Unit1MyclassroomPartA大單元（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1MyclassroomPartA大單元》選自人教PEP版英語四年級上冊，本單元以"我的教室"為主題，緊密結合學生日常生活場景，旨在讓學生掌握與教室物品、教室環境相關的詞匯和基本句型。通過本單元的學習，學生能運用所學詞匯描述教室物品，使用一般現在時態描述教室的日常狀態，提高英語聽說能力，培養觀察力和表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學內容與課本緊密關聯，遵循學生的認知發展水平和實際需求。二、核心素養目標分析《Unit1MyclassroomPartA大單元》圍繞核心素養，旨在培養學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元學習，學生能：1.運用英語詞匯和句型描述教室環境，提升語言表達和交際能力；2.了解并尊重不同文化背景下教室布置的差異，增強跨文化意識；3.運用觀察、分析、比較等思維方法，對教室物品進行分類和描述，培養邏輯思維和批判性思維；4.通過小組合作、自主學習等方式，提高學習策略運用和問題解決能力，為終身學習奠定基礎。教學內容與核心素養目標緊密關聯，助力學生全面發展。三、學情分析在素質方面，學生對于新鮮事物充滿好奇，樂于表達自己的觀點，這有利于課程學習的開展。然而，部分學生在課堂上的注意力不易集中，學習習慣尚需引導和培養。此外，學生在面對困難時，容易產生畏難情緒，對學習效果產生一定影響。

結合課本內容，本單元將針對學生在知識、能力、素質等方面的特點，設計富有挑戰性和趣味性的教學活動，幫助學生鞏固已有知識，提高綜合語言運用能力，培養良好的學習習慣和素質。同時，關注學生個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上獲得成長和進步。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、教室環境布置模型、單詞卡片。

2.軟件資源：人教版PEP英語教學軟件、課堂互動軟件。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級群共享資源。

4.信息化資源：電子白板、教學PPT、教學視頻、音頻材料。

5.教學手段：情景教學法、任務驅動法、合作學習法、游戲教學法。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校網絡教學平臺，發布包含詞匯卡片、預習視頻的資料包，要求學生熟悉教室物品的英文表達。

設計預習問題：圍繞"我的教室"，設計問題如“你能說出教室里的五件物品并用英文描述它們嗎？”

監控預習進度：通過平臺統計數據，了解學生預習情況，及時調整教學計劃。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習詞匯卡片，觀看預習視頻。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的自主學習習慣。

信息技術手段：利用平臺進行預習資源的共享和進度監控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習奠定基礎。

培養學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過教室圖片引入新課，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解教室物品的英文表達和一般現在時態的使用。

組織課堂活動：設計“教室物品接龍”游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，對老師的提問積極思考。

參與課堂活動：學生參與游戲，用英文描述教室物品。

提問與討論：對于不理解的詞匯或句型，學生勇敢提問，參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握重點知識。

實踐活動法：通過游戲，加強學生對詞匯的運用。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

加深學生對詞匯和時態的理解，突破教學難點。

通過實踐活動，提高學生的語言實際運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置相關的詞匯練習和一篇描述自己教室的小短文。

提供拓展資源：推薦與教室主題相關的英語繪本和視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固所學內容。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習英語。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：幫助學生形成自我評價和反思的習慣。

-作用與目的：

鞏固學生對教室物品詞匯和時態的掌握。

拓寬學生的知識面，提高學生的英語素養。

通過反思，促進學生的學習自我管理能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MySchool》英文繪本：通過閱讀繪本，了解不同國家的學校環境和教室布置，拓展學生對教室物品的認識。

-《TheClassroomRules》英文小冊子：閱讀關于教室規則的小冊子，學習如何用英語表達日常教室行為規范。

2.課后自主學習和探究：

-研究任務：學生分組研究不同國家的教室文化，包括教室布置、學習方式等，對比自己所在教室的特點。

-創作活動：鼓勵學生創作一篇介紹自己教室的英文短文，可以使用本節課學到的詞匯和一般現在時態。

-視頻制作：學生可以嘗試制作一個關于教室的英文介紹視頻，展示教室內的物品和日常活動。

-探索教室科學：引導學生探索教室中的科學知識，例如光線的分布、聲音的傳播等，并嘗試用英語記錄下來。七、教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，取得了一定的效果，但也發現了一些需要改進的地方。在教學過程中，我注重引導學生自主學習，通過預習任務、課堂活動和課后拓展，幫助學生掌握課本知識，并提高他們的實際語言運用能力。

在教學方法方面，我發現情景教學法和合作學習法在課堂上取得了良好的效果。學生能夠在具體的語境中更好地理解詞匯和語法，小組討論和活動也讓他們在實際操作中鍛煉了語言技能。然而，我也注意到在課堂管理上還需加強，尤其是在組織小組活動時，要更明確分工和規則，以保證活動的順利進行。

在教學效果方面，大部分學生能夠熟練掌握教室物品的英文表達，并運用一般現在時態描述教室的日常狀態。此外，他們在情感態度上也表現出積極的學習熱情和合作精神。然而，也有部分學生在課堂參與度和自主學習能力上仍有待提高。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，明確小組活動的規則和分工，提高課堂效率。

2.對學生進行分層教學，針對不同水平的學生提供適當難度的任務，以提高他們的參與度和學習興趣。

3.增加課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，以提高他們的思維品質和表達能力。

4.課后加強與學生溝通，了解他們在學習過程中的困難和需求，為他們提供個性化的輔導和幫助。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優化教學方法，以提高教學質量。八、板書設計①條理清楚、重點突出：

-重點詞匯：classroom,desk,chair,board,window,door

-重點句型：Thereis/are...intheclassroom.Icansee...

-時態：一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句

②簡潔明了：

-用不同顏色的粉筆區分詞匯類別和語法結構

-用箭頭和括號表示句型的構造和用法

③藝術性和趣味性：

-使用教室物品的簡筆畫，增加視覺趣味性

-設計成教室布局圖的形式，將詞匯和句型融入到教室場景中

-邀請學生上臺參與板書的繪制，增加互動性和參與感教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠積極參與，互相交流意見，共同完成任務。他們的展示成果展示了他們對課程內容的理解和應用能力，同時也展示了他們的合作能力和創造力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學生對課程內容的掌握情況。測試結果顯示，大多數學生對課程內容有較好的理解和掌握，但也有一些學生在某些方面存在一些困難。

4.課后作業：課后作業的完成情況可以反映學生對課程內容的鞏固和應用能力。大多數學生能夠認真完成作業，但也有一些學生在作業中出現了一些錯誤或誤解。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業，我對學生的學習情況進行了評價和反饋。我肯定了學生在課堂上的積極參與和合作精神，同時也指出了他們在某些方面的不足之處，并提供了改進的建議。我還鼓勵學生繼續努力，提高自己的學習效果。

在教學評價與反饋中，我注重肯定學生的優點和進步，同時也指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議。我鼓勵學生積極參與課堂活動，主動提問和表達自己的觀點，同時也鼓勵他們互相合作，共同完成任務。我相信通過這樣的評價與反饋，學生能夠更好地了解自己的學習情況，進一步提高自己的學習效果。典型例題講解-句子：Inmyclassroom,________ablackboard.

-答案：Thereis

2.句子改寫題：

-句子：Icanseeabookonthedesk.

-答案：Thereisabookonthedesk.

3.對話練習題：

-A:What'sthis?

-B:It'sachair.

-A:Isthisyourchair?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

4.描述教室物品題：

-描述：The