復式統計表（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《復式統計表》為2023-2024學年三年級下冊數學人教版內容，是學生在學習了簡單統計圖表的基礎上，對統計數據進行進一步整理和分析的階段。本章通過復式統計表的引入，幫助學生掌握多維度數據對比的方法，培養數據分析觀念和解決實際問題的能力。內容與生活實際緊密聯系，如對比班級學生的身高、體重等數據，激發學生興趣，增強數學在生活中的應用意識。本章教學設計注重引導學生從直觀的表格中提取信息，通過觀察、分析、總結，提高數據處理技能，為后續學習奠定基礎。核心素養目標學習者分析1.學生已掌握了單式統計表的基礎知識，能夠進行簡單的數據收集和整理，理解統計表的基本結構。

2.三年級學生對數學學習興趣濃厚，尤其對與生活實際結合緊密的內容感興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但在面對復雜數據時，可能需要更多引導來進行分析。學生的學習風格多樣，視覺型和操作型學習者占多數。

3.在學習復式統計表時，學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解多維度數據的對比方法、在復式表中準確提取信息、以及將復式統計表應用于解決實際問題。此外，對于如何將復式統計表中的數據進行有效整合和解釋，學生可能需要額外的輔導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生備有人教版三年級下冊數學教材，以便跟進課程內容。

2.輔助材料：準備與學生生活貼近的復式統計表實例，如學校運動會成績統計表、班級學生喜好調查表等，以及相關的圖片和圖表，增強直觀感受。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備足夠的教學用具，如直尺、彩筆等，以便學生在制作和解讀統計表時使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區域，便于學生進行合作學習；同時設置展示區，供學生展示各自制作的復式統計表。教學過程1.導入新課

同學們，我們在之前的學習中已經接觸過統計表，誰能告訴我統計表是什么？它有什么作用呢？（學生回答）非常好，今天我們要學習一種新的統計表——復式統計表。它可以幫助我們更好地整理和分析數據，讓我們在實際問題中做出更明智的決策。

2.探究新課

（1）展示教材例題，引導學生觀察。

請大家翻開教材第幾頁（具體頁碼），看看這幅復式統計表，它展示了我們學校三年級兩個班級學生的身高和體重情況。請大家觀察一下，這個統計表和以前我們學過的統計表有什么不同？（學生觀察并回答）

（2）引導學生分析復式統計表的結構。

大家發現，這個復式統計表有兩個維度，分別是身高和體重。它把兩個班級的數據放在一起，讓我們可以很直觀地比較兩個班級的學生在身高和體重方面的差異。那么，我們如何從這幅表中獲取信息呢？

（3）小組合作，解讀復式統計表。

現在，請同學們分成小組，用你們手中的工具（直尺、彩筆等），一起解讀這幅復式統計表。請思考以下問題：

a.兩個班級的學生在身高和體重方面有哪些不同？

b.你能從表中找出哪個班級的學生平均身高更高？平均體重更重？

c.如果讓你向其他同學解釋這幅表，你會怎么說？

（學生分組討論，教師巡回指導）

3.匯報展示

經過小組討論，每個小組派代表匯報你們的發現。其他同學注意傾聽，看看他們的解讀是否準確，有沒有需要補充的地方。

（學生匯報，教師點評）

4.總結方法

（1）確定統計項目和類別。

（2）收集數據，整理成表格。

（3）用合適的圖表形式展示數據，如條形圖、折線圖等。

（4）對數據進行對比分析，得出結論。

5.實踐應用

現在，請同學們運用我們剛才學到的知識，以小組為單位，制作一幅關于我們班同學課外閱讀的復式統計表。要求如下：

（1）統計項目：閱讀時間、閱讀類型。

（2）數據來源：調查問卷或同學們的實際情況。

（3）制作表格，展示數據。

（4）分析數據，得出結論。

（學生實踐操作，教師巡回指導）

6.課堂小結

7.作業布置

請同學們完成教材第幾頁（具體頁碼）的練習題，鞏固復式統計表的知識。同時，思考一下，在生活中還有哪些地方可以用到復式統計表？明天上課時，我們一起來分享。知識點梳理1.復式統計表的概念：

-復式統計表是一種包含兩個或兩個以上統計項目的統計表。

-它用于比較和分析不同類別或組的數據。

2.復式統計表的結構：

-表頭：列出所有統計項目。

-數據欄：每個項目對應的數據列。

-表格主體：具體的數據記錄。

3.復式統計表的制作步驟：

-確定統計項目和類別。

-收集相關數據。

-整理數據，構建表格。

-填寫數據，確保準確無誤。

4.復式統計表的解讀方法：

-觀察不同項目或類別的數據。

-比較數據，找出差異和趨勢。

-分析數據背后的信息，得出結論。

5.復式統計表的應用：

-比較班級或小組之間的數據。

-分析時間序列數據的變化。

-支持決策，如選擇課外活動、分析消費習慣等。

6.實際操作注意事項：

-確保數據的真實性、準確性和完整性。

-選擇合適的圖表類型來展示數據。

-在分析數據時，要關注細節，避免遺漏重要信息。

7.本節課的重點知識點：

-識別復式統計表及其特點。

-學會制作和解讀復式統計表。

-應用復式統計表解決實際問題。

8.教材關聯內容：

-教材中提供的復式統計表示例，如身高、體重統計表。

-教材中的練習題，旨在鞏固復式統計表的知識點。

-教材中提到的復式統計表在實際生活中的應用。重點題型整理1.題型一：制作復式統計表

問題描述：根據以下數據，制作一個關于兩個班級學生喜愛運動項目的復式統計表。

數據提供：一班學生喜愛運動項目：籃球（10人）、足球（8人）、乒乓球（6人）；

二班學生喜愛運動項目：籃球（12人）、足球（7人）、乒乓球（5人）。

答案示例：

|運動項目|一班人數|二班人數|

|----------|---------|---------|

|籃球|10|12|

|足球|8|7|

|乒乓球|6|5|

2.題型二：分析復式統計表

問題描述：觀察以下復式統計表，回答問題。

表格提供：

|學科|男生平均分|女生平均分|

|------|------------|------------|

|數學|85|90|

|語文|78|82|

問題：哪個學科男生和女生的平均分差距最大？

答案示例：數學學科男生和女生的平均分差距最大，為5分。

3.題型三：復式統計表信息提取

問題描述：以下是一個關于兩個圖書館藏書量的復式統計表，請回答問題。

表格提供：

|類別|圖書館A（本）|圖書館B（本）|

|------|--------------|--------------|

|文學|3000|2800|

|科普|2000|2200|

|歷史地理|1500|1800|

問題：哪個圖書館的文學類書籍更多？

答案示例：圖書館A的文學類書籍更多，共有3000本。

4.題型四：復式統計表應用題

問題描述：一家超市記錄了兩個季度水果的銷售額，如下表所示。請計算哪個季度哪種水果的銷售額最高？

表格提供：

|水果|第一季度銷售額（元）|第二季度銷售額（元）|

|------|---------------------|---------------------|

|蘋果|5000|4800|

|香蕉|3000|3200|

|橙子|4000|4200|

答案示例：第二季度橙子的銷售額最高，為4200元。

5.題型五：復式統計表數據對比

問題描述：以下是一份關于兩個城市公共交通乘客量的復式統計表。哪個城市的公交乘客量在兩個時間段內增加最多？

表格提供：

|城市|上午乘客量（人）|下午乘客量（人）|

|------|------------------|------------------|

|城市A|8000|10000|

|城市B|9000|11000|

答案示例：城市A的公交乘客量在兩個時間段內增加最多，增加了2000人。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對復式統計表概念的理解程度，以及他們在制作和解讀復式統計表時的操作技能。

-針對學生回答問題和小組討論的表現，及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-通過課堂練習，測試學生對復式統計表知識點的掌握情況，及時發現并解決學生在數據處理和分析過程中的問題。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，關注他們在制作復式統計表時的準確性、數據的邏輯性以及圖表的清晰度。

-給出具體的評價和建議，幫助學生認識到自己的長處和不足，以便在后續的學習中加以改進。

-鼓勵學生在作業中展現創新思維，如設計獨特的統計表格式、運用不同的圖表類型展示數據等。

-對學生的進步和努力給予肯定，激發他們繼續學習數學的興趣和自信心。板書設計1.標題：《復式統計表》

2.內容結構：

-復式統計表概念

-包含兩個以上統計項目

-比較分析不同類別數據

-制作步驟

-確定項目與類別

-收集數據

-整理成表格

-解讀方法

-觀察數據

-對比分析

-得出結論

-實際應用

-班級數據對比

-時間序列分析

-支持決策

3.重點強調：

-制作表格的準確性

-數據對比分析的技巧

-復式統計表在生活中的應用

4.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點信息

-適當添加統計圖表的小圖標，增強視覺效果

-舉例板書時，選取貼近學生生活的案例，增加趣味性

5.設計意圖：

-通過清晰的結構，幫助學生梳理知識體系

-簡潔明了的表述，便于學生記憶重點

-藝術性與趣味性的結合，激發學生的學習興趣和主動性教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如小組合作、實例分析等，讓學生在實踐中掌握復式統計表的知識。從學生的反饋來看，這些方法在一定程度上提高了他們的學習興趣和參與度。然而，我也發現了一些值得反思的地方。

在教學方法方面，我意識到在引導學生解讀復式統計表時，應更加注重培養他們的觀察力和邏輯思維能力。在今后的教學中，我會增加一些具有挑戰性的問題，讓學生在思考和解答的過程中，提高分析數據的能力。

在教學策略方面，我發現對于部分學生來說，制作復式統計表仍然存在一定難度。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，將制作過程分解成更詳細的步驟，并進行逐一講解和示范，以便學生能夠更好地掌握制作方法。

在教學管理方面，我注意到在小組討論過程中，部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。因此，在今后的教學中，我會加強對學生的個別指導，鼓勵他們在小組中發揮積極作用，提高自主解決問題的能力。

1.知識方面：學生掌握了復式統計表的概念、結構和制作方法，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.技能方面：學生在制作和解讀復式統計表的過程中，提高了數據分析、邏輯思維和觀察