2024年四年級英語下冊FunTime1（Recycle2）教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教精通版四年級英語下冊FunTime1（Recycle2）

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生在實際語境中運用所學英語知識，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習英語，使學生了解西方文化，增強跨文化交際意識，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：培養學生獨立思考、判斷和解決問題的能力，發展學生的邏輯思維和創新思維。

4.學習策略：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，幫助學生形成有效的英語學習方法。三、學情分析1.學生層次：四年級英語一班的學生英語水平參差不齊，有的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流；而有的學生還對英語學習處于啟蒙階段，對英語知識的掌握較弱。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了26個字母的認讀和書寫，對簡單的單詞和句型有所了解。但在聽力、口語、閱讀和寫作等方面，學生的能力有一定差距。此外，學生的思維品質和自主學習能力有待提高。

3.行為習慣：學生們在學習英語時，有的積極性較高，能主動參與課堂活動；而有的學生則較為內向，不敢開口說英語。在學習過程中，部分學生容易注意力不集中，課堂紀律有待加強。

4.對課程學習的影響：針對學生層次不齊的現象，教師需要因材施教，設計不同難度的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。針對學生的知識、能力、素質方面的不足，教師應注重培養學生的英語基本素養，提高學生的英語應用能力。同時，針對學生的行為習慣問題，教師需要加強課堂管理，營造積極、活潑的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

5.教學策略：針對學情分析的結果，教師應采用分層教學、任務型教學、合作學習等教學方法，調動學生的學習積極性，提高學生的英語素養。同時，注重情感教育，培養學生的學習自信心，使學生在英語學習過程中不斷進步。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向學生傳授新知識，講解重難點，為學生提供系統的英語知識。

-任務型教學法：通過完成具體任務，提高學生的英語應用能力，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

-合作學習：鼓勵學生分組討論、共同完成任務，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

-情境教學法：創設真實的語境，讓學生在實際情境中學習英語，提高學生的語言運用能力。

2.設計具體的教學活動：

-聽力練習：播放英語歌曲或故事，讓學生聽后回答問題，提高學生的聽力技能。

-口語互動：組織學生進行角色扮演、情景對話等，培養學生的口語表達能力和交際能力。

-閱讀理解：挑選適合學生水平的英語文章，讓學生回答問題，提高學生的閱讀理解能力。

-寫作訓練：讓學生根據給定的話題進行寫作，培養學生的寫作技巧和表達能力。

-游戲教學：設計英語單詞、句型等游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的課件，展示課程要點，幫助學生直觀地理解知識。

-視頻：播放英語動畫、教學視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-在線工具：利用網絡資源，如在線翻譯、英語學習網站等，拓寬學生的學習渠道。

-實物教具：使用圖片、卡片、玩具等實物教具，輔助教學，提高學生的學習效果。

-作業評價：通過布置作業，及時了解學生的學習情況，給予個性化評價和指導。

結合以上教學方法、活動和資源，制定針對性的教學計劃，為學生提供一個生動、有趣、高效的英語學習環境。在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在英語學習中獲得進步。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節課的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的英語知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠掌握本節課所學的英語單詞和句型，并能熟練運用到實際語境中。

-學生的聽力、口語、閱讀和寫作技能得到進一步提高，能夠更準確、流暢地進行英語表達。

2.文化意識：

-學生對西方文化有更深入的了解，能夠認識到英語語言與文化之間的關聯。

-學生的跨文化交際意識得到增強，能夠更好地與英語為母語的人進行交流。

3.思維品質：

-學生在解決問題和完成任務時，表現出較強的邏輯思維和創新能力。

-學生能夠獨立思考，分析問題，提出自己的見解和解決方案。

4.學習策略：

-學生能夠運用所學的學習策略，自主學習、合作學習和探究學習的能力得到提升。

-學生形成了有效的英語學習方法，能夠自主安排學習時間和任務，提高學習效率。

5.情感態度：

-學生對英語學習保持積極的態度，自信心得到增強。

-學生在學習過程中，表現出較強的團隊合作精神和互助意識。

具體到本節課的內容，學生學習效果如下：

1.學生能夠熟練地朗讀和書寫本節課所學的英語單詞和句型。

2.學生在聽力練習中，能夠準確地理解英語對話和短文，并能回答相關問題。

3.學生在口語互動中，能夠流暢地運用所學知識進行角色扮演和情景對話。

4.學生在閱讀理解中，能夠把握文章的主旨大意，理解文章中的具體信息。

5.學生在寫作訓練中，能夠根據給定的話題進行寫作，表達自己的觀點和想法。七、作業布置與反饋作業布置：

1.聽寫作業：要求學生在本節課所學的單詞和句型，以檢驗學生對知識的掌握程度。

2.口語作業：要求學生錄制一段視頻，運用本節課所學的知識進行角色扮演或情景對話。

3.閱讀作業：要求學生閱讀一篇與本節課主題相關的文章，回答相關問題，以提高學生的閱讀理解能力。

4.寫作作業：要求學生根據本節課所學的知識點，寫一篇小作文，以鍛煉學生的寫作能力。

5.復習作業：要求學生復習本節課所學的內容，制作思維導圖或筆記，以加深對知識的理解和記憶。

作業反饋：

1.及時批改聽寫作業，指出學生的錯誤，并要求學生及時訂正。同時，對學生的進步給予表揚和鼓勵。

2.認真觀看口語作業視頻，針對學生的發音、語法和表達等方面的問題進行批改，并提出改進建議。同時，對學生的努力和進步給予肯定。

3.閱讀作業的批改要注重學生的理解能力和分析能力，指出學生在回答問題時的不足之處，并提供正確的答案和解析。同時，鼓勵學生多閱讀，拓寬知識面。

4.對學生的寫作作業進行逐句批改，指出語法、拼寫和表達上的錯誤，并提供修改建議。同時，對學生的創意和獨特見解給予肯定和鼓勵。

5.檢查學生的復習作業，了解學生對知識的掌握情況。對學生的筆記或思維導圖進行評價，指出其中的不足之處，并提供改進建議。同時，鼓勵學生多復習，鞏固所學知識。八、內容邏輯關系①本節課的主要知識點：

-英語單詞和句型的學習和運用

-聽力、口語、閱讀和寫作技能的培養

-西方文化的了解和跨文化交際能力的提升

-思維品質的培養和學習策略的形成

-情感態度的培養和團隊合作精神的培養

②關鍵詞：

-單詞：本節課所學的單詞，如：apple,banana,cat等。

-句型：本節課所學的句型，如：What'sthis?It'sa/an...等。

-聽力：英語對話和短文的聽力理解。

-口語：英語角色扮演和情景對話。

-閱讀：英語文章的閱讀理解。

-寫作：英語小作文的寫作。

-西方文化：西方國家的風俗習慣、節日等。

-思維品質：邏輯思維、創新思維等。

-學習策略：自主學習、合作學習、探究學習等。

-情感態度：積極學習、自信心等。