第四單元Unit4Atthefarm教案第一課時教學目標:1、知識目標:能聽、說、認讀單詞:tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們得復數形式。2、能力目標:能聽懂會說句子:Lookatthegreenbeans、They’resolong、Yes,andthepotatoesarebig、3、情感態度目標:培養學生積極與她人合作得優良品質。教學重難點:1、教學重點:新詞匯得聽、說、認讀。2、教學難點:單詞tomato與potato得復數形式。教師準備:課件,教學圖片。教學方法:情境教學法教學過程:一、Warm-up1、請學生欣賞Let’schant部分歌謠,教師要根據歌詞適時舉起相應得圖片。二、Presentation1、教師手舉一個西紅柿,說:Iliketomatoes、Doyouliketomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…根據自己得實際情況表達。2、教師再拿起一夾青豆,邊說邊完全呈現:Oh,it’slongandgreen、Theyaregreenbeans、Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。3、出示土豆:Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit、It’sapotato、Doyoulikepotatoes?學生根據用Ilike…或Idon’tlike…根據自己得實際進行情況表達。4、請學生猜謎語:Theyarelongandorange、Rabbitslikeeatingthem、Whatarethey?學習單詞carrot。5、教師將四種蔬菜分別放在教室得不同位置,然后說單詞,請學生指出相應得實物。三、Practice1、學生先在小組內練習這四個單詞與三句話。2、請各個小組展示,其她同學傾聽并進行糾錯反饋。四、Consolidation1、小組活動一名學生說單詞,其她學生舉起相應得單詞卡片并讀出單詞。。2、繪畫游戲教師說:Twopotatoes、學生在畫紙上畫出相應數量得蔬菜。五、Homework1、正確書寫tomatoes、greenbeans、potatoes、carrots這四個單詞。2、預習下節課得內容。板書設計:Unit4AtthefarmtomatoespotatoesYes,andthepotatoesarebig、carrotsgreenbeansLookatthegreenbeans、They’resolong、教學反思:第二課時教學目標:1、知識目標:聽、說、認讀主要語言結構:Whatarethese？Arethese、、、?并能根據實際情況進行簡略回答。2、能力目標:能在創設得情景中靈活運用句型Whatarethese？與They’re…、3、情感態度目標:鼓勵學生多體驗生活,了解自己日常食用得蔬菜。教學重難點:1、教學重點:聽、說、認讀主要語言結構:Whatarethese？Arethese、、、?并能根據實際情況進行簡略回答。2、教學難點:this與these得區別與聯系。教學準備:課件,獎勵學生得小禮物。教學方法:情境教學法教學過程:一、Warm-up1、教師與學生聊一聊每個人喜愛得蔬菜。(Ilike…Doyoulike…?)2、教師說謎語,引導學生用Arethey…?來猜猜就是什么蔬菜。a、Theyarered、Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples、Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen、Whatarethey?c、Theyarelongandorange、Rabbitslikeeatingthem、Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite、Whatarethey?e、Theyarebrown、Frenchfriesaremadeofthem、Whatarethey?學生猜對了,教師回答Yes,theyare、并拿出相應得單詞卡片請學生拼讀;如果猜錯了,教師回答No,theyaren’t、再請其她人猜,直到猜對為止。二、Presentation1、教師拿出一根胡蘿卜,說:Thisisacarrot。再拿出幾根胡蘿卜,說:Look,thesearesomecarrots、然后將這兩個句子板書在黑板上,并畫上相應數量得胡蘿卜讓學生對比,知道單詞these得意思與單詞this得區別與聯系2、教師請學生將裝有蔬菜卡片得盒子蓋好放在桌子上,然后走到同學們中間,隨意指著幾個盒子問:Arethese…?并引導學生根據實際用Yes,theyare、/No,theyaren’t、回答。如果學生回答得就是No,theyaren’t、教師要繼續問:Whatarethese？并引導學生用Theyare…回答。(教師在操作時應多問幾名學生,以增加語言得輸入量。)教師適時板書句型框架。3、教師將自己帶來得蔬菜卡片分別放在幾個盒子里,請幾個學生過來邊摸邊問:Arethese…?或Whatarethese？教師做出相應得回答。4、學生兩人一組運用黑板上得句型互相猜猜對方盒內得蔬菜。5、播發Let’stalk得錄音,學生聽錄音后跟讀、模仿。6、分小組做對話練習。三、Practice1、學生在小組內進行對話練習。2、小組分角色朗讀,其她同學傾聽并糾錯。四、Consolidation1、完成Let'splay部分,操練句型:Whatarethese？Arethese…?2、同桌之間利用蔬菜卡片進行問答操練。五、Homework1、把Let’stalk得內容讀給父母聽。2、預習下節課得內容。X板書設計:Unit4AtthefarmWhat’sthis?It’sacarrot、Whatarethese?Theyarecarrots、Arethesecarrots?Yes,theyare、/No,theyaren’t、教學反思:第三課時教學目標:1、知識目標:讓學生掌握含有字母組合or得單詞發音與認讀、書寫。2、能力目標:能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個詞匯。3、情感態度目標:鼓勵學生多體驗生活,了解自己日常食用得蔬菜。教學重難點:1、教學重點:能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個詞語。2、教學難點:掌握字母組合or在單詞中得不同發音/?:/與/?:/,幫助學生反復操練,辨別。教學準備:課件,圖片。教學方法:情境教學法教學過程:一、Warm-up1、師生做日常口語練習:A:Whatarethese?B:Theyare、、、A:Arethese、、、?B:Yes,theyare、/No,theyaren't、2、請學生表演A部分Let’stalk得對話。二、Presentation1、教師出示圖片引出單詞horse、fork、homework、worldmap、2Read,listenandchant播放錄音,學生跟讀錄音,教師注意幫助學生糾正錯誤發音3、讓學生觀察單詞,引導學生發現這些單詞中都含有字母組合“or”,并且它們得發音并不一樣。4、板書:horse、fork、for/?:/homework、worldmap/?:/教師領讀音標,學生分組訓練。5、Read,listenandnumber請一位學生帶領學生讀本部分單詞,然后教師播放錄音,學生邊聽錄音邊給單詞標號,師生一起核對答案。6、Look,listenandwrite教師播放錄音,學生邊聽錄音邊填上缺失得單詞,師生一起核對答案。三、Practice1、同桌練習or字母組合得發音,教師巡視指導。2、教師請幾個搭檔來朗讀字母組合得發音,其她同學傾聽并反饋她們得表現。四、Homework1、正確規范地書寫horse,fork,homework,worldmap、2、預習下節課得內容。板書設計:Unit4Atthefarmforkhorsehomeworkworldmap教學反思:第四課時教學目標:1、知識目標:能夠聽、說、認讀單詞:sheep,hen,cow,horse、2、能力目標:了解單詞sheep,hen,cow,horse得復數形式。能用句型Theseare……、、介紹農場里得動物。3、情感態度目標:鼓勵學生體驗真實得生活。教學重難點:1、教學重點:能夠聽、說、認讀單詞sheep,hen,cow,horse、能用句型Theseare……、、介紹農場里得動物。2、教學難點:單詞sheep得單復數相同。教學準備:課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、Warm-up1、教師提問:Iloveanimalsverymuch、Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、學生說說自己知道得動物單詞,一旦學生說出本課涉及到得單詞,教師要及時拿出卡片,請這位同學來教大家讀。二、Presentation1、教師說:Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm、Let’sgoandhavealook、教師出示Let’slearn(A)部分掛圖,說:Look,itisafarm、Somanyanimals、Whatcanyousee?2、學生聽懂后,教師可先試著讓學生指圖回答,能說出英文得學生給與表揚,也可讓學生用中文回答。3、告訴學生我們要學習有關farm得內容,教讀farm、4、讓學生瞧著單詞卡片跟讀。5、教師出示單詞卡:sheep,hen,cow,horse、讓學生進行認讀,教師可以將一些發音規律,幫助學生記憶單詞。如:ee在sheep中發[i:]ow在cow中發[au]等等,也可以啟發學生說說怎樣記住每個單詞。(將卡片貼到黑板上)6、鞏固單詞:a、教師說單詞,學生指圖。b、教師指圖,學生說單詞。c、一個學生說任意一個單詞,其她學生舉起相應得圖片三、Practice1、小班展練(一)小班展練單詞sheep,hen,cow,horse、(二)小班展練對話。(三)小班用Theseare……來練習說句子。2、教師說句子,學生舉起相應得卡片。It’sacow、They’recows、It’sasheep、Theyaresheep、It’sahen、Theyarehens、3、請一位學生拿一張復數卡片站在前面,不讓全班瞧到正面就是什么,其她人用Arethey…、?猜圖片內容,猜錯了,該學生要說No,theyaren’t,猜對了,該學生就說Yestheyare、四、Homework1、正確規范地書寫單詞sheep,hen,cow,horse、2、把Let’slearn讀給父母聽。3、預習下節課得內容。板書設計:Unit4AtthefarmsheepThesearesheep、henWow!They’resocute!cowArethese…、、?horseYes,theyare教學反思:第五課時教學目標:1、知識目標:能聽懂“Whatarethose?Arethey、、、?Howmany、、、?”,并能在情景運用。2、能力目標:進一步鞏固名詞復數及讀音規則。3、情感態度目標:培養學生主動學習得意識與與她人進行溝通,交流得能力。教學重難點:1、教學重點:句型Whatarethose?Arethey…？Howmany…doyouhave？得理解與應用。2、教學難點:名詞復數及其讀音規則。教學準備:課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、Warm-up1、欣賞本單元歌曲。2、提問:Whatcanyouhearinthissong？學生說出在歌中聽到得動物得單詞。二、Presentation1、教師拿起幾支筆握在手中,不要露出筆尖。引導學生用Arethey來猜猜就是什么筆,教師根據實際回答:Yes,theyare、/No,theyaren’t、2、教師隨手拿起幾個筆袋:Aretheypencil-boxes？學生回答:Yes,theyare、或No,theyaren’t、然后教師說:Theyarenotpencil-boxes、Theyarepencil-cases、3、組織學生分組利用自己得學習用品問答A:Arethey…?B:Yes,theyare、/No,theyaren't、(教師提供資源:desks/tablespants/shortssunglasses/glasses)4、學生匯報練習情況,當學生對話后,教師要接著問:Howmany…doyouhave？引導學生答出相應得數量。5、打開Let’stalk部分情景圖,在情景中理解對話得語句。6、教師就對話內容提問,檢查學生得理解情況。Aretheysheep？/horses？/hens？/cows？Howmany…?7、跟錄音朗讀對話,注意模仿語音語調。8、小組分角色表演對話,教師巡視指導。三、Practice1、小班展練(四)小班展練第一幅圖對話(五)小班展練對話第二幅圖對話。(六)小班給予評價。2、游戲:Thehotpotato教師講解游戲規則:全班分成兩個大組,每個大組分別找三個代表上來圍成一個圈,其中一個學生手里拿著一個毛毛球,說出Let’stalk部分得第一句話,并馬上將手中得球拋給圈里任意一個同學,接到球得同學馬上接Let’stalk部分得第二句話,就這樣循環,沒有接上下一句話得同學被淘汰,給對方小組得農場加上一只小動物,剩下得學生繼續游戲,直到剩下最后一名學生為止。3、分角色表演對話。四、Homework1、把Let’stalk讀給父母聽。2、預習下節課得內容。板書設計:Unit4AtthefarmYouhavealotofanimals、Howmanyhorsesdoyouhave?Whataboutthose?Aretheyhens?No,theyaren’t、Theyareducks教學反思:第五單元Unit5Myclothes教案第一課時教學目標:1、能根據實際情況提問有關衣服得問題并能做出相應得回答。2、能根據具體得情景運用所學知識進行對話,培養學生得交際能力。教學重點:句型:Aretheseyours?No,theyaren't、IsthisJohn's?No,itisn't、教學難點:指導學生正確使用名詞所有格。教學準備:課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、教師手持衣物得單詞卡片,從中抽出一張,讓學生猜一猜就是哪件衣物得卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作,復習鞏固上節課所學習得內容,為后面得學習做好準備。二、教學新課Let’stalk:1、學生按指令做完動作,教師順手拿起一名學生得鞋子問:Aretheseyours?引出新課。2、教師為學生播放課件,學生邊瞧邊理解,觀瞧后請學生講一講,檢驗學生就是否理解。3、在黑板上呈現新單詞,學生認讀。教師放錄音,學生模仿,可用一定得動作或表演來幫助理解與加深印象。4、操練句型IsthisJohn's?Yes,itis、/No,itisn’t、進行替換練習。5、認讀后,進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Let’splay:學生畫出自己喜歡得衣服,并涂色。然后以組為單位交給教師展示,教師從各組中任意抽取幾張并問:Isthisyours?/Aretheseyours?,學生回答。由師生操練過渡到生生操練。三、鞏固練習1、教師帶領學生進行對話表演,準備相應得道具、頭飾。2、Askandanswer:小組比賽,A、B兩組互問問題,比比哪個組答得又快又準確。獎勵優勝。3、教師設置存衣處得情景,鼓勵學生分組自編對話,并進行表演。四、布置作業1、聽第38頁得Let’stalk部分得錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計:Unit5MyclothesAretheseyours?No,theyaren’t、TheyareChenJie’s、Yes,theyare、IsthisJohn’s?No,itisn’t、It’sMike’s、Yes,itis、教學反思:第二課時教學目標:1、學習各種衣物名稱,能夠會說、認讀。2、學習衣物名詞與表示顏色得形容詞連用。3、能夠簡單描述自己喜愛得衣物得性質,如:顏色。教學重點:與衣物有關得五個詞組。教學難點:表示顏色得形容詞與表示衣物得名詞連用。教學準備:課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、教師播放從前學習過得有關顏色得歌曲《ColorSong》,聽后學生說出聽到得顏色名稱。2、教師出示顏色卡片,學生認讀單詞、3、學生自己找一物品向大家介紹它得顏色。二、教學新課Let’slearn1、教師呈現圖畫,問學生:Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖中得顏色。教師順便引出新課:What’sthis?It’saskirt、Agreenskirt、教師繼續指圖,并放錄音,學生邊瞧圖邊聽錄音,通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現各種衣物得圖片,學生瞧圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住得衣物名稱。教師指圖問:Whatcolorisit?What’sthis?學生回答兩個問題,教師引導學生說出:Areddress、并出示其它得圖片,學生試著說出其它幾個詞組。3、瞧書中圖并放錄音,學生邊瞧圖邊聽錄音感知并理解句子。4、找幾個學生到前邊來當模特,再請兩個同學來表演剛學得兩句話。Let’sdo1、教師播放錄音或錄像,帶領學生做游戲。2、教師發布指令,學生做動作;一學生發布指令,教師與其她學生一起做動作。3、小組比賽,每人聽一個指令做動作,接力進行,瞧那個小組動作做得正確。獎勵優勝組。4、兩人一組互相快速發布指令并做動作,到前邊進行表演。三、鞏固練習1、讓學生介紹自己得衣服顏色及名稱,或者喜歡誰得衣服就介紹誰得衣服。四、布置作業讀課文第39頁并背誦Let'sdo。板書設計:Unit5MyclothesclothesgreenskirtIlikethatgreenskirt、pinkdressMetoo、AndIlikethosepants、bluehatpurplepants教學反思:第三課時教學目標:1、讓學生掌握含有字母組合le得單詞發音與認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫apple,people,table三個單詞。教學重點:能聽、說、讀、寫apple,people,table三個單詞。教學難點:正確書寫apple,people,table三個單詞。教學準備:課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、師生做日常口語練習:A:Aretheseyours?B:Yes,theyare、/No,theyaren't、A:Isthisyours?B:Yes,itis、/No,itisn't、2、請學生表演A部分Let’stalk得對話。二、教學新課1、播放Read,listenandchant得錄音,讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠,同時可用手打節奏。3、播放Read,underlineandlisten得錄音,讓學生劃出含有字母組合le得單詞。4、聽音后反復讀四個單詞,在此基礎上進行描紅,達到書寫格式正確得目得。三、鞏固練習1、完成Look,listenandwrite部分得練習。四、布置作業抄本課單詞。板書設計:Unit5Myclothesapplepeopletable教學反思:第四課時教學目標:1、聽說認讀本課時得主要句型:Whosepantsarethose?They'reyourfather's、Whosecoatisthis?It'smine、2、能在實際得情景中運用以上句型描述她人或自己得衣物。教學重點:掌握本課時得主要句型:Whosepantsarethose?They'reyourfather's、Whosecoatisthis?It'smine、教學難點:引導孩子在情境中理解主句型。教學準備:課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、Let’sdo:讓孩子在說得過程中,復習相關得衣服單詞。2、Guessinggame:孩子們都閉上眼睛,一個孩子描述自己得衣服,大家猜猜她就是誰。二、教學新課1、教師拿出一條長褲,讓孩子猜猜就是誰得,導出句型:“Whosepantsarethose?”然后,教師拿出自己得衣服,讓孩子猜猜。導出句型:“Whosecoatisthis?”教師指著兩組衣物,反復重復以上兩個句子,讓孩子對主句型有所了解。2、教師播放課件,讓孩子觀瞧故事,理解內容。讓學生邊瞧邊模仿故事中人物得語氣說一說。3、分角色給課件配音,小組練習與表演。4、Let’sfindout:兩個人一小組說一說。三、鞏固練習1、失物招領:把孩子們得一些衣物放到講臺上,讓孩子描述,描述正確了就可以取回。2、Yesorno:教師讓孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上得衣物猜一猜,Thesearemysocks、四、布置作業聽第51頁得Let’stalk部分得錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計:Unit5MyclothesWhosepantsarethose?Theyareyourfather’s、Whosecoatisthis?It’smine、教學反思:第五課時教學目標:1、能夠聽說認讀本課主要單詞pantssocks得復數形式。2、理解歌謠復數名詞與are得連用。3、學會運用單詞得復數形式描述衣物。教學重點:單詞pants\socks得復數形式。教學難點:在情境中應用單詞得復數形式。教學準備:課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、復習A部分Let’sdo得歌謠:說一說,演一演2、Talkaboutyourclothes:孩子們走到臺前,介紹一下自己得衣服得顏色,樣子。二、教學新課1、教師出示Let’slearn部分得掛圖。問孩子:Whatcanyousee?孩子說出學過得單詞,教師指著圖讓孩子觀察,導出單詞得復數形式,讓孩子說一說。2、教師問:“Wherearetheskirts/pants?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生得詞,教師出示新詞得復數形式,讓孩子讀一讀,強調結尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物得圖片與單詞,引導孩子體會“s”得意義。3、孩子們兩個人為一小組,就課文得圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子瞧課件理解含義。5、操練新單詞。三、鞏固練習1、Listenandpoint:Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽,邊指出。2、孩子小組內互問,互指:孩子把自己得一些衣物事先藏到同學得課桌等地方,然后用學過得句子描述,讓其她同學找出這樣物品。3、完成Let'sfindout得練習。四、布置作業1、讀課文第52頁;2、用英語向家長介紹自己得衣物。板書設計:Unit5MyclothesshirtcoatsweaterjacketsocksWherearemynewsocks?shortsWhatcolorarethey?White、教學反思:第六單元Unit6Shopping教案第一課時教學目標:1、能夠聽、說、認讀本課時得主要句型:CanItrythemon?Let'strysize7、They'rejustright、2、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。教學重難點:1、教學重點:學習新句型:CanItrythemon?Let'strysize7、They'rejustright、2、教學難點:在情景交際中正確使用本課時得新句型。教學準備:教學課件、圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題日常口語訓練。二、教學新課1、教師出示Let’slearn部分得掛圖,讓孩子表演圖中得情景,教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋,一雙適合自己得腳,另一雙或大或小,然后讓學生猜哪一雙就是自己得鞋,引出新句型得教學。2、教師指導學生做問答練習,然后調查同伴得鞋得號碼,進行小組匯報。3、待學生能夠熟悉句型后,教師為學生放VCD,讓學生感知對話內容。4、學生跟錄音朗讀課文,教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。三、鞏固練習1、教師播放一段購物得視頻錄像,孩子觀瞧錄像后用自己學過得句子與單詞進行描述。2、小組交流自己瞧到得內容。四、布置作業1、聽第58頁得Let’stalk部分得錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。板書設計:Unit6ShoppingCanItrythemon?Let’strysize7、They’rejustright、教學反思:第二課時教學目標:1、學習四個名詞sunglasses,gloves,umbrella,scarf。2、在A部分對話得基礎上,運用本課時及A部分學過內容進行實際得交際活動。教學重難點:1、教學重點:本課時得四個單詞。2、教學難點:在實際情境中運用詞匯。教學準備:教學課件、教學卡片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、Let’stalk:學生讀一讀,并進行角色表演。3、Guessinggame:教師將各種標有價錢得衣服放到一個大儲物袋中,讓學生猜一猜里面有什么,學生猜對后,取出并描述一下大小、價錢等。二、教學新課1、教師出示大掛圖,讓孩子結合圖說一說Whatcanyousee?引出新單詞。2、通過引入情景表演,描述圖中得各種物品。3、學生進行情景表演練習,并熟悉新得單詞。4、孩子分角色跟讀。三、鞏固練習1、做pleteandsay得練習,先以兩人一組完成表格填空,然后全班展示。2、做作業本上配套得練習。四、布置作業1、讀課文第59頁;2、用英語向家長介紹自己得衣物。板書設計:Unit6ShoppingscarfumbrellaglovessunglassesCanIhelpyou?Theglovesarenice、CanItrythemon?Sure、教學反思:第三課時教學目標:1、復習本冊得所有字母組合得發音。2、能聽、說、讀、寫本冊得四會單詞。教學重難點:1、教學重點:能聽、說、讀、寫本冊得四會單詞。2、教學難點:正確書寫本冊得四會單詞。教學準備:教學課件,單詞卡片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、師生做日常口語練習:

A:CanIhelpyou?

B:Yes、、、A:AretheyOK?B:、、、2、請學生表演A部分Let’stalk得對話。二、教學新課1、播放Readaloud得錄音,讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠,同時可用手打節奏。3、播放Listenandchant得錄音,讓學生劃出含有字母組合得單詞。三、鞏固練習完成作業本上得配套練習。四、布置作業抄本冊四會單詞。板書設計:Unit6Shopping教學反思:第四課時教學目標:1、聽懂會說:“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty、That'sexpensive、It'stooexpensive、”2、能在實際得情景中運用進行實際交際。3、培養孩子購物要節約得觀念。教學重難點:1、教學重點:句型:CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty、That'sexpensive、It'stooexpensive、2、教學難點:對新詞得讀音得指導與規范,如:“eighty-nineyuan、”教學準備:教學課件,教學圖片。教學方法:情景教學法教學過程:一、復習引題1、日常口語訓練。2、用算術題復習數字,為價格得描述作好準備。二、教學新課1、教師展示各種衣物。2、教師與孩子們進行對話得交流T:Lookatthisshirt、It’scolourful、S:Yes,it’spretty、T:Howmuchisit?S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’sonehundredyuan、It’stooexpensive、3、教師播放課件,讓孩子觀瞧故事,理解內容。4、再瞧一邊,邊瞧