23梅蘭芳蓄須教學設計-2023-2024學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為四年級上冊語文統編版第23課《梅蘭芳蓄須》。文章講述了京劇大師梅蘭芳在特定歷史時期，堅守民族氣節，蓄須明志的故事，旨在讓學生了解和感受梅蘭芳高尚的人格魅力和深厚的民族情感。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中，已經接觸過有關歷史人物的故事，對人物描寫和情感表達有了一定的認識。本節課將在此基礎上，引導學生通過課文學習，進一步理解梅蘭芳的人物形象，以及他背后所代表的中國傳統文化和民族精神。同時，通過分析課文的語言特點和描寫手法，提高學生的文學鑒賞能力和語文素養。核心素養目標本節課的核心素養目標為：通過學習《梅蘭芳蓄須》，培養學生的文化傳承意識，提升審美鑒賞能力，強化民族自豪感，發展語言表達與思維品質。學生將能夠：1.理解并感悟梅蘭芳的藝術追求和民族氣節，認同并傳承中華優秀傳統文化；2.分析課文的語言特色和描寫手法，提高對文學作品的鑒賞能力；3.運用課文中的詞匯和句式進行口頭及書面表達，發展語言運用能力；4.通過小組合作討論，提升思維品質和合作交流能力。學情分析四年級學生已具備一定的語文基礎知識，能夠理解課文大意，但在深入挖掘文本內涵、品味語言特色方面仍有待提高。在知識層面，學生對京劇藝術及梅蘭芳等歷史文化名人了解有限，需要通過本節課的學習來拓展知識視野。在能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力參差不齊，部分學生口頭及書面表達存在困難，需加強針對性指導。在素質方面，學生具備一定的合作意識，但在課堂討論中，部分學生表現較為被動，需要鼓勵積極參與。

此外，學生在學習過程中，對富有情感的故事較感興趣，但在自我情感體驗和感悟方面有待提高。這些因素將對課程學習產生影響，需要在教學過程中關注學生個體差異，采用差異化教學策略，激發學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解課文，提升語文素養。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過生動講解梅蘭芳的藝術人生，引導學生深入理解課文內容，感受民族精神。

（2）討論法：組織學生分組討論，分析課文中的描寫手法，提高學生的文學鑒賞能力和合作交流能力。

（3）情境體驗法：播放梅蘭芳表演片段，讓學生身臨其境地感受京劇藝術魅力，增強學習興趣。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體展示梅蘭芳的照片、京劇表演視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性練習題，鞏固學生對課文知識的掌握。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡查找與梅蘭芳相關的資料，拓展知識視野，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括課文電子版、梅蘭芳生平簡介視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“梅蘭芳蓄須”課題，設計問題，如“梅蘭芳為什么蓄須？這反映了他的哪些品質？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀課文，了解梅蘭芳的背景故事。

思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將筆記、問題等提交至微信群或老師處。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考，提升自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，實時監控預習情況。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課題，為課堂學習打下基礎，培養自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放梅蘭芳表演視頻，引出本課主題，激發興趣。

講解知識點：詳細講解課文內容，分析梅蘭芳的人物形象和藝術追求。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討梅蘭芳的民族氣節和藝術成就。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，參與課堂互動。

參與課堂活動：在小組討論中積極發言，共同探討梅蘭芳的藝術精神。

提問與討論：對不解之處提出疑問，與同學老師共同討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文內容和梅蘭芳的精神品質。

實踐活動法：小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：培養學生的團隊合作和交流能力。

-作用與目的：

加深對課文內容的理解，通過實踐活動掌握合作交流和表達技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置相關作業，如寫一篇關于梅蘭芳的人物小傳。

提供拓展資源：推薦與梅蘭芳相關的書籍、網站等資源，鼓勵學生深入了解。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指導改進方向。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習梅蘭芳的藝術成就和歷史文化。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業，探索拓展資源。

反思總結法：幫助學生認識自己的學習狀態，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，拓寬知識視野，提升自我反思和自主學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《梅蘭芳傳》

-《京劇藝術入門》

-《中國傳統戲曲文化》

-《梅蘭芳與京劇改革》

2.自主學習和探究：

-深入了解梅蘭芳的生平事跡，探討其藝術成就背后的辛勤付出和堅持不懈的精神。

-研究京劇的歷史起源、表演特點、角色分類以及臉譜藝術，理解京劇在中國傳統文化中的地位和影響。

-分析梅蘭芳如何通過改革和創新，推動了京劇藝術的發展，并結合時代背景探討其意義。

-閱讀梅蘭芳的經典劇目劇本，如《貴妃醉酒》《霸王別姬》等，分析其藝術特色和舞臺表現手法。

-探索梅蘭芳的藝術理念和對后人的影響，包括他在培養新一代京劇演員方面的貢獻。典型例題講解1.例題一：

題目：請結合課文內容，描述梅蘭芳在京劇藝術上的主要貢獻。

答案：梅蘭芳在京劇藝術上的主要貢獻包括：（1）創立了梅派表演藝術，以其獨特的唱腔、表演和化妝技術，為京劇藝術的發展樹立了新的里程碑；（2）推動了京劇的國際化，多次出國演出，使京劇藝術在世界范圍內產生廣泛影響；（3）致力于京劇改革，創新劇目和表演形式，豐富了京劇的藝術表現力。

2.例題二：

題目：分析課文中梅蘭芳蓄須明志的行為，體現了他的哪些品質？

答案：梅蘭芳蓄須明志的行為體現了他堅定的民族氣節、崇高的藝術追求和對傳統文化的尊重。在特定的歷史時期，他寧愿放棄演出，也不屈服于外敵壓力，展現了他的忠誠和勇敢。

3.例題三：

題目：請舉例說明課文中是如何通過語言描寫來表現梅蘭芳的人物形象的。

答案：課文通過細膩的語言描寫，展現了梅蘭芳的人物形象。例如：“梅蘭芳的嗓音清亮而圓潤，唱腔優美動聽，扮演角色時更是儀態萬方。”這句話通過形容梅蘭芳的嗓音、唱腔和儀態，生動地描繪了他的藝術風采。

4.例題四：

題目：請結合課文內容，談談你對梅蘭芳所代表的民族精神的看法。

答案：梅蘭芳所代表的民族精神包括愛國主義、敬業精神和創新精神。他在藝術上追求卓越，對民族文化充滿自信和尊重，面對困境時堅定信念，展現出中華民族的優秀品質。

5.例題五：

題目：請從課文中找出一個你認為最具表現力的句子，并分析其表達效果。

答案：句子：“他在舞臺上的一舉一動，仿佛都在向世人宣告：京劇藝術，是中華民族的驕傲。”這句話通過強調梅蘭芳在舞臺上的表現，突顯了京劇藝術在中華民族文化中的地位，表達了作者對梅蘭芳的敬仰之情，增強了文章的情感色彩。板書設計-①梅蘭芳的藝術成就：創立梅派表演藝術，推動京劇國際化，改革京劇藝術。

-②梅蘭芳的蓄須明志：體現堅定的民族氣節，崇高的藝術追求。

-③梅蘭芳的民族精神：愛國主義、敬業精神、創新精神。

2.重點詞語：

-①梅派表演藝術

-②京劇國際化

-③蓄須明志

3.