13人物描寫一組《摔跤》教學設計-2023-2024學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員教材分析《摔跤》是2023-2024學年統編版語文五年級下冊的一篇文章，講述了人物在進行摔跤活動時的情景。文章通過生動的描寫，展現了人物在摔跤過程中的動作、表情和心理變化，使讀者能夠感受到摔跤的樂趣和刺激。本節課將圍繞這篇文章展開，讓學生通過學習課文，掌握人物描寫的技巧，并能夠運用到自己的寫作中。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：語言運用、思維品質、審美創造和文化理解。通過學習《摔跤》一文，學生將能夠運用課文中的描寫技巧，提升自己的寫作水平；通過分析人物的心理和情感，培養學生的同理心和細膩的觀察力；通過理解摔跤這項活動的文化內涵，加深對體育文化的認識和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.人物描寫的技巧：通過課文《摔跤》學習，掌握對人物動作、表情和心理的描寫方法。

2.情感態度的理解：深入體會人物在摔跤過程中的情感變化，培養同理心。

難點：

1.描寫技巧的應用：如何將所學的人物描寫技巧運用到自己的寫作中。

2.文化理解的深入：理解摔跤這項活動的文化內涵及其背后的意義。

解決辦法：

1.通過小組討論、模仿練習等方式，讓學生在實際操作中掌握人物描寫技巧。

2.設計寫作任務，讓學生運用所學技巧進行創作，教師及時給予反饋和指導。

3.通過視頻、圖片等資料，讓學生更直觀地了解摔跤活動的文化背景，加深對體育文化的理解。

4.組織實地觀察或體驗活動，讓學生親身體驗摔跤樂趣，激發對體育文化的興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《摔跤》這篇文章的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的人物描寫圖片、表情圖表、摔跤比賽視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些安全的摔跤道具，讓學生進行模擬練習。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和摔跤模擬練習的環境，如設置討論區、摔跤比賽區等。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過展示摔跤比賽的精彩視頻片段，激發學生的興趣，并提出問題：“你們覺得摔跤是一項怎樣的運動？它有哪些吸引人的地方？”讓學生積極思考并發表意見。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導學生仔細閱讀《摔跤》這篇文章，并標注出文中對人物動作、表情和心理的描寫。接著，教師對課文中的描寫進行分析，講解如何通過細節描繪來表現人物特點和情感。

3.師生互動環節（10分鐘）

教師邀請幾位學生上臺，模擬摔跤比賽場景，讓學生親身體驗并嘗試用課文中的描寫方法來表現自己和他人的動作、表情和心理。教師在旁邊指導并進行點評，引導學生注意觀察和表達。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習任務，讓學生以小組為單位，編寫一段摔跤比賽的描寫，要求運用所學的人物描寫技巧。學生完成后，教師選取幾份作品進行展示和點評。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容，提問學生：“你們學會了如何進行人物描寫嗎？你們覺得摔跤運動有哪些值得欣賞的地方？”學生積極回答，教師進行點評和總結。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調人物描寫的重要性和應用價值。然后，教師提出拓展任務，讓學生課后觀察身邊的人，嘗試用所學的人物描寫技巧進行寫作。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節，旨在幫助學生掌握人物描寫技巧，培養學生的觀察力、表達力和同理心，提高學生的寫作水平。同時，通過師生互動和小組合作，激發學生的學習興趣，促進教學雙邊互動。學生學習效果六、學生學習效果

1.理解和掌握人物描寫的技巧，包括動作、表情和心理的描寫方法。

2.能夠運用所學的人物描寫技巧，進行創作性的寫作。

3.培養觀察力、表達力和同理心，提高寫作水平。

4.理解摔跤這項活動的文化內涵，加深對體育文化的認識和理解。

5.激發學習語文的興趣，增強語文學科的核心素養。

具體來說，學生將通過課堂學習，掌握人物描寫的基本技巧，并能夠將這些技巧應用到自己的寫作中。通過模擬摔跤比賽和小組討論，學生將提高自己的觀察力和表達力，學會如何通過細節描繪來表現人物的特點和情感。同時，通過分析課文中的描寫和實地觀察或體驗活動，學生將加深對摔跤這項活動的文化內涵的理解，培養對體育文化的興趣?？偟膩碚f，本節課將有助于提高學生的語文核心素養，激發他們對語文學習的熱情。教學反思與改進每節課后，我都會進行自我反思，思考我這節課的教學效果如何，學生們的學習情況怎樣，以及有哪些地方需要改進。對于這節《摔跤》的教學，我認為有以下幾點需要改進。

首先，在導入環節，雖然我通過視頻激發了學生的興趣，但可能在提問環節沒有給學生足夠的時間思考，導致部分學生沒有機會發表自己的看法。下次我可以提前準備一些問題，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

其次，在講授新課時，我可能過于注重分析課文，而忽略了學生的參與。下次我可以讓學生更多的參與到課堂討論中來，例如，可以讓學生找出自己覺得精彩的描寫，并解釋為什么喜歡。

再次，在師生互動環節，雖然我鼓勵學生上臺模擬摔跤，但可能因為時間有限，我沒有給每個學生提供足夠的機會去嘗試。下次我可以增加這個環節的時間，確保每個學生都有機會親身體驗。

最后，在課堂提問環節，我可能過于注重學生的答案，而忽略了他們的思考過程。下次我可以讓學生更多的思考，即使他們的答案不正確，也可以引導他們通過思考找到正確的答案。板書設計①人物描寫技巧

-動作描寫

-表情描寫

-心理描寫

②摔跤文化理解

-摔跤運動的特點

-摔跤比賽的形式

-摔跤活動的文化內涵

③寫作應用

-運用描寫技巧進行創作

-摔跤比賽的描寫示例

-學生寫作展示和點評重點題型整理1.人物描寫細節補充題

題型：請根據課文《摔跤》中的描寫，補充完整以下句子：

答案：他緊緊地握住對手的手，眼中閃爍著堅定的光芒，全身肌肉緊繃，準備隨時發動進攻。

2.人物心理描寫分析題

題型：請分析課文《摔跤》中，人物在摔跤過程中的心理變化，并用自己的話進行解釋。

答案：在摔跤過程中，人物經歷了緊張、自信、焦慮和激動等心理變化。剛開始，他緊張地觀察對手，尋找機會；隨著自己技術的發揮，他逐漸變得自信；在比賽膠著時，他感到焦慮，擔心輸掉；最后，當他成功摔倒對手時，他激動地慶祝勝利。

3.摔跤文化理解題

題型：請從課文中找出對摔跤文化內涵的描述，并解釋其意義。

答案：課文中提到，“摔跤是一項古老而富有魅力的運動，它不僅是一種身體對抗，更是一種精神較量?！边@句話表明，摔跤不僅僅是競技比賽，還蘊含著豐富的文化內涵，如勇敢、堅持、尊重對手等價值觀。

4.寫作技巧應用題

題型：請根據課文的描寫技巧，以你最喜歡的體育活動為例，進行一段描寫。

答案：我最喜歡的體育活動是籃球。在球場上，我感受到無盡的激情與活力。每次接到球，我都全神貫注，判斷對手的意圖，然后巧妙地傳球、突破、上籃。隊友們的配合如同舞蹈一般默契，我們在場上互相鼓勵，共同追求勝利的喜悅。

5.課堂討論題