蘇教版小學英語五年級下冊重點知識匯總一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版小學英語五年級下冊，主要包括Unit1Thisismymother和Unit2What'syourmother?兩個單元的重點知識。其中，Unit1主要學習了描述家庭成員的外貌特征和職業的詞匯及句型，如：mother,father,sister,brother,teacher,doctor等；Unit2則側重于運用疑問詞what和how來詢問和描述家庭成員的職業。二、教學目標1.能夠準確地使用所學的詞匯和句型描述家庭成員的外貌特征和職業。2.能夠聽懂并正確回答關于家庭成員職業的疑問句。3.提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。三、教學難點與重點重點：掌握描述家庭成員外貌特征和職業的詞匯及句型，能夠準確地運用疑問詞what和how進行詢問和回答。難點：正確運用英語表達家庭成員的職業，尤其是對于一些特殊職業的英語表達。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機等。學具：筆記本、錄音筆、課本等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師通過播放英語歌曲，引導學生跟唱，活躍課堂氣氛。然后，教師提問學生關于家庭成員的簡單問題，如：What'syourmother?What'syourfather?等，引導學生用英語進行回答。2.引入（10分鐘）教師通過展示一幅家庭成員的圖片，引導學生用英語描述家庭成員的外貌特征和職業。例如：Thisismymother.Sheisateacher.Shehaslonghairandsheistall.以此激發學生的學習興趣。3.新課內容展示（15分鐘）教師通過PPT展示Unit1和Unit2的重點詞匯和句型，如：mother,father,sister,brother,teacher,doctor等，并引導學生跟讀。同時，教師通過問答形式，幫助學生理解并運用這些詞匯和句型。4.實踐環節（10分鐘）教師將學生分成小組，每組學生用英語描述自己的家庭成員，包括外貌特征和職業。其他組學生聽后，用疑問詞what和how進行提問。通過這一環節，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。5.鞏固環節（5分鐘）教師通過PPT展示一些關于家庭成員的職業的圖片，引導學生用英語描述。如：Thisismyfather.Heisadoctor.同時，教師適時給出一些建議，如：Youcansay:Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等，幫助學生豐富表達。6.作業布置（5分鐘）教師布置作業：用英語寫一篇關于自己家庭成員的文章，包括外貌特征和職業。要求學生盡量使用所學詞匯和句型。六、板書設計板書內容主要包括Unit1和Unit2的重點詞匯和句型，如：Unit1:mother,father,sister,brotherShehaslonghair.Heistall.Unit2:What'syourmother?What'syourfather?Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.七、作業設計作業題目：1.根據所學詞匯和句型，用英語描述自己的家庭成員。2.聽錄音，完成練習題。答案：1.Thisismymother.Sheisateacher.Shehaslonghairandsheistall.2.略八、課后反思及拓展延伸本節課通過圖片、單詞卡片等教具，引導學生運用疑問詞what和how詢問和描述家庭成員的職業，提高了學生的口語表達能力和聽力理解能力。但在實踐環節，部分學生對于一些特殊職業的英語表達仍存在困難，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：教師可以布置課后任務，讓學生收集家庭成員的職業圖片，下一節課進行展示和交流。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的綜合運用能力。同時，教師可以引導學生關注家庭成員的職業特點，了解不同職業的需求和責任，培養學生的家庭觀念和社會責任感。重點和難點解析一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版小學英語五年級下冊，主要包括Unit1Thisismymother和Unit2What'syourmother?兩個單元的重點知識。其中，Unit1主要學習了描述家庭成員的外貌特征和職業的詞匯及句型，如：mother,father,sister,brother,teacher,doctor等；Unit2則側重于運用疑問詞what和how來詢問和描述家庭成員的職業。二、教學目標1.能夠準確地使用所學的詞匯和句型描述家庭成員的外貌特征和職業。2.能夠聽懂并正確回答關于家庭成員職業的疑問句。3.提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。三、教學難點與重點重點：掌握描述家庭成員外貌特征和職業的詞匯及句型，能夠準確地運用疑問詞what和how進行詢問和回答。難點：正確運用英語表達家庭成員的職業，尤其是對于一些特殊職業的英語表達。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機等。學具：筆記本、錄音筆、課本等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師通過播放英語歌曲，引導學生跟唱，活躍課堂氣氛。然后，教師提問學生關于家庭成員的簡單問題，如：What'syourmother?What'syourfather?等，引導學生用英語進行回答。2.引入（10分鐘）教師通過展示一幅家庭成員的圖片，引導學生用英語描述家庭成員的外貌特征和職業。例如：Thisismymother.Sheisateacher.Shehaslonghairandsheistall.以此激發學生的學習興趣。3.新課內容展示（15分鐘）教師通過PPT展示Unit1和Unit2的重點詞匯和句型，如：mother,father,sister,brother,teacher,doctor等，并引導學生跟讀。同時，教師通過問答形式，幫助學生理解并運用這些詞匯和句型。4.實踐環節（10分鐘）教師將學生分成小組，每組學生用英語描述自己的家庭成員，包括外貌特征和職業。其他組學生聽后，用疑問詞what和how進行提問。通過這一環節，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。5.鞏固環節（5分鐘）教師通過PPT展示一些關于家庭成員的職業的圖片，引導學生用英語描述。如：Thisismyfather.Heisadoctor.同時，教師適時給出一些建議，如：Youcansay:Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.等，幫助學生豐富表達。6.作業布置（5分鐘）教師布置作業：用英語寫一篇關于自己家庭成員的文章，包括外貌特征和職業。要求學生盡量使用所學詞匯和句型。六、板書設計板書內容主要包括Unit1和Unit2的重點詞匯和句型，如：Unit1:mother,father,sister,brotherShehaslonghair.Heistall.Unit2:What'syourmother?What'syourfather?Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.七、作業設計作業題目：1.根據所學詞匯和句型，用英語描述自己的家庭成員。2.聽錄音，完成練習題。答案：1.Thisismymother.Sheisateacher.Shehaslonghairandsheistall.2.略八、課后反思及拓展延伸本節課通過圖片、單詞卡片等教具，引導學生運用疑問詞what和how詢問和描述家庭成員的職業，提高了學生的口語表達能力和聽力理解能力。但在實踐環節，部分學生對于一些特殊職業的英語表達仍存在困難，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：教師可以布置課后任務，讓學生收集家庭成員的職業圖片，下一節課進行展示和交流。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的綜合運用能力。同時，教師可以引導學生關注家庭成員的職業特點，了解不同職業的需求和責任，培養學生的家庭觀念和社會責任感。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。在描述家庭成員的外貌特征和職業時，教師可以使用夸張的表情和動作，讓學生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐環節，可以給予學生充分的時間進行小組交流和討論，提高他們的口語表達能力。3.課堂提問：通過提問引導學生積極參與課堂活動。在引入環節，教師可以提問學生關于家庭成員的問題，激發他們的學習興趣。在實踐環節，教師可以引導學生用英語描述家庭成員，并鼓勵他們提問他人，提高聽力理解能力。4.情景導入：在授課開始時，教師可以創設一個真實的家庭情景，如展示一幅家庭成員的圖片，讓學生置身于實際情境中，更好地理解和運用所學知識。教案反思：1.教學內容的選擇：本節課選擇了描述家庭成員外貌特征和職業的詞匯及句型，以及運用疑問詞what和how詢問和描述家庭成員的職業。這些內容與學生的日常生活密切相關，能夠激發他們的學習興趣。2.教學目標的設定：本節課設定了三個教學目標，包括掌握描述家庭成員外貌特征和職業的詞匯及句型，能夠準確地運用疑問詞what和how進行詢問和回答，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。這些目標具有可操作性和可衡量性，有助于學生明確學習方向。3.教學難點與重點的把握：本節課重點掌握了描述家庭成員外貌特征和職業的詞匯及句型，以及運用疑問詞what和how詢問和描述家庭成員的職業。在教學過程中，教師通過問答、實踐環節等方式，幫助學生克服難點，鞏固重點。4.教學過程的安排：本節課通過熱身、引入、新課內容展示、實踐環節、鞏固環節等環節，循序漸進地引導學生學習描述家庭成員外貌特征和職業的詞匯及句型，以及運用疑問詞what和how詢問和描述家庭成員的職業。在實踐環節，教師將學生分成小組，讓他們用英語描述自己的家庭成員，提高口語表達能力和聽力理解能力。5.教學資源的運用：本節課運用了PPT、圖片、單詞卡片等教學資源，使抽象的英語知識形象化、具體化，有助于