2023八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口第一節中國的疆域教案（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自于湘教版八年級地理上冊第一章《中國的疆域與人口》的第一節《中國的疆域》。本節主要介紹了中國的地理位置、領土范圍、主要島嶼和半島，以及省區的劃分。具體內容包括：

1.中國的地理位置：介紹中國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。

2.中國的領土范圍：介紹中國的四至點，即最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

3.主要島嶼和半島：介紹中國的主要島嶼和半島，如臺灣島、海南島、崇明島等。

4.省區的劃分：介紹中國的三級行政區劃，即省、縣、鎮，以及中國的省級行政區數量和名稱。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括地理學科的核心素養和學生的綜合素養。通過本節課的學習，希望學生能夠：

1.形成對我國疆域的基本認識，提升地圖識讀和空間定位的能力，增強空間觀念。

2.掌握我國疆域的相關知識，提高搜集、整理、分析地理信息的能力，培養獲取和解讀信息的能力。

3.了解我國疆域的劃分和特點，提升地理觀察和思考的能力，培養科學探究的精神。

4.通過學習我國疆域的知識，增強對國家疆域的認同感，提升國家意識和愛國主義情感。三、教學難點與重點1.教學重點

-中國地理位置的理解與運用：掌握中國位于亞洲東部，太平洋西岸的地理位置，以及經緯度范圍。

-中國領土范圍的認識：能夠描述中國的四至點，即最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

-主要島嶼和半島的名稱與位置：掌握中國的主要島嶼和半島，如臺灣島、海南島、崇明島等。

-中國省區的劃分與名稱：了解中國的三級行政區劃，即省、縣、鎮，以及中國的省級行政區數量和名稱。

2.教學難點

-對中國地理位置的空間定位：學生可能對中國的地理位置在亞洲和世界的具體位置不夠清晰，需要通過地圖和實際案例幫助學生理解。

-對中國領土范圍的理解：學生可能對中國的領土范圍的四至點難以理解，需要通過具體的地理坐標和地圖來解釋。

-對中國省區的記憶：學生可能對中國的省區名稱和劃分記憶不準確，需要通過圖表和練習來加強記憶。

-對島嶼和半島的位置理解：學生可能對中國的主要島嶼和半島的位置不夠明確，需要通過地圖和實際案例幫助學生理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《湘教版八年級地理上冊》第一章《中國的疆域與人口》的第一節《中國的疆域》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備中國地圖、四至點圖片、主要島嶼和半島的圖片、省區劃分圖等與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材如地球儀、地圖拼圖等器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如在教室墻上掛中國地圖，設置分組討論區，準備實驗操作臺等，以促進學生積極參與和合作學習。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示中國地圖，引導學生觀察中國的地理位置和疆域范圍，引發學生對國家疆域的興趣。

-教師提出問題：“你們知道中國的疆域范圍嗎？誰能指出中國的主要島嶼和半島？”激發學生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學重點，講解中國的地理位置、領土范圍、主要島嶼和半島，以及省區的劃分。

-教師通過展示地圖和圖片，幫助學生理解和記憶中國的四至點、主要島嶼和半島的位置。

-教師舉例說明中國的省區劃分和名稱，引導學生理解和記憶。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固對中國疆域知識的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，共同解答練習題，促進學生之間的合作和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于中國疆域的知識，引導學生運用所學知識進行回答。

-教師鼓勵學生提出問題，解答學生的疑惑，幫助學生理解和掌握知識。

5.創新環節（5分鐘）

-教師組織學生進行一個小游戲，如“地理知識競賽”或“地圖拼圖比賽”，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-教師引導學生通過實際操作和互動，加深對中國疆域知識的理解和記憶。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的主要內容進行總結，強調重難點和核心知識。

-教師提出一些拓展問題，引導學生進一步思考和探索，激發學生的學習興趣和求知欲。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據學生的實際情況和需求，靈活調整教學方法和環節，確保教學目標的有效達成。同時，教師應注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與和表達，培養學生的地理學科核心素養和綜合能力。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確描述中國的地理位置、領土范圍、主要島嶼和半島的位置，以及省區的劃分。他們能夠通過地圖和圖片識別中國的四至點，并理解中國在世界地圖上的位置。

2.地理思維：學生能夠運用所學的地理知識，進行空間定位和地理觀察，提高他們的空間思維能力。他們能夠通過地圖和圖表分析中國的疆域特點，并提出相關的地理問題。

3.信息能力：學生能夠搜集、整理和分析地理信息，提高他們的信息獲取和解讀能力。他們能夠通過地圖和資料，查找中國的省區信息，并制作簡單的地理報告。

4.愛國情感：通過學習中國的疆域知識，學生能夠增強對國家疆域的認同感，提升國家意識和愛國主義情感。他們能夠理解中國的重要地理位置和領土范圍，并為之感到自豪。

5.合作能力：在小組討論和練習中，學生能夠與他人合作，共同解決問題。他們能夠通過討論和分享，互相學習和幫助，提高他們的團隊合作能力。七、重點題型整理1.填空題型

-請填寫中國的四至點（答案：最北端-黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，最南端-海南省南沙群島中的曾母暗沙，最西端-新疆維吾爾自治區的帕米爾高原，最東端-黑龍江省嫩江市東端的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處）。

-請填寫中國的主要島嶼和半島（答案：主要島嶼-臺灣島、海南島、崇明島；主要半島-遼東半島、山東半島、雷州半島）。

2.判斷題型

-中國位于亞洲東部，太平洋西岸（答案：正確）。

-中國共有34個省級行政區（答案：正確）。

3.選擇題型

-中國領土的最北端位于（A.黑龍江省漠河縣B.新疆維吾爾自治區C.廣東省珠海市D.海南省三沙市）（答案：A）。

-中國的主要島嶼中，面積最大的是（A.臺灣島B.海南島C.崇明島D.舟山群島）（答案：A）。

4.簡答題型

-請簡述中國的三級行政區劃（答案：中國的三級行政區劃為省、縣、鎮）。

-請列舉三個中國的主要島嶼和半島（答案：臺灣島、海南島、崇明島；遼東半島、山東半島、雷州半島）。

5.應用題型

-假設你是一名旅游規劃師，請設計一條從北京到海南島的旅游路線，并說明理由（答案：示例答案：從北京出發，乘坐飛機到海口，然后沿著海南島的海岸線游覽三亞、儋州等地，最后返回海口乘飛機回北京。理由：這條路線可以領略到海南島的美麗海灘和熱帶風光，同時節省時間和交通成本）。八、作業布置與反饋1.作業布置

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置一些與中國疆域相關的地圖填空題，如中國的主要島嶼和半島的名稱和位置，以及省區的劃分等。

-布置一些地理觀察和實踐的作業，如觀察家附近的地圖，識別和描述附近的地理位置和疆域范圍等。

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