小學(xué)北師大版六算術(shù)一、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法及步驟；2.分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法及步驟；3.分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決生活中的問題；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用題的解答；2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講解一個(gè)生活中的實(shí)際問題，例如“小明有2/3千克蘋果，小紅有1/4千克蘋果，他們一共有多少千克蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題；2.講解分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：以例題“1/2+1/3”為例，講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程中的規(guī)律；3.講解分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：以例題“3/41/2”為例，講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程中的規(guī)律；4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問；5.實(shí)際應(yīng)用題講解：以例題“一個(gè)長方形的長是寬的2/3，長方形的長和寬分別是4厘米和6厘米，求長方形的面積。”為例，講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題，并講解解答過程；7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)一些分?jǐn)?shù)加減法的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加的方法計(jì)算；2.分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減；異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相減的方法計(jì)算；3.實(shí)際應(yīng)用題的解答方法：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題，按照分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）1/2+1/3；（2）3/4+1/2；（3）2/5+3/5。（1）3/41/2；（2）5/61/3；（3）4/72/7。3.解決實(shí)際問題：一個(gè)長方形的長是寬的2/3，長方形的長和寬分別是4厘米和6厘米，求長方形的面積。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)加減法的過程中可能存在困難。在教學(xué)中，要注重通過實(shí)際例子講解，讓學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：可以布置一些有趣的分?jǐn)?shù)加減法題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行探索和思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用到烹飪、建筑等其他領(lǐng)域，尋找生活中的實(shí)際問題進(jìn)行解答。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用題的解答；教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題。解析：在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要在于分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，特別是對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，學(xué)生往往容易混淆。另外，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題也是教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用題的解答過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，這是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)這一難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重方法的講解和引導(dǎo)，通過例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)提供豐富的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題，從而提高他們的解決問題的能力。二、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講解一個(gè)生活中的實(shí)際問題，例如“小明有2/3千克蘋果，小紅有1/4千克蘋果，他們一共有多少千克蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題；解析：通過生活中的實(shí)際問題引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要將小明和小紅擁有的蘋果數(shù)量轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，這是他們需要解決的關(guān)鍵問題。2.講解分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：以例題“1/2+1/3”為例，講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程中的規(guī)律；解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，特別是異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。教師可以通過具體的例題，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程中的規(guī)律。這樣，學(xué)生可以更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。3.講解分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：以例題“3/41/2”為例，講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程中的規(guī)律；解析：與分?jǐn)?shù)加法類似，分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法也是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師可以通過具體的例題，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程中的規(guī)律。這樣，學(xué)生可以更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問；解析：通過練習(xí)鞏固，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己是否掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。5.實(shí)際應(yīng)用題講解：以例題“一個(gè)長方形的長是寬的2/3，長方形的長和寬分別是4厘米和6厘米，求長方形的面積?！睘槔v解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題，并講解解答過程；解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題。教師可以通過具體的例題，讓學(xué)生了解實(shí)際問題與數(shù)學(xué)運(yùn)算之間的聯(lián)系。這樣，學(xué)生可以更好地理解和掌握如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題。解析：7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)一些分?jǐn)?shù)加減法的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。解析：通過布置作業(yè)，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，以確保他們能夠有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。三、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加的方法計(jì)算；2.分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減；異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相減的方法計(jì)算；3.實(shí)際應(yīng)用題的解答方法：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題，按照分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。解析：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和表達(dá)。同時(shí)，語調(diào)要適中，不要過于單調(diào)，也不要過于高昂，以免影響學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法時(shí)，可以分配較多的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問的方式可以是直接的，也可以是間接的，以激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。四、情景導(dǎo)入在引入新課時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，例如講解一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何解決。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和接受新知識(shí)。教案反思一、語言表達(dá)不夠簡潔明了，導(dǎo)致學(xué)生在理解上出現(xiàn)了一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)自己的語言表達(dá)，盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解。二、在時(shí)間分配上，我沒有做到合理分配。導(dǎo)致講解分?jǐn)?shù)減法的時(shí)候，時(shí)間過于緊張，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更