培養學生品德修養的素質教育教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自人教版小學語文五年級下冊第四單元《綜合性學習：遨游詩海》。本節課的主要內容是通過學習本單元所選的古詩詞，讓學生感受古詩詞的魅力，培養他們對古典文學的興趣，提高他們的文學素養。同時，通過學習古詩詞，讓學生領略作者的情感世界，培養他們的品德修養，使他們學會如何做人、如何處世。

本節課的具體教學內容包括以下幾個方面：

1.學習并理解本單元所選的古詩詞，掌握詩詞的基本內容和主旨。

2.分析并欣賞古詩詞中的優美詞句，體會作者的用詞巧妙。

3.通過對比分析，讓學生了解古詩詞的韻律美，培養他們的審美能力。

4.結合生活實際，讓學生領悟詩詞中的哲理，培養他們的品德修養。

5.開展課堂討論，讓學生分享自己學習古詩詞的感悟，提高他們的表達能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要有以下三個方面：

1.語言素養：通過學習古詩詞，提高學生的文學素養，使他們能夠理解和欣賞古典文學的魅力，豐富他們的語言表達能力。

2.思維品質：通過對比分析和課堂討論，培養學生的批判性思維和創造性思維，使他們能夠獨立思考、發現問題和解決問題。

3.文化素養：通過學習古詩詞，讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化，提高他們的文化素養，培養他們的民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詩詞內容的理解：本節課的詩詞內容豐富，包括詩詞的背景、作者的情感等，需要學生通過閱讀和理解，掌握詩詞的基本內容和主旨。

（2）詩詞韻律的把握：古詩詞的韻律是其一大特點，學生需要通過學習，了解古詩詞的韻律美，掌握詩詞的節奏和韻律。

（3）品德修養的培養：通過學習古詩詞，學生需要領略作者的情感世界，培養自己的品德修養，學會如何做人、如何處世。

2.教學難點

（1）詩詞背景的理解：由于學生的年齡和生活經驗的限制，他們可能對詩詞的背景和作者的情感理解起來比較困難，需要教師通過生動的語言和形象的教學手段，幫助他們理解。

（2）詩詞韻律的把握：古詩詞的韻律美是其一大特點，但對學生來說可能比較難以把握，需要教師通過具體的講解和示范，讓學生感受和理解詩詞的韻律美。

（3）品德修養的培養：通過學習古詩詞，學生需要領略作者的情感世界，培養自己的品德修養，這對學生來說可能比較抽象和困難，需要教師通過具體的案例和引導，幫助學生理解和實踐。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）案例教學法：通過選取具有代表性的古詩詞，結合作者的背景和時代環境，讓學生深入了解詩詞的內涵和作者的情感。

（2）互動式教學法：在課堂上，教師引導學生積極參與討論和分享，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，激發學生的思考和探究欲望。

（3）情境教學法：通過創設相關的教學情境，如角色扮演、情境模擬等，讓學生身臨其境，更好地理解詩詞的意境和哲理。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與詩詞相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，增強課堂教學的趣味性和生動性。

（2）網絡教學平臺：利用教學軟件和網絡平臺，進行在線學習和交流，為學生提供更多的學習資源和空間，方便他們隨時隨地進行學習和復習。

（3）個性化輔導：針對學生的學習需求和特點，利用教學軟件進行個性化輔導，提供針對性的學習建議和指導，幫助學生提高學習效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解古詩詞的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習古詩詞內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩詞教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩詞教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習古詩詞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩詞學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古詩詞內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩詞新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩詞知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞古詩詞問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗古詩詞知識的應用，提高實踐能力。

在古詩詞新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩詞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩詞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩詞內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩詞內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的古詩詞內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的古詩詞內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩詞集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古詩詞集，讓學生課下閱讀，進一步感受古詩詞的魅力。

（2）古代文學名著：介紹《紅樓夢》、《西游記》等古代文學名著，讓學生了解古人的生活和思想，提高文學素養。

（3）古詩詞講座：推薦央視《詩詞大會》、《朗讀者》等節目，讓學生觀看專家講座，深入學習古詩詞知識。

（4）古詩詞繪畫作品：欣賞古代畫家的古詩詞繪畫作品，讓學生感受古詩詞的意境美，提高審美能力。

（5）古詩詞音樂作品：推薦古典音樂作品，如古琴、古箏等，讓學生聆聽古詩詞的音樂美，增強對傳統文化的認識。

2.拓展建議：

（1）組織古詩詞朗誦比賽：鼓勵學生參加古詩詞朗誦比賽，提高他們的口語表達能力和舞臺表現力。

（2）開展古詩詞創作活動：鼓勵學生嘗試創作古詩詞，培養他們的創新意識和文學創作能力。

（3）參觀古代文化遺址：組織學生參觀故宮、長城等古代文化遺址，讓他們親身感受古代文化的魅力。

（4）開展家校合作：邀請家長參與古詩詞教學活動，共同培養學生的文學素養。

（5）利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線古詩詞數據庫、論壇等，進行拓展學習。

（6）開展跨學科教學：結合歷史、美術等學科，開展古詩詞相關教學活動，提高學生的綜合素質。

（7）推薦相關書籍：向學生推薦與古詩詞相關的書籍，如《古典文學鑒賞辭典》等，讓學生課下閱讀，提高文學素養。七、板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶古詩詞的基本內容和主旨，同時激發他們對古詩詞的興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.古詩詞題目：在黑板上用大號字體寫出本次學習的古詩詞題目，突出詩詞的主題。

2.作者介紹：簡述古詩詞作者的背景和特點，幫助學生了解作者的情感世界。

3.詩詞內容概括：用簡潔明了的語言，概括詩詞的主要內容，便于學生抓住要點。

4.詩詞韻律分析：用圖表或符號標出詩詞的韻律特點，讓學生直觀地感受古詩詞的音樂美。

5.詩詞意境描繪：用生動的語言和圖像，描繪詩詞所表達的意境，提高學生的審美能力。

6.品德修養啟示：結合詩詞內容，總結出對學生有啟示的品德修養要點，引導學生實踐。

板書設計要求條理清晰，重點突出，用詞準確，簡潔明了。同時，盡量采用生動的語言和形象的圖示，增加板書的趣味性，引發學生的學習興趣。八、重點題型整理1.詩詞內容填空題

題目：請根據所學內容，填空完成下列古詩詞。

示例答案：《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

2.詩詞作者及背景知識問答

題目：請簡要介紹《靜夜思》的作者及背景。

示例答案：《靜夜思》的作者是唐代詩人李白。這首詩描繪了詩人在夜晚思念家鄉的情景。

3.詩詞意境描繪題

題目：請用生動的語言描繪《靜夜思》的意境。

示例答案：《靜夜思》的意境寧靜而深遠，詩人獨坐在床前，明亮的月光照在地面上，仿佛鋪上了一層霜。詩人抬頭仰望明月，低頭沉思，思念著遠方的故鄉。

4.詩詞情感分析題

題目：請分析《靜夜思》中詩人的情感。

示例答案：《靜夜思》中詩人表現出深深的思鄉之情。在夜晚，詩人看到明亮的月光，聯想到遠方的家鄉，感受到濃郁的思鄉之情。

5.詩詞結構分析題

題目：請分析《靜夜思》的結構特點。

示例答案：《靜夜思》的結構簡潔明了，分為四句，每句七個字。第一句和第二句描繪了夜晚的景象，第三句表達了對明月的凝視，第四句表達了思鄉之情。每句之間緊密相連，構成一個完整的意境。

6.詩詞韻律分析題

題目：請分析《靜夜思》的韻律特點。

示例答案：《靜夜思》的韻律特點鮮明。第一句和第二句的韻腳為“光”和“霜”，第三句的韻腳為“月”和“思”，第四句的韻腳為“鄉”和“床”。通過押韻，使得詩歌具有音樂美，讀起來朗朗上口。

7.詩詞主旨概括題

題目：請概括《靜夜思》的主旨。

示例答案：《靜夜思》的主旨是表達對家鄉的思念之情。通過描繪夜晚的景象，詩人表達了對遠方的家鄉的深深思念。

8.詩詞創作背景分析題

題目：請簡要分析《靜夜思》的創作背景。

示例答案：《靜夜思》的創作背景是唐代，詩人李白在夜晚思念家鄉的情景。這首詩反映了詩人對家鄉的熱愛和對親人的思念之情。

9.詩詞情感表達方式分析題

題目：請分析《靜夜思》中詩人的情感表達方式。

示例答案：《靜夜思》中詩人的情感表達方式是通過描繪夜晚的景象來表達思鄉之情。通過月光、霜等自然景物的描繪，詩人表達了對家鄉的深深思念。

10.詩詞意象分析題

題目：請分析《靜夜思》中的意象。

示例答案：《靜夜思》中的意象包括明月光、地上霜、明月、故鄉等。這些意象構成了詩歌的意境，表達了詩人對家鄉的深深思念。

11.詩詞主題思想分析題

題目：請分析《靜夜思》的主題思想。

示例答案：《靜夜思》的主題思想是對家鄉的思念之情。通過描繪夜晚的景象，詩人表達了對遠方的家鄉的深深思念，以及對家鄉的熱愛和眷戀之情。

12.詩詞修辭手法分析題

題目：請分析《靜夜思》中使用的修辭手法。

示例答案：《靜夜思》中使用了擬人、比喻等修辭手法。如將月光比作地上霜，賦予月光以擬人的形象，使得詩歌的意境更加生動和形象。

13.詩詞語言特點分析題

題目：請分析《靜夜思》的語言特點。

示例答案：《靜夜思》的語言特點是簡潔、生動、形象。