大班大暑節氣課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解大暑節氣的含義、時間及在我國農歷中的地位；

2.使學生掌握大暑節氣的氣候特點、農事活動及民間習俗；

3.引導學生了解大暑節氣與季節變化、人體健康的關系。

技能目標：

1.培養學生運用所學知識，分析大暑節氣對生活、農業的影響；

2.提高學生通過觀察、調查、資料搜集等途徑獲取信息的能力；

3.培養學生的團隊協作能力和口語表達能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對傳統文化的熱愛，增強民族自豪感；

2.培養學生關注自然、關注生活的良好習慣；

3.培養學生尊重勞動、珍惜糧食的價值觀。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程以大班學生為教學對象，結合課本內容，以生活化、實踐性為原則，設計具有趣味性、互動性的教學活動。通過課程學習，使學生能夠具體、全面地了解大暑節氣，培養觀察、思考、表達等綜合能力，同時激發學生對傳統文化的興趣，樹立正確的價值觀。課程目標分解為具體學習成果，以便后續教學設計和評估。

二、教學內容

1.大暑節氣的含義與時間：介紹大暑的定義、在我國農歷中的位置及時間；

-教科書章節：第二章《我國的傳統節氣》

-內容列舉：大暑節氣的起源、時間及與其他節氣的關聯。

2.大暑節氣的氣候特點：講解大暑期間的氣候狀況，如高溫、多雨等；

-教科書章節：第三章《氣候與節氣》

-內容列舉：大暑節氣氣候特點、與地理位置的關系。

3.大暑節氣的農事活動與民間習俗：介紹大暑期間的農事安排和民間傳統習俗；

-教科書章節：第四章《農事活動與傳統習俗》

-內容列舉：各地農事活動、民間習俗的來歷和意義。

4.大暑節氣與人體健康：分析大暑節氣對人體健康的影響，提倡健康生活方式；

-教科書章節：第五章《節氣與人體健康》

-內容列舉：防暑降溫方法、飲食調養原則。

5.大暑節氣的實踐活動：組織學生參觀農場、體驗農事活動，感受節氣變化；

-教科書章節：第六章《節氣實踐活動》

-內容列舉：實踐活動安排、預期效果。

教學內容安排和進度：第1-2課時，學習大暑節氣的含義與時間、氣候特點；第3-4課時，學習大暑節氣的農事活動與民間習俗；第5課時，學習大暑節氣與人體健康；第6課時，進行大暑節氣的實踐活動。教學內容確保科學性和系統性，結合課本章節，使學生全面了解大暑節氣。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解大暑節氣的起源、氣候特點、農事活動等基礎知識，使學生形成系統的知識結構。

-結合課本章節：第二章、第三章、第四章

-教學實踐：教師以故事形式引入大暑節氣，激發學生興趣，同時結合課本內容進行詳細講解。

2.討論法：針對大暑節氣的民間習俗、農事活動等內容，組織學生進行小組討論，培養學生的團隊協作能力和口語表達能力。

-結合課本章節：第四章

-教學實踐：分組討論大暑節氣的民間習俗，每組選代表進行分享，全班共同討論，提高課堂互動性。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解大暑節氣對人體健康的影響，培養學生關注生活、關愛他人的意識。

-結合課本章節：第五章

-教學實踐：展示大暑節氣期間因高溫導致的健康問題案例，引導學生分析原因，并提出預防措施。

4.實驗法：組織學生進行實踐活動，如觀察植物生長、體驗農事活動等，使學生在實踐中感受節氣變化，提高動手能力。

-結合課本章節：第六章

-教學實踐：安排學生參觀農場，體驗種植、收割等農事活動，親身感受大暑節氣對農作物生長的影響。

5.探究法：鼓勵學生利用課余時間，通過觀察、調查、資料搜集等途徑，了解大暑節氣在生活中的實際應用。

-結合課本章節：全書

-教學實踐：引導學生利用網絡、書籍等資源，探究大暑節氣在不同地區的農事活動、民間習俗等差異。

6.情境教學法：創設生活情境，讓學生在情境中體驗大暑節氣的氣候特點，增強學生對課程內容的興趣和認同感。

-結合課本章節：第三章

-教學實踐：模擬大暑節氣的高溫天氣，讓學生在教室內體驗防暑降溫方法，提高學生對氣候變化的認識。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問環節的積極性，鼓勵學生主動發言，表達自己的觀點；

-小組合作：評估學生在小組討論、分享中的表現，關注學生的團隊協作能力和溝通能力；

-課堂筆記：檢查學生對課堂知識的記錄情況，了解學生的聽課效果。

2.作業評估：

-課后作業：針對課程內容布置相關作業，如觀察日記、研究報告等，評估學生對課程內容的理解和掌握程度；

-創新實踐：鼓勵學生結合課程內容進行創新實踐，如制作手抄報、設計實踐活動等，評估學生的創新能力和實踐能力。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，全面考察學生對大暑節氣知識的掌握；

-期末考試：通過綜合性的論述題、案例分析題等，評估學生對課程知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力。

4.實踐活動評估：

-參觀體驗：評估學生在實踐活動中的參與程度、觀察力和思考能力，了解學生在實踐中對課程內容的感悟；

-活動總結：要求學生撰寫實踐活動總結報告，評估學生對活動收獲的反思和總結能力。

5.過程性評估：

-階段性反饋：在每個教學階段，教師給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習進度和不足之處；

-自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思自己在學習過程中的優點和需要改進的地方。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估手段，關注學生的知識掌握、技能培養、情感態度價值觀等方面的表現，激發學生的學習積極性，促進學生的全面發展。同時，教師應及時調整教學策略，以提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-第1-2課時：介紹大暑節氣的含義與時間、氣候特點；

-第3-4課時：講解大暑節氣的農事活動與民間習俗；

-第5課時：分析大暑節氣與人體健康的關系；

-第6課時：進行大暑節氣的實踐活動及總結反饋。

2.教學時間：

-每課時安排40分鐘，保證充足的時間進行知識講解、互動討論和實踐操作；

-課間休息10分鐘，便于學生休息和調整學習狀態；

-實踐活動安排在周末或課后，不影響學生正常作息時間。

3.教學地點：

-理論教學：在教室進行，配備多媒體設備，方便展示教學圖片、視頻等；

-實踐活動：選擇學校附近的農場或戶外場地，便于學生實地觀察和體驗。

4.教學考慮：

-考慮學生的興趣愛好，結合課程內容設計有趣的實踐活動，提高學生的學習興趣；

-針對不同學生的學習能力，設置分層作業和實踐任務，使每個學生都能在課程中收獲成長；

-在教學過程中，關注學生的情感態度價值觀的培養，適時進行教育引導。

5.教學調整：