2我多想去看看第一課時公開課一等獎創新教案2我多想去看看

【教學總目標】

在語言環境中正確認讀“想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀"11個生字；在田字格中正確書寫“會、走、北、京、門、廣”6個字；理解并積累“遙遠、壯觀"等詞語。

正確朗讀課文，讀好帶有“的”字的偏正短語，讀好帶有感嘆號的句子。

體會“我"想去看看外面世界的強烈感情，激發對祖國山河的熱愛之情。

第一課時

【教學目標】

在語言環境中正確認讀“想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”11個生字；在田字格中正確書寫“北、京、門、廣"4個字；理解并積累“遙遠、壯觀”等詞語。

正確朗讀課文，讀好帶有“的"字的短語，讀好帶有感嘆號的句子。

體會第一自然段中“我”想去北京看看的強烈感情。

【教學重難點】

1.在語言環境中正確認讀“想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀"11個生字；在田字格中正確書寫“北、京、門、廣”4個字；理解并積累“遙遠、壯觀"等詞語。

2.正確朗讀課文，讀好帶有“的”字的短語，讀好帶有感嘆號的句子。

【教學過程】

談話引入，揭示課題

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你想去哪里看看？

今天要學習的課文，里面的小朋友也有一個愿望。

（1）（出示課題）誰來讀？

（2）（字卡：想）“想"是一個生字，有什么好辦法記住它？（加一加、記偏旁）為什么“想”字里面有個心字底呢？對呀，代表心里的想法。課題中的“想"就是希望、打算的意思。

（3）誰來讀課題？注意輕聲，一起讀課題。

二、整體感知

1.課文哪里提到這句話呢？請小朋友聽錄音，找一找文中帶有這句話的句子。錄音讀到哪兒，小手指到哪兒，準備。

2.交流句子，提出問題：

（1）兩句，分別出現在第1和第2自然段。拿出尺，用直線畫下來。

（2）讀讀這兩句話，你有什么問題想問嗎？

“我”是誰？/“我"想去哪里看看？/“我”想去看什么？

為什么“我多想去看看"出現兩次？

小結：小朋友提的問題很好。“我”是誰？我想去哪里看看？看什么？（貼問號）讓我們帶著問題讀課文。

3.看看插圖，借助拼音讀課文，想一想兩句話里的“我"是同一個人嗎？

（1）觀察圖片中男孩兒的服飾，猜猜，他是哪里的孩子？（貼圖：新疆的孩子）看插圖，能幫助我們讀懂內容。還有補充嗎？

（2）你認真讀了課文，知道另一個是（貼圖：北京的孩子）

師：所以，這里的“我”是（兩個小朋友）。

4.他們分別想去哪里看看？

_________的孩子想去_________看看。

（哪里）（哪里）

（1）借助提示，誰來說？（一個人一口氣說完行不行？）

（2）真厲害，你把課文內容說完整了。向他學，誰來？

師：我們看插圖、讀課文，解決了這兩個問題。小問號，拿掉。

三、學習課文第一自然段

1.課文第一自然段寫了新疆的孩子想去北京看看。輕聲讀讀，數一數這個自然段有幾句話，再想一想，新疆的孩子是怎么知道北京的呢？開始讀。

（1）先來交流有幾句話。小手準備，有幾句拍幾下，預備起。數對了，了不起！

（2）“我"是怎么知道北京的呢？對，是媽媽告訴我的。

①（詞卡：告訴）誰來讀詞語？很好，讀成詞語的時候，“訴”是輕聲。你來讀。②這是一個生字組成的詞。這個字讀（告），一起讀（告），有什么好辦法記住它？（編字謎）

（3）“告訴"的意思就是說給別人聽，讓別人知道。

2.媽媽告訴我什么？請你讀讀這兩句話（泛紅）。誰來說？

（1）沿著彎彎的小路，就能走出天山

聽明白了。這個詞語讀得好（詞卡：彎彎的小路）來，彎彎的/彎彎的小路/怎樣的小路？“的”字讀得輕又短。一起讀。

（2）遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門

①遙遠的北京城：

A.這個生字誰會讀？（京）它是后鼻音，你來讀。京，北京。京，北京城。

B.變成短語連得快一點，誰能把短語讀好？怎樣的北京城？表揚你，一學就會，的字輕又短。一起讀短語。

C.為什么說遙遠的北京城？（出示地圖）看，從天山到北京相隔千山萬水，坐火車得兩天才能到。對天山的孩子來說，那就是（遙遠的北京城）。

北，左右結構，第一筆豎，寫在左半格。橫和提，分別寫在橫中線上下兩側。右邊先寫撇，豎彎鉤的起筆位置稍稍高一些。小手準備，一起書空。

京，上下結構，橫稍長，口稍扁，小的左右兩個點。一起讀詞語：北京

②雄偉的天安門：

A.媽媽還告訴我，遙遠的北京城，有一座（雄偉的天安門）

B.安和門都是前鼻音，讀準它。怎樣的天安門？雄偉的天安門。

C.老師提醒你，門的第一筆是點。拿起小手，和老師一起寫一寫。門，獨體字，第一筆是——

D.看，這就是天安門。它高大而宏偉，誰來夸夸它？（雄偉的天安門）讀得好，誰再來夸一夸？

③現在能用這兩個短語說一句話嗎？

遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門。

雄偉的天安門在遙遠的北京城。

師：相同意思能換著方法說。一起讀句子。

（3）廣場上的升旗儀式非常壯觀

①（詞卡）非常的“常"和壯觀的“壯”是后鼻音。男孩子讀，女孩子讀。

②每天早晨，廣場上都會舉行升旗儀式。（出圖）你看到了什么？

交流：五星紅旗迎風飄揚；解放軍叔叔昂首挺胸；廣場上人山人海……

師：我們學過一首兒歌，國旗國旗多美麗，會背嗎？預備起。

師：是，媽媽告訴我，在雄偉的天安門廣場上，有壯觀的升旗儀式。（板書：壯觀的升旗儀式）

（4）抓住關鍵詞語，誰能把第2句話讀讀好？

①有重音，有停頓，很好。誰再來讀？

②非常吸引我，讓我想去看一看。

（5）課文前兩句都是媽媽告訴我的話，讓我們連起來讀一讀。

3.你想去看看廣場上的升旗儀式嗎？

（1）觀看視頻

（2）交流：你有什么感受？

評價：五星紅旗在國歌聲中徐徐升起，讓人心潮澎湃。

4.聽了媽媽的話，課文中的“我"也想去看看。

（1）自己讀讀這句話，想一想：我多想去哪里看看，看看什么？借助板書，和同桌討論討論。

預設：我多想去北京看看，看看雄偉的天安門。（句子說清楚了）

我多想去北京看看，看看壯觀的升旗儀式。（那是我最想看的）

我多想去遙遠的北京城看看，看看雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式。（說得非常完整）

（2）指導朗讀感嘆句：

①誰能讀好這句話？

你為什么要說兩遍？（你們知道他為什么要說兩遍嗎？）太想去看看了，非常想去看看。

②句子中哪個字，表達了我非常渴望的心情？（板書：多）誰再來讀？

我聽到說第二遍時，你的語氣更強了，為什么？（生）表揚你，關注到了標點符號。

③誰再來讀一讀？

句子中一連出現了三個“我”，我迫切希望去看看，等不及啦，恨不得馬上就去。

④一起讀句子。

5.第一自然段一共三句話。前兩句先寫媽媽告訴我的話，第三句寫我多想去看看的渴望。讓我們合作，女孩子讀第1第2句，男孩子第3句。準備，開始。

四、練習指導

1.小朋友，中國有許多文化古城、奇山秀水，來欣賞一下。（播放圖片）你想去祖國的大好河山看看嗎？請你以“我多想"開頭，說一說“我多想去哪里看看，看看什么”。

2.祖國山河多么壯麗！讓我們再來讀好課題。

3.又到練習時間了。請同學們打開練習冊，翻到第11頁。看清