《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：音樂小屋是人音版小學(xué)二年級第四冊第七課中的歌曲，歌曲是F大調(diào)2／4拍，歌詞輕松愉快、旋律優(yōu)美，(旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，伴著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感覺。)描繪了叮咚作響的玩具小屋給人們帶來的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。二、學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對象為處在低年級的二年級小學(xué)生。他們在節(jié)奏方面和音樂表現(xiàn)力方面的能力較強(qiáng)，但在音準(zhǔn)方面還有提升的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，在音準(zhǔn)上教師還要注意在平時對學(xué)生的訓(xùn)練。三、利用課程資源:打擊樂器（雙響筒，三角鐵，手鈴等）、多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、展示板。四、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動。2、過程與方法:通過帶著任務(wù)聽學(xué)歌曲，讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)音樂。3、知識與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍擊節(jié)奏，并在音樂活動中掌握為歌曲伴奏的方法。4、教學(xué)重點：本課是在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行一步一步的教學(xué)，所以教學(xué)重點是讓學(xué)生、感受歌曲的情緒，學(xué)會有表情的演唱。5、教學(xué)難點：歌曲中的八分休止符和最后一句的音準(zhǔn)、時值的把握，打擊樂器的配樂設(shè)計。五、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)：聽《音樂小屋》進(jìn)入教室，師生律動問好。（二）、情境導(dǎo)入：1、教師：聽說在很遠(yuǎn)的地方有一個美麗而神秘的音樂王國，今天老師就帶你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它的神秘。2、孩子們就坐著列車出發(fā)一起跟著音樂舞動起來吧。（師生跟著音樂舞動）3、到達(dá)美麗而神秘的音樂王國之后，全體用美妙的聲音作為見面禮送給音樂王國。（跟老師做奧爾夫的音階歌律動）（三）、學(xué)習(xí)新課：1、進(jìn)入音樂王國，里面發(fā)現(xiàn)了一個神秘的音樂小屋，我用選擇路線的形式來初步了解今天的節(jié)拍（2／4）。三拍子的路被警察擋住了去路，選擇了二拍子這條路。終于發(fā)現(xiàn)了音樂小屋，可是前面出現(xiàn)了兩座彩虹橋，想進(jìn)去必須完成兩座彩虹橋的任務(wù)。（這樣可以促使學(xué)生更積極地學(xué)會知識）。2、第一個任務(wù)：能準(zhǔn)確地跟著節(jié)奏讀詞。教師出示歌曲中的難點節(jié)奏：（音樂小屋在歡迎你歡迎我）（我們的快樂都在里邊裝），讓學(xué)生自己拍擊節(jié)奏。（鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）然后教師糾正并帶領(lǐng)拍。層層深入解決書中的難點。3、試著把整首歌曲跟節(jié)奏讀詞，教師示范讀，學(xué)生自行練習(xí)教師糾正。第一條彩虹橋消失了。4、第二條彩虹橋的任務(wù)是：能完整的唱出歌曲。首先聽《音樂小屋》熟悉歌曲的曲譜，教師和學(xué)生接龍唱譜大部分曲譜由老師唱，學(xué)生只唱關(guān)鍵句其他用啦唱。跟琴唱熟后把詞填進(jìn)去，放音樂跟哼唱。5、老師和男生女生分別合作演唱。6、全體學(xué)生一起去闖關(guān)，學(xué)生用甜美的聲音有表情的跟音樂演唱。（教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱記號的演唱，聽聽哪組強(qiáng)弱更完美）。（四）、創(chuàng)編活動：1、終于完成了兩座橋的任務(wù)，這時音樂小屋的門打開了同學(xué)們很高興的進(jìn)入了音樂小屋，這時同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了好多神秘的打擊樂器，老師把同學(xué)們分成了3組為歌曲配伴奏，3組共同展示。（五）、教師總結(jié)：這次音樂會開的非常成功