11《軍神》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《軍神》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本課以劉伯承將軍的事跡為主線，展現(xiàn)了他的英勇頑強(qiáng)和聰明才智。課文通過講述劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭期間的一次手術(shù)經(jīng)歷，描繪了他面對痛苦時的堅強(qiáng)和對抗日戰(zhàn)爭的堅定信念。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

本課文內(nèi)容豐富，情節(jié)緊湊，適合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以深入了解劉伯承將軍的事跡，感受他的英勇精神，并從中汲取愛國情懷。同時，本文的語言表達(dá)優(yōu)美，富有文學(xué)價值，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受劉伯承將軍的英勇精神。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、思考和表達(dá)能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得全面的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇課文后，學(xué)生已經(jīng)對描寫英雄人物的課文有了初步的認(rèn)識，能夠理解并分析文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，學(xué)生對五年級的語文課程已經(jīng)有了一定的了解，掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀課文并理解其中的人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，對于英雄人物的事跡有一定的崇拜心理。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠獨立完成閱讀理解任務(wù)，具備一定的思考和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過合作交流來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更偏好獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《軍神》這篇課文時，學(xué)生可能會對文中一些描述劉伯承將軍手術(shù)經(jīng)歷的具體細(xì)節(jié)難以理解，如他面對痛苦時的堅強(qiáng)和聰明才智的展現(xiàn)。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭背景和當(dāng)時的歷史環(huán)境不太了解，這也會對理解課文產(chǎn)生一定的困擾。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《軍神》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受劉伯承將軍的事跡。

3.實驗器材：本課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂上設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文和相關(guān)的歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“劉伯承將軍為什么被稱為‘軍神’？”，“他在手術(shù)中展現(xiàn)了哪些英勇品質(zhì)？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和劉伯承將軍的事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述劉伯承將軍的事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的英勇品質(zhì)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和感受劉伯承將軍的精神。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗劉伯承將軍的精神。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中理解和感受劉伯承將軍的精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握劉伯承將軍的精神。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于劉伯承將軍的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和劉伯承將軍的精神。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《軍神》這篇課文主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭期間的一次手術(shù)經(jīng)歷。通過這個故事，課文展現(xiàn)了劉伯承將軍的英勇頑強(qiáng)、聰明才智和對抗日戰(zhàn)爭的堅定信念。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.劉伯承將軍的事跡：了解劉伯承將軍是誰，他在抗日戰(zhàn)爭期間扮演的角色，以及他的英勇事跡。

2.手術(shù)經(jīng)歷：掌握劉伯承將軍在手術(shù)中的表現(xiàn)，包括他面對痛苦時的堅強(qiáng)和聰明才智的展現(xiàn)。

3.劉伯承將軍的精神品質(zhì)：通過課文描述，分析劉伯承將軍展現(xiàn)出的英勇精神、堅定信念和聰明才智。

4.歷史背景：了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、戰(zhàn)爭情況等，以更好地理解課文內(nèi)容。

5.課文語言表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言表達(dá)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如描述手法、修辭手法等。

6.文章結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分，理解作者的寫作思路。

7.英雄人物的主題：探討課文中所體現(xiàn)的英雄人物主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的品質(zhì)和精神。

8.情感態(tài)度價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對國家和民族的熱愛之情。典型例題講解1.例題一：課文中有哪些地方表現(xiàn)了劉伯承將軍的英勇精神？

答案：課文中有多個地方表現(xiàn)了劉伯承將軍的英勇精神。例如，在手術(shù)前，劉伯承將軍堅決不用麻醉藥，忍受著巨大的痛苦；在手術(shù)過程中，他一直保持著堅定的信念，鼓勵自己要堅強(qiáng)；手術(shù)后，他積極康復(fù)，展現(xiàn)出對生命的執(zhí)著和對抗擊敵人的決心。

2.例題二：劉伯承將軍在手術(shù)中展現(xiàn)了哪些聰明才智？

答案：劉伯承將軍在手術(shù)中展現(xiàn)出了出色的聰明才智。首先，他堅決不用麻醉藥，是因為他了解麻醉藥的副作用，希望能夠保持清醒的頭腦；其次，他在手術(shù)過程中能夠準(zhǔn)確地判斷出醫(yī)生的每一步操作，并提前做好準(zhǔn)備；最后，他在手術(shù)后能夠迅速康復(fù)，并迅速投入到抗日戰(zhàn)爭中，這些都體現(xiàn)了他的聰明才智。

3.例題三：課文中的描寫手法有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的描寫手法包括肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫等。例如，課文中對劉伯承將軍的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，如“身材魁梧，濃眉大眼，一臉的英氣”；對他在手術(shù)中的神態(tài)進(jìn)行了生動的刻畫，如“他的臉上沒有一絲痛苦的表情，只有堅定的決心和信念”；對他的動作進(jìn)行了細(xì)膩的描繪，如“他緊緊地握住醫(yī)生的手，表示感謝”；對他的語言進(jìn)行了真實的記錄，如“只要我能站起來，我就要繼續(xù)戰(zhàn)斗”。

4.例題四：課文中的修辭手法有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的修辭手法包括比喻、擬人、夸張和排比等。例如，課文中使用了比喻手法，如“他的意志像鋼鐵一樣堅強(qiáng)”；使用了擬人手法，如“手術(shù)室里的燈光柔和地照在他身上，仿佛在為他加油鼓勁”；使用了夸張手法，如“他忍受的痛苦，比任何人都難以想象”；使用了排比手法，如“他堅決不用麻醉藥，忍受著巨大的痛苦；他一直保持著堅定的信念，鼓勵自己要堅強(qiáng)；他積極康復(fù)，展現(xiàn)出對生命的執(zhí)著和對抗擊敵人的決心”。

5.例題五：請你談?wù)剬⒉袑④娋竦睦斫狻?/p>

答案：劉伯承將軍的精神是一種英勇頑強(qiáng)、堅定信念和聰明才智的體現(xiàn)。他在手術(shù)中展現(xiàn)出的英勇精神，讓我們感受到了他面對痛苦時的堅強(qiáng)和對抗日戰(zhàn)爭的堅定信念。他的聰明才智使他在手術(shù)中能夠準(zhǔn)確地判斷醫(yī)生的每一步操作，并提前做好準(zhǔn)備。他的精神鼓舞著我們，教會我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持堅定的信念，勇敢地面對，并用自己的智慧去戰(zhàn)勝困難。教學(xué)反思首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)非常重要。我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，這不僅幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到了困難，如對課文內(nèi)容的理解不深，對歷史背景的不熟悉等。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)是我教學(xué)的重點。通過講解課文內(nèi)容，組織課堂活動和解答疑問，我盡力幫助學(xué)生深入理解和掌握課文的知識點。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地理解和感受劉伯承將軍的精神，增強(qiáng)了他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。