6景陽岡教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《語文六年級下冊第六單元——景陽岡》

2.教學年級和班級：六年級（3）班

3.授課時間：2022年4月15日上午第二節

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.提升文學鑒賞能力，通過分析《景陽岡》的文學特色，培養學生審美情趣。

2.增強文化傳承意識，讓學生了解并傳承我國古典文學中的英雄形象和故事。

3.培養批判性思維，引導學生從故事中思考人物品質，激發道德觀念。

4.提高表達與交流能力，通過課堂討論，促使學生學會傾聽、表達和合作。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：六年級學生已具備一定的漢字閱讀和理解能力，對古典文學作品有初步的認識。在學習本課之前，他們已經接觸過一些成語故事和古代小說，對《水滸傳》這一名著有基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生動有趣的故事情節有較高的興趣，對于英雄人物形象具有較強的探究欲望。他們的學習能力逐漸從形象思維向抽象思維轉變，喜歡通過討論、合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于《景陽岡》這一課文中較難理解的詞匯和句子，學生可能會感到困惑；在分析人物形象和故事內涵時，可能會遇到理解不深入、觀點不明確等問題；此外，對于如何將所學知識運用到實際表達和寫作中，學生也可能感到挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好《語文》六年級下冊教材，翻到第六單元《景陽岡》一課。

2.輔助材料：準備《景陽岡》相關的圖片、視頻資料，用以展示故事場景和人物形象，增強學生的直觀感受。

3.教學器材：準備多媒體教學設備，包括投影儀和電腦，以便在課堂上展示輔助材料。

4.教室布置：將教室座位調整為小組討論的形式，每組配有一張討論桌，便于學生進行合作學習和課堂討論。同時，設置一個中心區域用于角色扮演或情景模擬活動。教學過程1.導入新課

同學們，上節課我們學習了《水滸傳》中的一個故事《智取生辰綱》，了解了楊志等英雄的智勇。今天，我們要走進另一個激動人心的故事——《景陽岡》（板書課題）。這是一篇描繪武松打虎英雄事跡的文章，讓我們一同感受武松的英勇無畏。

2.預習檢查

在上課之前，我請大家預習了課文，現在我要檢查一下大家的預習情況。請同學們回答以下問題：

（1）故事主要發生在哪里？（景陽岡）

（2）故事的主人公是誰？（武松）

（3）武松為什么要打虎？（為了保護百姓，替兄報仇）

3.課堂探究

（1）閱讀課文，了解故事梗概。

請同學們快速閱讀課文，了解故事發生的過程。邊讀邊思考：課文可以分為幾個部分？每個部分主要講述了什么內容？

（2）課堂討論，分析故事情節。

同學們，請將你們預習時畫的段落劃分和概括的內容在小組內交流，然后我們一起分享。

預設：

第一部分（1-3自然段）：武松在酒店喝酒，不聽店小二勸阻，執意過岡。

第二部分（4-6自然段）：武松在岡上遭遇老虎，經過一番搏斗，終于打死老虎。

第三部分（7自然段）：武松將老虎尸體拖下山，得到眾人贊譽。

（3）深入分析，探討人物形象。

①武松形象分析。

從課文中找出描述武松的語言、動作、神態的語句，分析武松的性格特點。

預設：

語言描寫：“我若打不得這個虎，就撞死在岡子上，也不下去！”（表現了武松的堅定決心）

動作描寫：“武松把半截棒丟在一邊，兩只手就勢把虎頭一按，用腳往虎臉上一踢，那只虎就跌倒在地上。”（展示了武松的武藝高強）

神態描寫：“武松提著棒，看著老虎，臉上露出一絲冷笑。”（體現了武松的勇敢無畏）

②對比分析，突出武松英雄形象。

請同學們思考：與《智取生辰綱》中的楊志相比，武松有哪些相同點和不同點？

預設：

相同點：都是英雄，都有智有勇。

不同點：楊志以智取勝，武松以武藝高強取勝。

4.課堂小結

5.課后作業

（1）熟讀課文，感受武松的英雄形象。

（2）思考：武松打虎的故事給你帶來了哪些啟示？下節課我們一起來分享。

同學們，這節課我們就學到這里。希望大家課后認真完成作業，我們下節課再見！學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地朗讀課文，理解《景陽岡》的故事內容，掌握課文中的重點詞匯和句子。

-學生通過分析課文中的語言、動作、神態等描寫，能夠深入理解武松的英雄形象，并能夠用自己的話進行描述。

-學生能夠對比分析《智取生辰綱》與《景陽岡》中的英雄形象，明確武松與楊志的相同點和不同點，提升文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生在小組合作中學會了交流和分享，提高了合作學習的能力。

-學生通過課堂討論，學會了傾聽他人觀點，并能夠表達自己的思考，增強批判性思維能力。

-學生通過預習、課堂學習和課后作業，形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過對武松英雄形象的學習，激發了道德觀念，認識到勇敢、堅定和正義的重要性。

-學生在故事中感受到了古典文學的魅力，增強了對中華傳統文化的認同感和傳承意識。

-學生從武松打虎的故事中汲取了勇氣和力量，激勵自己在面對困難時保持樂觀和堅強。

4.創新與實踐：

-學生在課堂活動中，如角色扮演、情景模擬等，發揮了想象力和創造力，提高了語文實踐能力。

-學生在課后作業中，能夠結合自己的生活實際，思考故事給他們的啟示，并將所學知識運用到實際生活中。典型例題講解題目一：

根據課文內容，請簡要概括武松在酒店喝酒時與店小二的對話內容。

答案：

武松在酒店喝酒時，店小二勸他不要過岡，因為岡上有老虎。但武松不聽勸阻，執意過岡。

題目二：

請從課文中找出描述武松打虎過程的語句，并分析武松的勇敢和武藝高強。

答案：

“武松把半截棒丟在一邊，兩只手就勢把虎頭一按，用腳往虎臉上一踢，那只虎就跌倒在地上。”這句話展示了武松的勇敢和武藝高強。

題目三：

請分析課文中對武松形象描寫的語句，舉例說明武松的性格特點。

答案：

語言描寫：“我若打不得這個虎，就撞死在岡子上，也不下去！”表現了武松的堅定決心。

動作描寫：“武松提著棒，看著老虎，臉上露出一絲冷笑。”體現了武松的勇敢無畏。

題目四：

請對比分析武松與《智取生辰綱》中的楊志，他們之間的相同點和不同點是什么？

答案：

相同點：都是英雄，都有智有勇。

不同點：楊志以智取勝，武松以武藝高強取勝。

題目五：

結合課文內容，談談武松打虎的故事給你帶來了哪些啟示？

答案：

武松打虎的故事讓我明白，面對困難和挑戰時，要勇敢、堅定，不畏艱難。同時，也要具備一定的武藝和智慧，才能戰勝困難，取得成功。

補充說明：課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們共同學習了《景陽岡》這一課，通過閱讀和分析，我們了解了武松打虎的故事，感受了武松勇敢、堅定的英雄形象。同時，我們還學會了通過語言、動作、神態等描寫來分析人物形象，并能夠對比不同英雄的特點。這節課的學習讓我們對古典文學中的英雄形象有了更深刻的認識。

2.當堂檢測：

為了檢驗同學們本節課的學習效果，我設計了以下幾道題目，請大家認真完成。

（1）簡答題：請簡要概括《景陽岡》的故事情節。

（2）分析題：請分析課文中對武松形象的三處描寫，并指出它們分別屬于哪種描寫方式（語言、動作、神態）。

（3）比較題：請比較武松與楊志的相同點和不同點，并說明你的理由。

（4）應用題：請結合武松打虎的故事，談談你在生活中遇到的困難，以及你是如何克服的。

請同學們在課堂上完成這些題目，我會及時批改并給予反饋。希望同學們能夠通過這個檢測，鞏固所學知識，提高自己的語文能力。板書設計①知識點：

-景陽岡

-武松

-打虎英雄

②重點詞句：

-“我若打不得這個虎，就撞死在岡子上，也不下去！”（武松的堅定決心）

-“武松把半截棒丟在一邊，兩只手就勢把虎頭一按，用腳往虎臉上一踢，那只虎就跌倒在地上。”（武松的武藝高強）

-“武松提著棒，看著老虎，臉上露出一絲冷笑。”（武松的勇敢無畏）

③對比分析：

-武松vs楊志

相同點：英雄、智勇

不同點：武松以武藝高強