9端午粽第一課時教學設計-2023-2024學年統編版語文一年級下冊主備人備課成員教材分析“9端午粽”是2023-2024學年統編版語文一年級下冊的一篇課文。本課以端午粽為題材，引導學生了解端午節的風俗習慣，認識粽子的制作過程，以及屈原與端午節的關系。通過學習課文，學生能夠認識生字詞，理解課文內容，體會作者對傳統文化的熱愛。同時，課文插圖形象生動，有助于學生直觀地了解端午粽的形狀和口味，激發他們對傳統文化的興趣。本課時的教學設計將圍繞課文內容，以生動活潑的教學活動，幫助學生掌握知識，提高語文素養。核心素養目標本課時旨在培養學生的語文核心素養，包括文化自信、語言運用、思維品質和審美創造。通過學習課文“9端午粽”，使學生對傳統文化產生濃厚的興趣，增強民族自豪感，提高文化自信。在語言運用方面，學生能夠認讀生字詞，理解詞語含義，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。同時，通過分析課文內容，學生能夠發展邏輯思維，提升思維品質。在審美創造方面，學生能夠欣賞課文中插圖的美，激發想象力和創造力。總之，本課時的教學設計將圍繞核心素養目標，全面提高學生的語文能力。重點難點及解決辦法本課時的重點是讓學生掌握課文“9端午粽”的主要內容，認識生字詞，理解詞語含義，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在于學生對傳統文化知識的理解，以及對課文中所描述的端午粽制作過程和風俗習慣的把握。

為了解決這些重點難點，教師可以采取以下辦法：

1.利用課文插圖，引導學生直觀地了解端午粽的形狀和口味，幫助學生更好地理解課文內容。

2.通過分角色朗讀，讓學生身臨其境地感受課文所描述的場景，增強對傳統文化的感知。

3.設計小組討論活動，讓學生互相交流對課文中端午粽制作過程和風俗習慣的理解，取長補短，共同提高。

4.結合生活實際，讓學生舉例說明自己身邊的傳統文化習俗，從而加深對課文內容的理解。

5.運用多媒體手段，展示端午節的民俗活動，如賽龍舟、掛艾葉等，幫助學生形象地感受端午節的文化氛圍。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-情境教學法：通過設置端午節的情境，讓學生身臨其境地感受課文所描述的場景，增強對傳統文化的感知。

-互動式教學法：引導學生參與課堂討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，激發學生的思考和表達能力。

-小組合作學習：組織學生進行小組討論活動，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題，提高團隊協作能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示課文中描述的端午粽制作過程和風俗習慣，增強學生的直觀感知。

-電子白板應用：運用電子白板技術，進行互動式教學，如調用相關圖片、動畫等，提高學生的學習興趣和參與度。

-網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發布教學資源、布置作業等，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午粽的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節嗎？端午節有什么特別的風俗習慣？”

展示一些關于端午節的圖片或視頻片段，讓學生初步感受端午節的魅力或特點。

簡短介紹端午節的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.端午粽基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午粽的基本概念、制作過程和風俗習慣。

過程：

講解端午節的歷史背景，包括屈原與端午節的關系。

詳細介紹端午粽的制作過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.端午粽案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午粽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午粽的多樣性或文化內涵。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何傳承和弘揚端午節文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午節相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午節的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調端午節和端午粽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括端午節的基本概念、端午粽的制作過程、案例分析等。

強調端午節和端午粽在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午節文化。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于端午節或端午粽的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《端午節的歷史與文化》：介紹端午節的歷史起源、傳統習俗和文化內涵，讓學生更深入地了解端午節的文化背景。

-《端午粽的制作與品嘗》：詳細介紹端午粽的制作過程、食材選擇和口味搭配，讓學生了解端午粽的制作技巧和食用方式。

-《屈原與端午節》：講述屈原與端午節的關系，讓學生了解屈原的愛國精神和端午節的歷史意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用圖書館或網絡資源，進一步了解端午節的歷史起源、風俗習慣和地域差異。

-學生可以參觀當地的端午節慶典活動，如賽龍舟、掛艾葉等，親身體驗端午節的文化氛圍。

-學生可以邀請家長或長輩講述他們記憶中的端午節故事，了解不同年代對端午節的認識和慶祝方式。

-學生可以嘗試自己動手制作端午粽，體驗端午節的美食文化，并邀請同學或家人品嘗，分享制作的心得和感受。作業布置與反饋1.作業布置

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置作業時，要考慮到學生的個體差異，設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

-作業應涵蓋本節課的主要知識點，如端午粽的制作過程、風俗習慣等，讓學生通過作業進一步鞏固和應用所學知識。

-鼓勵學生進行創造性思考和自主學習，如讓學生撰寫一篇關于端午節的故事、詩歌或短文，以培養學生的寫作能力和創造力。

2.作業反饋

-及時對學生的作業進行批改和反饋，給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力和自信心。

-在批改作業時，注意指出學生作業中的錯誤和不足，并給出具體的改進建議，幫助學生明確改進的方向。

-對于學生的創造性作業，要給予積極的評價，鼓勵學生發揮個性和創造力，培養學生的自主學習能力和創新精神。

-定期與學生進行交流，了解他們在完成作業過程中的困惑和問題，提供必要的幫助和指導。

-結合學生的作業反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果和學生的學習成果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我在課堂上通過設置端午節的情境，讓學生身臨其境地感受課文所描述的場景，增強了他們對傳統文化的感知。這種教學方式得到了學生的積極響應，未來我將繼續運用情境教學，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學：我在課堂上鼓勵學生參與討論，分享觀點，這激發了他們的思考和表達能力。互動式教學有效地提高了學生的參與度，我會繼續優化這種教學方式，使其更加高效。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂討論中，我發現部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。未來我需要更好地管理課堂，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：雖然我使用了多媒體教學和電子白板，但部分學生似乎對電子設備的學習效果并不理想。我需要考慮如何結合傳統教學方法，以提高教學效果。

（三）改進措施

1.優化教學管理：我將制定更嚴格的課堂紀律規定，確保學生在互動討論時保持秩序，同時也會關注學生的個體差異，給予他們適當的引導和激勵。

2.結合傳統教學方法：我將嘗試將傳統教學方法與多媒體教學相結合，例如，在講解端午粽的制作過程時，除了展示圖片和視頻，還可以讓學生親手制作，親身體驗，以提高教學效果。

3.注重個體差異：我會更加關注每個學生的學習需求和興趣，針對不同學生制定個性化的教學計劃，以促進他們的自主學習和探究能力。板書設計①重點知識點：

-端午節的歷史起源和意義

-端午粽的制作過程

-端午節的風俗習慣和文化內涵

②關鍵詞：

-屈原

-粽子

-賽龍舟

-艾葉

-掛香囊

③句式：

-端午節：紀念屈原，傳承文化

-端午粽：美食文化，團圓寓意

-賽龍舟：競技精神，團結協作

-艾葉和香囊：驅邪避疫，祈福健康

④藝術性和趣味性：

-板書設計采用端午節相關的圖案和色彩，如龍舟、粽子、艾葉等，增強視覺沖擊力。

-運用生動有趣的語言和句子，如“端午節：紀念屈原，傳承文化”，激發學生的興趣和好奇心。

-設計板書時，注意文字和圖案的布局，使之既美觀又清晰，便于學生理解和記憶。重點題型整理1.填空題：請根據課文內容，填寫以下空格。

答案：端午節是紀念屈原的傳統節日，人們在這一天會舉行賽龍舟、掛艾葉等活動。

2.判