人教版英語選修七實踐與應用一、教學內容1.動詞時態：現在進行時、現在完成時、過去進行時、過去完成時、將來時等；2.被動語態：一般現在時被動語態、一般過去時被動語態、一般將來時被動語態等；3.情態動詞：can、may、must、should等；4.句子結構：疑問句、否定句、感嘆句等；5.語法：主謂一致、名詞所有格、代詞等；6.口語交際：日常對話、情景對話等。二、教學目標1.學生能夠掌握各種時態的用法，并能夠熟練運用；2.學生能夠正確使用被動語態，并能夠辨別主動語態和被動語態；3.學生能夠掌握情態動詞的用法，并能夠正確運用；4.學生能夠理解各種句子結構的用法，并能夠靈活運用；5.學生能夠掌握主謂一致、名詞所有格、代詞等語法知識；6.學生能夠提高英語口語交際能力，能夠在日常生活中進行簡單的英語交流。三、教學難點與重點1.教學難點：動詞時態的轉換、被動語態的運用、情態動詞的辨析等；2.教學重點：各種句子結構的運用、主謂一致、名詞所有格、代詞等語法知識。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆等；2.學具：學生課本、練習冊、筆記本、文具等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過播放一段英語對話或短文，引導學生進入學習狀態；2.知識點講解：講解本節課的重點和難點知識，引導學生進行隨堂練習；3.例題講解：通過分析典型例題，讓學生理解并掌握各種語法知識的運用；4.口語交際練習：組織學生進行小組討論或角色扮演，提高學生的口語交際能力；6.作業布置：布置適量的作業，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設計1.時態轉換：現在進行時→進行時，現在完成時→完成時，過去進行時→進行時，過去完成時→完成時，將來時→進行時；2.被動語態：一般現在時被動語態→被動語態，一般過去時被動語態→被動語態，一般將來時被動語態→被動語態；3.情態動詞：can→can，may→may，must→must，should→should；4.句子結構：疑問句→疑問詞+主語+謂語，否定句→否定詞+主語+謂語，感嘆句→感嘆詞+主語+謂語；5.語法知識：主謂一致→主語+謂語，名詞所有格→名詞+'s'，代詞→代詞。七、作業設計1.動詞時態轉換：請將下列句子改為進行時、完成時、將來時等形式。Example:Iamreadingabook.Answer:2.被動語態練習：請將下列句子改為被動語態。Example:Shewritesaletter.Answer:3.情態動詞辨析：請選出正確的情態動詞填空。Example:Canyouhelpme?Answer:4.句子結構練習：請將下列句子改為疑問句、否定句、感嘆句等形式。Example:Heisateacher.Answer:5.語法知識應用：請改正下列句子中的語法錯誤。Example:Thecatchasedthemouseintothehole.Answer:八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語綜合運用能力。重點和難點解析一、教學難點與重點1.動詞時態的轉換：學生往往對不同時態之間的轉換感到困惑，例如現在進行時變為一般現在時，現在完成時變為一般過去時等。2.被動語態的運用：學生可能對被動語態的構成和用法不夠清晰，容易與主動語態混淆。3.情態動詞的辨析：情態動詞的用法和區別是學生學習的難點，如can表示能力，may表示請求，must表示肯定等。4.句子結構的運用：學生需要掌握不同句子結構的用法，包括疑問句、否定句、感嘆句等，以及如何正確構造這些句子。5.語法知識的理解：主謂一致、名詞所有格、代詞等語法知識對于學生來說是重點，需要通過實例和練習進行深入講解。二、教學過程1.實踐情景引入：通過播放一段英語對話或短文，引導學生進入學習狀態，例如播放一段關于學生日常生活的對話，引發學生的興趣。2.知識點講解：在講解本節課的重點和難點知識時，可以通過舉例、圖表、動畫等方式進行直觀展示，幫助學生理解和記憶。3.例題講解：選擇具有代表性的例題進行講解，讓學生通過例題來掌握各種語法知識的運用，例如通過一個故事情節來講解不同時態的轉換。4.口語交際練習：組織學生進行小組討論或角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語交際能力，例如模擬一個機場登機的情景，讓學生使用情態動詞進行交流。6.作業布置：布置適量的作業，讓學生課后鞏固所學知識，作業可以包括練習冊上的題目，也可以是教師自己設計的題目，例如讓學生編寫一段故事，運用所學的被動語態。三、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具，教師可以通過板書來清晰地展示各種語法知識的結構和用法。例如，在講解動詞時態轉換時，教師可以在黑板上列出不同時態的標志性詞匯，并通過顏色編碼來區分，幫助學生直觀地理解時態的轉換。四、作業設計1.作業題目要具有代表性，能夠涵蓋所學知識點，例如設計一道題目讓學生運用情態動詞進行句子編寫。2.作業難度要適中，既能夠挑戰學生的思維，又不過度困難，以免學生產生挫敗感。3.作業要具有實際意義，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中，例如設計一道題目讓學生寫一封求職信。4.作業要進行及時反饋，教師應及時批改學生的作業，并給予鼓勵和建議，幫助學生提高。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解知識點時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，語調要生動有趣，吸引學生的注意力。在講解難點時，可以使用慢速、重讀等方式，幫助學生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解知識點時，可以留出時間讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。3.課堂提問：通過提問的方式，激發學生的思考，檢查學生對知識點的理解程度。在提問時，可以采用開放式問題，引導學生進行思考和討論。4.情景導入：在上課開始時，可以通過播放一段與本節課內容相關的英語對話或短文，引導學生進入學習狀態。情景導入可以激發學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶所學知識。教案反思：在本次教學中，我注重了語言語調的運用，通過生動、有趣的講解，提高了學生的學習興趣。在時間分配上，我合理規劃了每個環節的時間，確保學生有足夠的時間進行練習和思考。同時，我采用了提問的方式，激發了學生的思考，檢查了他們對知識點的理解程度。在情景導入環節，我播放了一段與本節課內容相關的英語對話，吸引了學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶所