學習ɑng、eng、ing、ong★活動目標1.學習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的正確讀音，并能在四線格中進行正確書寫。2.能夠正確讀出ɑng、eng、ing、ong的四個聲調，能準確地標出四個聲調。3.能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。★活動準備材料準備：兒童拼音教材2、拼音卡（ɑng、eng、ing、ong）。教師自備：“去學校”的情景圖、拼音卡（ɑ、e、i、o）。★活動過程一、快樂感知（一）教師通過“開火車”的游戲形式，帶領幼兒復習上節課所學內容。（二）觀察“去學校”情境圖，學習兒歌。1.教師出示“去學校”的情境圖，請幼兒觀察：“你從這幅圖中看到了誰？他們都在干什么？”幼兒回答。2.教師小結：“清晨，小鬧鐘把睡夢中的小妞妞叫醒，洗漱完畢的妞妞準備出門上學了，站在樹枝上睡眼朦朧的貓頭鷹要睡覺了，花叢中一直忙著采蜜的小蜜蜂，仿佛在花朵上跳舞一樣，小妞妞昂首挺胸的朝學校走去。”3.教師帶領幼兒學習兒歌：小蜜蜂，花上跳，貓頭鷹，要睡覺。小鬧鐘把妞妞叫，刷牙洗臉準備好，昂首挺胸去學校。二、探索新知（拼讀學習、書寫示范）（一）學習后鼻韻母ɑng、enging、ong。教師：“我們一共學習了多個前鼻韻母？是哪幾個呢？”幼兒回答。教師：“有ɑn、en、in、un、ün五個前鼻韻母。我們都知道前鼻韻母都是以n結尾的韻母，我們學習完了前鼻韻母，接下來再來一起學習一下后鼻韻母吧！看看后鼻韻母都有哪些，它們又有哪些特點。”1.學習后鼻韻母ɑng（1）教師出示拼音卡“ɑng”：“今天要學習的第一個后鼻韻母，誰來說說它都是由誰組成的？”幼兒回答。（2）教師：“單韻母‘ɑ’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻母‘ɑng’。”（3）教師示范“ɑng”的正確發音，并教幼兒發音口訣：昂首挺胸ɑng、ɑng、ɑng。（4）教師帶領幼兒進行跟讀練習，教師檢查發音和口型，并帶領幼兒反復進行發音練習，提示“ɑng”的發音要領：發音時，先發“ɑ”的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發出鼻尾音“ng”。（5）教師：“如果我們給‘ɑng’戴上四個聲調的小帽子，應該把聲調帽子戴在誰的頭上呢？誰愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調小帽子應該戴在ɑ的上面，你會拼讀不同聲調的‘ɑng’嗎？”（6）教師帶領幼兒練習不同聲調的“ɑng”，教師提示幼兒ɑng既可以單獨成音節為生字標音，也可以和聲母組成音節，并舉出與ɑng四聲調發音一致的詞語：āng（骯臟的骯）áng（昂首挺胸的昂）、ǎng（沒有這個發音的生字，教師不做介紹）、àng（春意盎然的盎）。（7）教師在四線格中示范書寫“ɑng”，請幼兒觀察“ɑng”在四線格中不同字母所占的位置。（8）教師帶領幼兒進行空寫練習。2.學習后鼻韻母eng（1）教師出示拼音卡“eng”：“這是我們要學習的第二個后鼻韻母，它是由哪些字母組成的？”幼兒回答。（2）教師：“單韻母‘e’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻韻母‘eng’。”（3）教師示范“eng”的正確讀音，并教幼兒發音口訣：蜜蜂采蜜eng、eng、eng。（4）教師帶領幼兒進行跟讀練習，教師檢查發音和口型，并帶領幼兒反復進行發音練習，提示“eng”的發音要領：發音時，先發e音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發“ng”音，氣流從鼻腔泄出。（5）教師：“如果我們給‘eng’戴上四個聲調的小帽子，應該把聲調帽子戴在誰的頭上呢？誰愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調小帽子應該戴在e的上面，誰來試著讀一讀不同聲調的‘eng’？”（6）教師帶領幼兒練習不同聲調的“eng”。（7）教師在四線格中示范書寫“eng”，請幼兒觀察“eng”在四線格中每個字母所占的位置。（8）教師帶領幼兒進行空寫練習。3.學習后鼻韻母ing（1）教師出示拼音卡“ing”：“這是我們要學習的第三個后鼻韻母，你能試著讀出它的發音嗎？它是由哪些字母組成的？”幼兒回答。（2）教師：“單韻母‘i’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻母‘ing’。”（3）教師示范“ing”的正確讀音，并教幼兒發音口訣：小貓頭鷹ing、ing、ing。（4）教師帶領幼兒進行跟讀練習，教師檢查發音和口型，并帶領幼兒反復進行發音練習，提示“ing”的發音要領：發音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。（5）教師：“如果我們給‘ing’戴上四個聲調的小帽子，應該把聲調帽子戴在誰的頭上呢？誰愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調小帽子應該戴在i的上面，你能讀出不同聲調的‘ing’嗎？”（6）教師帶領幼兒練習不同聲調的“ing”。（7）教師在四線格中示范書寫“ing”，請幼兒觀察“ing”不同字母在四線格中所占的位置。（8）教師帶領幼兒進行空寫練習。學習后鼻韻母ong。（1）教師出示拼音卡“ong”：“這是最后一個后鼻韻母，它都由哪些字母組成？通過我們已經學習的幾個后鼻韻母，你有沒有發現它們之間有哪些相同點？”幼兒回答。（2）教師：“它是由單韻母‘o’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻母‘ong’，后鼻韻母的共同點就是首拼音都是單韻母，后面以n和g結尾。”（3）教師示范“ong”的正確讀音，并教幼兒發音口訣：鬧鐘響起ong、ong、ong（4）教師帶領幼兒進行跟讀練習，教師檢查發音和口型，并帶領幼兒反復進行發音練習，提示“ong”的發音要領：發音時，先發o的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。（5）教師：“如果我們給‘ong’戴上四個聲調的小帽子，應該把聲調帽子戴在誰的頭上呢？誰愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調小帽子應該戴在o的上面，小朋友們一起讀出不同聲調的‘ong’吧。”教師帶領幼兒練習讀出不同聲調的‘ong’（7）教師在四線格中示范書寫“ong”，請幼兒觀察“ong”在四線格中每個字母所占的位置。（8）教師帶領幼兒進行空寫練習。（二）活動小結教師：“今天學的后鼻韻母都有誰啊？你能說一說嗎？”幼兒回答。教師：“今天學的后鼻韻母分別是ɑng、eng、ing、ong，學完了前鼻韻母和后鼻韻母有些小朋友在區分的時候多少會有點難度，現在老師有個小兒歌要教給大家，這首小兒歌可以幫助我們來區分前鼻韻母和后鼻韻母。”兒歌：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。韻母ɑ、e、i、u、ü，加n變成前鼻音。韻母ɑ、e、i和o，ng。游戲鞏固游戲名稱：少了誰游戲準備：拼音卡（教師自選已學過的音節）游戲過程：1.激發幼兒參與活動的興趣。教師：“咦，你有沒有發現黑板上少了哪個拼音寶寶啊？”幼兒回答。2.教師將準備好的拼音卡出示在黑板上面，并給幼兒一分鐘時間進行記憶，稍后教師請幼兒