生在自主學習和解決問題的能力上還有待提高。因此，在教學過程中需要關注這部分學生的學習進展，引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題。針對這一情況，在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有趣的教學情境，提高學生的學習積極性。

針對學生的不同層次和特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對知識層次，通過引入圖片、視頻等教學資源，為學生提供豐富的學習材料，幫助他們鞏固已有的知識，拓展新的知識點。

2.針對能力層次，設計一些實踐活動，如小組討論、案例分析等，引導學生運用地理觀察和分析方法，提高他們的地理實踐和思考能力。

3.針對素質層次，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，通過設置適當的學習任務和問題，引導學生獨立思考和解決問題。

4.針對行為習慣，注重課堂管理，創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《七年級地理下冊9.2巴西教案（新版）新人教版》，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，巴西地圖、巴西地形圖、巴西氣候類型分布圖、巴西自然資源分布圖、巴西人口分布圖、巴西城市分布圖等。此外，還可以準備一些關于巴西的自然環(huán)境、經濟發(fā)展和文化特色的視頻資料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行巴西地理環(huán)境的模擬實驗，需要準備相應的模型材料、工具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成若干小組，每組配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板，以便于小組討論和實驗操作。在教室的適當位置設置展示區(qū)，用于展示學生分組討論的結果和實驗成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.網絡資源：提前準備好可能需要使用的網絡資源，如在線地圖、相關學術文章、巴西相關的新聞報道等，以便在課堂上進行分享和討論。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，列出本節(jié)課的學習目標、任務和要求，幫助學生明確學習內容和學習方向。

8.評價量表：根據教學目標和任務，制定評價量表，包括對學生的地理觀察、分析、實踐和思考能力的評價指標，以便在課堂活動中對學生的表現進行評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解巴西的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習巴西的地理環(huán)境、資源分布、人口和城市分布、經濟發(fā)展和文化特色等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確巴西教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保巴西教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習巴西相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入巴西學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的巴西相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為巴西新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解巴西的地理位置、地形、氣候、自然資源、人口和城市分布、經濟發(fā)展和文化特色等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞巴西的人口和城市分布、經濟發(fā)展和文化特色等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗，讓學生在實踐中體驗巴西知識的應用，提高實踐能力。

在巴西新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對巴西知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決巴西問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的問題，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與巴西內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合巴西內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習巴西的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的巴西內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的巴西內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述巴西的地理位置、地形、氣候、自然資源、人口和城市分布、經濟發(fā)展和文化特色等基本知識點。他們能夠通過地圖和圖表等資料，分析巴西的自然環(huán)境、資源分布和人口分布的特點。

2.能力提升：學生能夠運用地理觀察和分析方法，觀察巴西的自然環(huán)境、資源分布和人口分布等現象，并能夠提出自己的觀點和疑問。他們能夠在小組討論中，運用所學的知識，進行有效的溝通和合作。

3.素質培養(yǎng)：學生通過對巴西的學習，能夠培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，尊重和理解不同文化。同時，通過對巴西經濟發(fā)展和資源利用的學習，學生能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.行為養(yǎng)成：學生在課堂上的注意力集中程度有所提高，他們能夠積極參與課堂討論和實踐活動，表現出良好的學習習慣和團隊合作精神。他們能夠按時完成作業(yè)，認真對待學習任務。

5.情感態(tài)度：學生對巴西的自然環(huán)境、文化特色和發(fā)展狀況產生興趣，他們能夠主動關注巴西的相關新聞和信息，表現出對地理學科的熱愛和好奇心。他們對巴西的人民和文化持有尊重和理解的態(tài)度，表現出全球視野和人文關懷。重點題型整理1.巴西的地理位置和地形特點。

例題：請描述巴西的地理位置，并解釋地形特點對巴西的影響。

答案：巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西靠安第斯山脈，北鄰哥倫比亞、委內瑞拉等國，南接阿根廷、烏拉圭等國。地形以高原和平原為主，其中亞馬遜平原是世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)。地形對巴西的影響主要體現在氣候、農業(yè)、交通等方面。

2.巴西的氣候特點及對農業(yè)生產的影響。

例題：請分析巴西的氣候特點，并闡述對農業(yè)生產的影響。

答案：巴西的氣候以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主，氣候濕熱，有利于農業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展。熱帶雨林氣候區(qū)主要分布在亞馬遜河流域，熱帶草原氣候區(qū)主要分布在巴西中部和北部。巴西的農業(yè)生產主要集中在熱帶雨林氣候區(qū)，以種植熱帶水果、咖啡、糖等為主，熱帶草原氣候區(qū)則以畜牧業(yè)為主。

3.巴西的自然資源和資源開發(fā)利用。

例題：請列舉巴西的自然資源，并分析資源開發(fā)利用對巴西經濟發(fā)展的影響。

答案：巴西擁有豐富的礦產資源，如鐵、錳、銅等，以及水力資源，如伊泰普水電站。資源開發(fā)利用對巴西經濟發(fā)展的影響主要體現在以下幾個方面：一是為巴西的工業(yè)發(fā)展提供了豐富的原材料；二是為巴西的能源需求提供了保障；三是促進了巴西對外貿易的發(fā)展。

4.巴西的人口和城市分布特點及其對經濟發(fā)展的影響。

例題：請描述巴西的人口和城市分布特點，并分析對經濟發(fā)展的影響。

答案：巴西人口多分布在東部沿海地區(qū)，其中圣保羅是巴西第一大城市，里約熱內盧是巴西的首都。人口和城市分布對經濟發(fā)展的影響主要體現在以下幾個方面：一是人口和城市分布有利于巴西的經濟發(fā)展，東部沿海地區(qū)經濟較為發(fā)達；二是人口和城市分布對巴西的交通、基礎設施、公共服務等方面提出了更高的要求；三是人口和城市分布對巴西的就業(yè)、教育、醫(yī)療等方面產生了較大的壓力。

5.巴西的文化特點及其對巴西社會的影響。

例題：請描述巴西的文化特點，并闡述對巴西社會的影響。

答案：巴西文化多元化，融合了歐洲、非洲和本土文化，體現在音樂、舞蹈、繪畫等方面。巴西文化對巴西社會的影響主要體現在以下幾個方面：一是促進了巴西民族認同感的形成；二是豐富了巴西人民的精神文化生活；三是推動了巴西文化產業(yè)的發(fā)展；四是影響了巴西的教育、藝術、宗教等方面的發(fā)展。板書設計（1）巴西的地理位置：位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，西靠安第斯山脈，北鄰哥倫比亞、委內瑞拉等國，南接阿根廷、烏拉圭等國。

（2）巴西的地形特點：地形以高原和平原為主，其中亞馬遜平原是世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)。

2.巴西的氣候特點及對農業(yè)生產的影響

（1）巴西的氣候特點：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主，氣候濕熱，有利于農業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展。

（2）對農業(yè)生產的影響：熱帶雨林氣候區(qū)主要種植熱帶水果、咖啡、糖等，熱帶草原氣候區(qū)則以畜牧業(yè)為主。

3.巴西的自然資源和資源開發(fā)利用

（1）巴西的自然資源：豐富的礦產資源，如鐵、錳、銅等，以及水力資源，如伊泰普水電站。

（2）資源開發(fā)利用：為巴西的工業(yè)發(fā)展提供原材料，為能源需求提供保障，促進對外貿易發(fā)展。

4.巴西的人口和城市分布特點及其對經濟發(fā)展的影響

（1）巴西的人口和城市分布：東部沿海地區(qū)人口多，圣保羅是第一大城市，里約熱內盧是首都。

（2）對經濟發(fā)展的影響：東部沿海地區(qū)經濟較為發(fā)達，對交通、基礎設施、公共服務提出更高要求，對就業(yè)、教育、醫(yī)療產生較大壓力。

5.巴西的文化特點及其對巴西社會的影響

（1）巴西的文化特點：多元化，融合了歐洲、非洲和本土文化，體現在音樂、舞蹈、繪畫等方面。

（2）對巴西社會的影響：促進民族認同感，豐富精神文化生活，推動文化產業(yè)的發(fā)展，影響教育、藝術、宗教等方面的發(fā)展。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在介紹巴西的地理位置時，