4少讓父母為我操心教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為《4少讓父母為我操心》，來源于2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版。課程旨在培養學生對家庭責任的認識，引導學生理解父母的付出，并學會在日常生活中減少讓父母操心的事情。具體內容包括：

1.理解父母的關愛和付出，認識到自己在家庭中的責任。

2.學會自我管理，如整理個人物品、合理安排時間等。

3.培養良好的生活習慣，如保持房間整潔、合理飲食等。

4.提高溝通能力，學會與父母表達自己的想法和需求，增進相互理解。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過家庭關系和親情的重要性，本節課將進一步深化對家庭責任的認識。

2.學生在生活中已有自我管理和溝通的經驗，本節課將引導他們總結提升這些經驗。

3.課程內容與學生日常生活緊密相關，有利于激發學生的學習興趣和參與度。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.培養學生的家庭責任感：通過課程學習，使學生認識到自己在家庭中的責任，并學會為家庭分擔壓力，減少讓父母操心的事情。

2.提升學生的自我管理能力：引導學生學會合理安排時間、整理個人物品等，提高自己的生活自理能力，養成良好的生活習慣。

3.增強學生的溝通能力：通過課堂活動，幫助學生學會與父母有效溝通，表達自己的想法和需求，增進彼此之間的理解。

4.培養學生的道德素養：通過課程學習，使學生樹立正確的價值觀，懂得關愛家人，尊重父母，成為有道德、有擔當的人。

5.提升學生的實踐能力：結合課堂所學，鼓勵學生在日常生活中積極實踐，將所學知識運用到實際生活中，從而提升自己的實踐能力。三、學情分析本節課的對象是四年級的學生，他們已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對家庭關系和親情有了一定的認識。在知識方面，學生對父母的愛和付出有一定的了解，但可能缺乏對家庭責任感的深入認識。在能力方面，學生具備一定的自我管理能力，但仍有待提高，特別是在時間管理和物品整理方面。在素質方面，學生普遍具有良好的學習態度，但部分學生可能存在溝通障礙，不會有效地與父母表達自己的想法和需求。

在行為習慣方面，學生在生活中表現出不同程度的自理能力，如保持房間整潔、合理飲食等。然而，仍有部分學生在這些方面存在不足，需要指導和鼓勵。對于課程學習，這些因素既有積極影響，如學生已有的道德觀念和基本的自理能力，也有挑戰，如學生對家庭責任感的認識不足和溝通能力有限。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，通過生動的案例、小組討論等教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的家庭責任感和自我管理能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版》的教材，方便學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集整理與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭關系示意圖、時間管理表格等，以便在課堂上進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區和講解區，方便學生進行小組討論和課堂互動。同時，準備一些標識牌、提示語等，引導學生有序參與課堂活動。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：播放一段關于家庭成員相互關愛的短視頻，引導學生思考家庭關系的重要性。

問題提出：引導學生討論，家庭成員之間應該如何相互關愛和支持。

目的：激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：講解父母的付出和關愛，引導學生認識到自己在家庭中的責任。

教學方法：采用講授法，結合生動的案例，讓學生理解和感受父母的付出。

目的：幫助學生樹立家庭責任感的意識。

3.師生互動環節（10分鐘）

互動方式：分組討論，每組選擇一個家庭場景，探討如何減少讓父母操心的事情。

教師角色：引導學生思考，提供幫助，確保討論的深入和有成效。

學生角色：積極參與討論，提出自己的觀點和想法。

目的：通過討論，培養學生解決問題的能力和溝通能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習內容：根據本節課的內容，設計一些相關的練習題目，如選擇題、填空題等。

練習方式：學生獨立完成練習，教師及時給予反饋和解答。

目的：鞏固學生對家庭責任感的理解和掌握。

5.課堂總結（5分鐘）

教學內容：總結本節課的主要內容和知識點，強調家庭責任感的重要性。

教學方法：采用歸納總結法，讓學生復述本節課的主要內容。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提高家庭責任感的意識。

6.課后作業（課后自主完成）

作業內容：根據本節課的內容，設計一些相關的家庭作業，如觀察父母的一天，寫一篇關于家庭責任感的短文等。

作業要求：學生在課后完成，并在下一節課分享自己的感悟。

目的：通過作業，引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高家庭責任感的實踐能力。

總用時：40分鐘

教學過程設計要求緊扣實際教學過程中的重難點，通過創設情境、分組討論、課堂提問等方式，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高家庭責任感的意識和能力。同時，教學過程要注重師生互動，充分調動學生的積極性和主動性，培養學生的溝通能力和團隊協作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

(1)書籍推薦：《孝道》、《家庭教育心理學》等書籍，幫助學生更深入地理解家庭關系和父母的角色。

(2)文章推薦：《如何減少讓父母操心的事情》、《培養孩子的自我管理能力》等文章，供學生課后閱讀，豐富他們的知識。

(3)視頻推薦：《感人至深的家庭短片》、《父母與孩子的親情時刻》等視頻，激發學生的情感，使他們更珍惜家庭關系。

2.拓展建議

(1)開展家庭責任感主題班會，讓學生分享自己在家庭中的責任和付出，增強他們的家庭責任感。

(2)舉辦家庭責任感知識競賽，讓學生通過競賽的形式，鞏固所學知識，提高家庭責任感的意識。

(3)組織家庭責任感實踐活動，如為父母分擔家務、為父母制作禮物等，讓學生將所學知識運用到實際生活中。

(4)邀請專家進行家庭教育講座，讓學生和家長共同學習，提高家庭教育的效果。

(5)建立家庭責任感學習小組，讓學生在小組內互相學習、互相監督，共同提高家庭責任感。

(6)鼓勵學生參加與家庭責任感相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區活動等，培養他們的社會責任感。七、典型例題講解本節課的重點題型為情景分析題，此類題目要求學生運用所學知識分析生活中的實際問題。以下是五個典型例題及答案：

例題1：你的朋友邀請你周末去玩，但你的父母要求你幫忙做家務。你應該如何安排？

答案：首先，可以向朋友解釋家里的情況，表示以后會有時間出去玩。然后，合理安排時間，既能完成家務，也能抽出時間與朋友相聚。

例題2：你的房間很亂，媽媽讓你收拾。你應該如何做？

答案：制定收拾房間的計劃，如先整理書籍、衣物，再打掃地面等。在收拾過程中，可以播放輕快的音樂，提高自己的效率。

例題3：爸爸很晚還沒回家，你應該怎么做？

答案：給爸爸打電話，詢問他何時回家，是否需要幫忙買些東西。同時，可以準備一些爸爸喜歡的食物，等待他回家。

例題4：媽媽生病了，你應該怎么做？

答案：為媽媽買藥，照顧媽媽的生活起居，如做飯、倒水等。同時，可以陪媽媽聊天，讓她感到溫暖。

例題5：你的鄰居裝修，噪音很大，影響了你的學習。你應該怎么做？

答案：與鄰居溝通，禮貌地表達自己的困擾，并提出建議，如在特定時間進行裝修。同時，可以調整自己的學習時間，避免與裝修時間沖突。八、板書設計1.本文重點知識點

①家庭責任感的重要性

②減少讓父母操心的方法

③與父母有效溝通的技巧

④養成良好的生活習慣

⑤提高自我管理能力

2.關鍵詞

①家庭責任

②自我管理

③溝通技巧

④生活習慣

⑤自我管理

3.句型

①“我應該為家庭負責，因為……”

②“我可以通過________來減少讓父母操心。”

③“我學會了對父母說：‘_________’，這樣可以更好地理解他們的需求。”

④“我通過_________，提高了自己的自我管理能力。”

⑤“我養成了_________的