《2024年 善用紅色影視講好“大思政課”-價值意蘊、原則遵循與實踐路徑》范文_第1頁
《2024年 善用紅色影視講好“大思政課”-價值意蘊、原則遵循與實踐路徑》范文_第2頁
《2024年 善用紅色影視講好“大思政課”-價值意蘊、原則遵循與實踐路徑》范文_第3頁
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《善用紅色影視講好“大思政課”_價值意蘊、原則遵循與實踐路徑》篇一善用紅色影視講好“大思政課”_價值意蘊、原則遵循與實踐路徑一、引言隨著社會的不斷發展，思政教育越來越受到重視。在眾多教育方式中，紅色影視以其獨特的歷史性、真實性、感染力，成為了“大思政課”中不可或缺的教育資源。本文旨在探討如何善用紅色影視資源，講好“大思政課”，以期為思想政治教育提供新的視角和方法。二、價值意蘊1.弘揚民族精神：紅色影視以豐富的故事情節和歷史背景，展現了中國革命、建設、改革的光輝歷程，為弘揚民族精神提供了有力的素材。通過紅色影視，能夠使學生深刻理解民族精神的內涵，激發愛國熱情。2.傳承紅色文化：紅色影視是紅色文化的重要載體，通過觀看紅色影視，能夠使學生了解黨的光輝歷程、偉大精神和優良作風，從而傳承紅色文化，培養社會主義核心價值觀。3.提升思政教育效果：紅色影視具有生動的表現形式和豐富的教育內容，能夠激發學生的學習興趣，提高思政教育的針對性和實效性。通過觀看紅色影視，學生能夠更加深入地理解思政課的內容，提高思想認識和政治覺悟。三、原則遵循1.歷史性原則：在選取紅色影視資源時，要遵循歷史性原則，確保影視作品的真實性和準確性，避免歪曲歷史。2.導向性原則：要充分發揮紅色影視的導向作用，引導學生樹立正確的歷史觀、世界觀和價值觀。3.適度性原則：在思政教育中，要適度運用紅色影視資源，避免過度依賴或過度解讀。4.互動性原則：在教學過程中，要注重師生互動、學生互動，引導學生積極參與討論和思考。四、實踐路徑1.精選紅色影視資源：根據教學目標和學生的實際情況，精選具有代表性的紅色影視作品，如《建國大業》、《長征》等。2.結合課程內容：將紅色影視資源與課程內容相結合，通過觀看影視作品、討論分析等方式，引導學生深入理解課程內容。3.開展主題活動：組織學生進行主題討論、演講比賽、觀后感分享等主題活動，提高學生的參與度和思考能力。4.創新教學方式：運用現代教學手段和教學方法，如多媒體課件、網絡教學平臺等，提高教學效果。5.注重實踐環節：組織學生參觀革命遺址、紀念館等實踐基地，讓學生親身體驗和感受紅色文化的魅力。五、結論善用紅色影視講好“大思政課”，對于弘揚民族精神、傳承紅色文化、提升思政教育效果具有重要意義。在實際教學中，要遵循歷史性、導向性、適度性和互動性原則，精選紅色影視資源，結合課程內容開展教學活動，注重實踐環節。同時，要不斷創新教

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