Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunit教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容為譯林版高中英語必修第二冊Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunit部分。本節課主要介紹運動對身體和心理健康的積極影響，以及不同運動項目的特點和趣味性。通過本節課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和表達方式，提高聽說讀寫技能，并培養對運動的興趣和熱情。

教學重點：

1.掌握與運動相關的詞匯和表達方式，如swimming,running,playingbasketball等。

2.能夠運用目標語言介紹自己喜歡的運動，并表達運動對身體和心理健康的益處。

3.提高聽力技能，理解文章中關于不同運動項目的描述和觀點。

教學難點：

1.正確運用情態動詞和短語動詞描述運動的頻率和喜好。

2.在實際語境中運用目標語言進行交流和表達。

教學準備：

1.教材：譯林版高中英語必修第二冊。

2.多媒體設備：用于展示圖片、視頻和播放聽力材料。

3.教學卡片：用于引導學生進行詞匯練習和口語表達。

教學過程：

1.導入：通過展示運動圖片和播放相關視頻，激發學生對運動的興趣，引入本節課的主題。

2.呈現：教師引導學生學習本節課的主要詞匯和表達方式，如swimming,running,playingbasketball等，并通過例句和練習幫助學生理解和運用。

3.實踐：學生通過小組活動，運用目標語言介紹自己喜歡的運動，并討論運動對身體和心理健康的益處。

4.聽力：學生聽聽力材料，理解文章中關于不同運動項目的描述和觀點，并進行相關練習。

5.鞏固：教師通過教學卡片和游戲等方式，幫助學生鞏固本節課所學內容，并進行口語表達和交流。

6.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調運動對身體和心理健康的重要性，并鼓勵學生積極參與運動。

7.作業：學生完成課后練習，鞏固所學內容，并準備下一節課的展示。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和表達方式，如swimming,running,playingbasketball等，進行流暢的口語表達和寫作。通過本節課的學習，學生將提高自己在實際語境中運用目標語言進行交流和表達的能力。

2.文化意識：通過介紹不同運動項目的特點和趣味性，學生能夠了解和欣賞運動的魅力，培養對體育文化的認識和理解。

3.思維品質：在討論運動對身體和心理健康的益處時，學生需要分析和歸納相關信息，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，主動參與課堂活動，積極獲取和處理信息，培養自主學習和合作學習的能力。三、學情分析本節課的授課對象為高中一年級學生，他們已具備一定的基礎英語詞匯和語法知識，對日常生活中的話題有了一定的了解。在學習本節課的過程中，學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面將得到進一步的發展。

1.語言能力：大部分學生能夠聽懂并運用英語進行簡單的日常交流，但部分學生在口語表達和寫作方面還存在一定困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助。

2.文化意識：學生對體育文化有一定的了解，但部分學生對運動的熱愛程度不高，可能導致他們對本節課的學習興趣有限。因此，教師需要通過豐富多樣的教學活動，激發學生對運動的興趣，提高他們的文化意識。

3.思維品質：學生在邏輯思維和批判性思維方面有一定的基礎，但部分學生在分析問題和歸納信息方面能力較弱。教師可以通過設計具有挑戰性的問題和相關練習，引導學生積極思考，提高他們的思維品質。

4.學習能力：大部分學生具備自主學習和合作學習的能力，但部分學生學習習慣不佳，容易依賴他人。教師需要關注這部分學生，引導他們養成良好的學習習慣，提高他們的學習能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，譯林版高中英語必修第二冊。

2.輔助材料：收集整理與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括不同運動項目的特點、運動對人體健康的益處等。

3.網絡資源：下載相關在線資源，如體育新聞、運動保健文章等，用于擴展學生的知識視野。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環境，設置分組討論區、實驗操作臺等，以便學生進行合作學習和實踐操作。

5.體育器材：聯系體育老師，借用籃球、足球、羽毛球等運動器材，用于展示和體驗不同運動項目。

6.反饋問卷：準備學生反饋問卷，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便改進教學方法和策略。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對運動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道運動對身體和心理健康的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受運動的魅力或特點。

簡短介紹運動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解運動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹運動對身體和心理健康的好處，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的運動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用運動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論運動對未來的影響，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與運動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調運動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用運動。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于運動的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.運動詞匯和表達方式：本節課將學習與運動相關的詞匯和表達方式，如swimming,running,playingbasketball等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法，并能夠熟練運用它們進行口語表達和寫作。

2.運動對身體和心理健康的好處：學生需要了解運動對身體和心理健康的重要性和好處，包括增強體質、預防疾病、提高心理素質等。學生應該能夠運用目標語言描述運動對身體和心理健康的影響，并能夠舉例說明。

3.不同運動項目的特點和趣味性：學生將通過聽力材料和小組討論，了解不同運動項目的特點和趣味性。他們需要能夠描述和表達不同運動項目的規則、技巧和魅力。

4.運動頻率和喜好的表達：學生將學習如何用情態動詞和短語動詞表達運動的頻率和喜好，如"Ilikeplayingsoccereveryweekend"或"Ioftengorunninginthemorning"。學生需要能夠在適當的語境中正確運用這些表達方式。

5.運動相關的日常交流：學生將通過角色扮演和小組活動，練習使用目標語言進行與運動相關的日常交流。他們需要能夠就運動主題進行簡單的對話，并能夠詢問和回答與運動相關的問題。

6.運動賽事和體育文化：學生將了解一些常見的運動賽事，如奧運會、世界杯等，并學習如何用英語表達和討論這些賽事。此外，學生還將通過學習運動賽事的組織、規則和體育文化，提高對體育文化的認識和理解。七、課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與運動相關的英語文章，如體育新聞、運動保健文章等，以擴展詞匯量和閱讀理解能力。

b.視頻資源：鼓勵學生觀看與運動相關的英語視頻，如運動教學視頻、運動賽事直播等，以提高聽力技能并了解運動項目的實際操作和規則。

c.線上交流：引導學生參與線上運動論壇或社交媒體群組，與他人分享和討論運動心得和經驗，以提高口語交流能力。

2.拓展要求：

a.學生需要在課后自主選擇拓展內容，并進行閱讀或觀看。教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.學生需要根據自己的閱讀或觀看體驗，撰寫一篇讀后感或觀后感，內容可以包括對文章或視頻的理解、感受以及與本節課內容的關聯性等。

c.學生可以將拓展內容與同學進行分享，進行小組討論或展示，以促進交流和合作學習。

d.教師需要對學生的拓展學習進行監督和評估，了解學生的學習進展和問題，并提供必要的支持和指導。八、課堂1.課堂評價：

a.提問：教師通過提問了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。例如，教師可以提問學生關于運動詞匯和表達方式、運動對身體和心理健康的好處、不同運動項目的特點和趣味性等，以檢查學生的理解和掌握情況。

b.觀察：教師通過觀察學生的課堂表現和參與情況，了解學生的學習態度和能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度、提問回答的準確性和流利性等，以評估學生的學習效果。

c.測試：教師可以通過小測驗或作業來評估學生的學習效果。例如，教師可以設計一些與本節課內容相關的選擇題、填空題或簡答題，以檢查學生對運動詞匯和表達方式、運動對身體和心理健康的好處、不同運動項目的特點和趣味性等的理解和掌握情況。

2.作業評價：

a.批改：教師需要認真批改學生的作業，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以批改學生關于運動的讀后感或觀后感，檢查學生的理解和表達能力。

b.點評：教師需要對學生的作業進行點評，鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以對學生的作業進行表揚，指出其中的亮點和進步，同時給予針對性的改進建議。

c.鼓勵：教師需要鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習動力。例如，教師可以鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，積極參與小組討論和展示，提高學生的學習積極性和參與度。

3.學生自我評價：

a.學生需要對自己的學習情況進行自我評價，及時發現自己的不足并進行改進。例如，學生可以反思自己在課堂上的表現和參與情況，檢查自己的學習效果和進步。

b.學生需要設定學習目標，制定學習計劃，并按照計劃進行學習和復習。例如，學生可以設定學習目標，如掌握運動詞匯和表達方式、了解運動對身體和心理健康的好處等，制定學習計劃，并按照計劃進行學習和復習。

c.學生需要積極參與小組討論和展示，提高自己的表達能力和合作能力。例如，學生可以積極參與小組討論和展示，與其他同學分享自己的觀點和經驗，提高自己的表達能力和合作能力。教學反思與改進1.設計反思活動：

a.學生反饋：在課后，通過問卷調查或面對面交流的方式，收集學生對課堂教學的反饋意見，了解學生的學習感受和需求。

b.教師自我反思：教師在課后對課堂教學進行反思，評估教學效果，識別需要改進的地方。例如，教師可以反思自己在課堂上的教學方法、提問技巧、課堂管理等，以及學生的參與程度和理解情況。

2.制定改進措施：

a.個性化教學：針對學生的個體差異，提供個性化的教學方法和輔導，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于口語表達能力較弱的學生，提供更多的口語練習機會和指導。

b.增加互動和參與：增加課堂互動和參與，提高學生的學習積極性和參與度。例如，教師可以設計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與。

c.強化詞匯和表達：加強對運動詞匯和表達方式的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握。例如，教師可以提供更多的詞匯練習和口語表達機會，幫助學生鞏固所學內容。

d.多元化教學資源：提供多樣化的教學資源，如閱讀材料、視頻資源等，以擴展學生的知識視野和提高學習興趣。例如，教師可以推薦學生閱讀體育新聞或觀看運