四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須》選自新人教版，本課通過講述著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生蓄須明志，拒絕為日本侵略者演出的故事，彰顯了梅蘭芳高尚的愛國主義情操和民族氣節。課文內容深入淺出，既與學生的實際生活有較大的聯系，又蘊含著深厚的文化內涵。通過本課的學習，學生不僅能提高語文素養，還能培養民族自豪感和愛國情懷，體現了語文學科工具性與人文性的統一。教學內容與單元主題緊密相連，有助于學生更好地理解與掌握單元目標。核心素養目標分析《梅蘭芳蓄須》一課的核心素養目標旨在通過課文學習，深化學生對語言文字的感知與運用能力，培育審美情趣，加強文化自信，以及增進民族認同和歷史理解。結合本課內容，具體目標如下：

首先，學生將通過對課文的深入閱讀與分析，提升語言理解與運用能力，學會欣賞和評價語言藝術，從而促進語文核心素養的形成。通過探討梅蘭芳先生的語言和行為，培養學生準確、流暢、有邏輯地表達自己觀點的能力。

其次，通過了解和感悟梅蘭芳蓄須背后的愛國精神，激發學生的民族自豪感和對傳統文化的尊重，增強文化自信。學生將認識到個人選擇與國家大義之間的關系，學會在現實生活中踐行社會主義核心價值觀。

再次，審美情趣的培養也是本節課的重要目標。通過分析梅蘭芳的藝術成就和人格魅力，學生將學會從多角度欣賞戲劇藝術，提高審美鑒賞力，激發對藝術創造的興趣。

最后，本節課將引導學生從歷史的角度理解梅蘭芳的行為，加深對民族歷史和傳統文化的認識，培養學生的歷史責任感與時代使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會梅蘭芳高尚的愛國主義情操和民族氣節。

2.學習并運用課文中的修辭手法和表達方式，提升語言表達能力。

難點：

1.深入理解梅蘭芳蓄須行為的象征意義及其在特定歷史背景下的重要性。

2.結合實際，引導學生將愛國情感轉化為個人行為準則。

解決辦法與突破策略：

1.采用情境教學法，通過多媒體展示梅蘭芳的京劇表演片段，幫助學生直觀感受其藝術魅力，進而理解其蓄須行為背后的深層含義。

2.組織小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，分享對梅蘭芳行為的理解和感受，教師適時引導，幫助學生把握課文重點。

3.運用對比分析法，將梅蘭芳的行為與當時其他人的選擇進行對比，突出其行為的難能可貴，加深學生的理解。

4.創設寫作或演講活動，鼓勵學生結合個人實際，表達對愛國主義的理解，將難點轉化為實際行動，實現情感態度與價值觀的有機統一。

5.利用課后作業，布置相關閱讀材料和思考題，鞏固課堂所學，促進學生深入思考和理解。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備

-京劇表演視頻播放設備

-學生分組討論用的小桌椅

2.軟件資源：

-梅蘭芳京劇表演視頻片段

-課文朗讀音頻

-相關歷史背景資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-電子白板

4.信息化資源：

-PPT課件

-Word文檔教案

-電子版的課文及輔助閱讀材料

5.教學手段：

-對話式教學

-小組合作學習

-情境模擬

-課堂提問與討論

-課后作業與反思

6.輔助材料：

-梅蘭芳生平介紹資料

-京劇基礎知識手冊

-愛國主義教育案例集教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《梅蘭芳蓄須》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要做出選擇來堅持自己信念的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索梅蘭芳如何用行動堅守信念的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是愛國主義和民族氣節。愛國主義是對自己國家的熱愛和忠誠，民族氣節是在面對外來壓力時堅守民族尊嚴的精神。這些概念在歷史的長河中具有重要意義，它們體現了個人與國家的關系。

2.案例分析：接下來，我們來看梅蘭芳蓄須的具體案例。這個案例展示了梅蘭芳如何在日寇侵略的背景下，用自己的行動捍衛民族尊嚴，體現了高尚的愛國主義情操。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調梅蘭芳行為背后的象征意義和在當時歷史背景下的影響。對于難點部分，我會通過對比分析和情境模擬來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與愛國主義和民族氣節相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動，模擬梅蘭芳面對抉擇的場景，體驗他的內心世界。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在現代生活中體現愛國主義和民族氣節”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將促進班級間的交流和共同學習。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了梅蘭芳蓄須的故事，深入探討了愛國主義和民族氣節的概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠將所學運用到日常生活中，堅守信念，做出明智的選擇。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《梅蘭芳蓄須》這篇課文的主要內容，理解了梅蘭芳高尚的愛國主義情操和民族氣節。

-學生通過分析課文中的修辭手法和表達方式，提高了自己的語言表達和寫作能力。

-學生學會了運用對比分析法和情境模擬法，加深對課文重點難點的理解。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了合作、交流和分享，提高了團隊協作能力。

-學生在解決問題的過程中，培養了自己的思考能力、分析能力和創新意識。

-學生通過實踐活動，將理論知識與實際生活相結合，提高了知識的應用能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習梅蘭芳的故事，激發了愛國情感，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生認識到個人選擇與國家大義之間的關系，樹立了正確的價值觀和人生觀。

-學生在討論如何在現代生活中體現愛國主義和民族氣節時，培養了責任感和時代使命感。

4.創新與實踐：

-學生在角色扮演活動中，充分發揮了自己的想象力和創造力，將所學知識內化為自己的行動。

-學生在小組討論中，提出了許多新穎的觀點和解決方案，展示了良好的創新意識。

-學生在實踐活動中，勇于嘗試，不斷探索，鍛煉了自己的動手能力和實踐能力。

5.課后延伸：

-學生在課后主動查找相關資料，深入研究梅蘭芳的藝術成就和生平事跡，拓寬了自己的知識面。

-學生將所學內容與家人、朋友分享，傳播愛國主義精神，起到了良好的社會影響。

-學生將課堂所學運用到日常生活中，以梅蘭芳為榜樣，自覺踐行社會主義核心價值觀。典型例題講解例題一：

題目：請結合課文內容，分析梅蘭芳蓄須行為背后的象征意義。

答案：梅蘭芳蓄須行為背后的象征意義在于，他通過放棄自己的藝術生涯，拒絕為日本侵略者演出，表達了對國家尊嚴的堅守和對侵略者的抗議。這一行為體現了他的民族氣節和愛國精神，成為抗戰時期文化藝術界的楷模。

例題二：

題目：請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：

1.對比：課文中將梅蘭芳的蓄須行為與其他人的妥協進行對比，突出了梅蘭芳的堅定立場和崇高氣節。

2.比喻：將梅蘭芳比作“傲霜的菊花”，形象地表現了他不畏嚴寒、堅守信念的品質。

3.排比：在描述梅蘭芳的困境時，使用了排比句式，增強了語言的節奏感和表現力，使讀者更能感受到梅蘭芳所面臨的壓力。

例題三：

題目：請結合課文內容，談談你對梅蘭芳愛國主義精神的理解。

答案：梅蘭芳的愛國主義精神體現在他面對國家危難時的勇敢擔當和無私奉獻。他不顧個人利益，堅決捍衛民族尊嚴，展現了一位藝術家的高尚品質。這種精神值得我們學習和傳承。

例題四：

題目：請運用課文中的知識，分析以下情境中如何體現愛國主義和民族氣節：

情境：在一次國際比賽中，我國運動員面臨強大的對手，但他們毫不畏懼，頑強拼搏，最終取得了優異成績。

答案：在這個情境中，運動員們面對強大的對手，毫不畏懼，頑強拼搏，體現了愛國主義精神。他們將國家和民族的榮譽視為最高追求，展現了民族氣節。這種精神風貌與梅蘭芳蓄須行為的精神內涵是一致的。

例題五：

題目：請結合課文內容，談談如何在日常生活中踐行愛國主義和民族氣節。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面踐行愛國主義和民族氣節：

1.熱愛祖國，關心國家大事，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

2.堅守道德底線，不做有損國家形象和民族尊嚴的事情。

3.積極參與社會公益活動，為社會進步和民族振興貢獻自己的力量。

4.學習傳統文化，傳承民族精神，弘揚民族優秀傳統。作業布置與反饋作業布置：

1.課下閱讀相關資料，深入了解梅蘭芳的藝術生涯和生平事跡，寫一篇關于梅蘭芳的短文。

2.結合課文內容，分析梅蘭芳蓄須行為背后的象征意義，并用自己的語言表達出來。

3.想象一下，如果你是梅蘭芳，面對當時的情境，你會做出怎樣的選擇？請寫一篇短文，表達你的想法。

4.與家人或朋友分享本節課的學習內容，討論如何在日常生活中踐行愛國主義和民族氣節。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，重點關注學生對梅蘭芳生平事跡的掌握程度和短文的語言表達。

2.對學生的分析進行批改，重點關注學生對梅蘭芳蓄須行為象征意義的理解深度和邏輯表達能力。

3.對學生的短文進行批改，重點關注學生的想象力和創新意識。

4.對學生的討論進行反饋，重點關注學生在討論中的觀點表達和交流能力。

改進建議：

1.對于學生在短文中存在的問題，如語言表達不清、事實描述不準確等，給出具體的修改建議，并指導學生進行修改。

2.對于學生在分析中存在的問題，如邏輯不清晰、觀點不明確等，給出具體的改進建議，并指導學生進行改進。

3.對于學生在短文中存在的問題，如想象力不足、創新意識不強等，給出具體的激發建議，并指導學生進行激發。

4.對于學生在討論中存在的問題，如觀點表達不清晰、交流能力不足等，給出具體的改進建議，并指導學生進行改進。教學反思與改進在本次《梅蘭芳蓄須》的教學中，我通過設計不同的教學活動和環節，力求讓學生深刻理解梅蘭芳的愛國精神和高尚品質。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現部分學生在理解課文內容時存在困難。他們對梅蘭芳蓄須的象征意義和在當時歷史背景下的重要性理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對課文背景的介紹，通過多媒體展示相關歷史資料，幫助學生更好地理解課文。

其次，我在課堂上觀察到一些學生在討論環節中參與度不高，表達自己的觀點不夠積極。為了提高學生的參與度和表達能力，我計劃在未來的教學中采用更多的小組合作學習方式，讓學生在小組內充分交流，培養他們的合作精神和表達能力。

另外，我還發現部分學生在實踐活動中的表現不夠積極，對實驗操作和角色扮演的興趣不高。為了激發學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中設計更有趣的實踐活動，增加學生的參與度和實踐機會。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.加強課文背景的介紹，通過多媒體展示相關歷史資料，幫助學生更好地理解課文內容。

2.增加小組合作學習的機會，讓學生在小組內充分交流，培養合作精神和表達能力。

3.設計更有趣的實踐活動，增加學生的參與度和實踐機會，激發學生的學習興趣。

4.在課堂提問環節中，注重引導學生思考和表達自己的觀點，培養學生的思維能力和創新意識。板書設計①條理清楚、重點突出：

-課文標題：《梅蘭芳蓄須》

-梅蘭芳簡介：著名京劇表演藝術家

-蓄須背景：日寇侵略時期

-梅蘭芳的選擇：蓄須明志，拒絕為日寇演出

-愛國主義精神：堅守民族