2023二年級數學下冊二游覽北京——萬以內數的認識信息窗5估計教案青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為二年級數學下冊《游覽北京——萬以內數的認識信息窗5估計》。該章節位于青島版六三制教材中，內容涉及對萬以內數的估計方法及應用。學生將通過本節課的學習，掌握估計萬以內數的方法，并能運用到實際情境中。

教學內容與學生已有知識的聯系：

在開始本節課的學習之前，學生已經掌握了數數、識數的基礎知識，能夠順利地數出幾百幾十幾。在此基礎上，本節課將引導學生認識萬以內數，并通過估計方法進一步提高學生的數數能力。學生將在已有知識的基礎上，學習新的數的估計方法，并將其運用到實際問題中，從而提高數的運用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過觀察和分析，發現萬以內數的估計規律，并能夠運用邏輯推理的能力，理解估計數的合理性。

2.數學建模：學生能夠將實際的游覽北京的情境抽象為數學問題，運用萬以內數的估計方法，建立數學模型，并解決問題。

3.空間觀念：通過估計萬以內數的學習，培養學生的空間觀念，使學生能夠將數的概念與實際的空間物體相聯系，提高學生的空間想象力。

4.應用意識：學生能夠將所學的萬以內數的估計方法應用到實際情境中，解決生活中的數學問題，增強學生的數學應用意識。重點難點及解決辦法重點：學生能夠掌握萬以內數的估計方法，并能夠將其應用到實際情境中。

難點：學生對萬以內數的估計方法的深入理解和靈活運用。

解決辦法：

1.針對重點，教師可以通過具體的例子和實際情境，引導學生理解和掌握萬以內數的估計方法。例如，教師可以創設游覽北京的情境，讓學生實際操作，估計不同景點的人數，從而加深學生對萬以內數估計方法的理解。

2.對于難點，教師可以采取分步驟的教學策略，引導學生逐步理解和掌握估計方法。首先，教師可以引導學生觀察和分析已知數據，發現估計的規律。然后，教師可以提供練習題，讓學生進行實際的估計練習，通過不斷的練習和反饋，幫助學生提高估計的準確性。

3.教師還可以組織小組討論和分享，讓學生相互交流和啟發，從而加深對估計方法的理解。同時，教師要給予學生足夠的鼓勵和支持，培養學生的自信心，使他們能夠勇于嘗試和探索，克服困難，掌握估計方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和演示，向學生傳授萬以內數的估計方法和原理，幫助學生理解和掌握。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的思路和方法，促進學生之間的交流和合作。

3.實踐法：教師提供實際情境，讓學生進行實際的數的估計練習，通過實踐鞏固學生的知識。

教學手段：

1.多媒體設備：教師使用多媒體課件和視頻，生動形象地展示數的估計方法和實際情境，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：教師利用教學軟件進行互動教學，例如數的大小比較游戲等，增加學生的參與度和學習積極性。

3.實物模型：教師可以使用實物模型或教具，幫助學生直觀地理解萬以內數的概念和估計方法，提高學生的空間想象力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過展示北京游覽的圖片，激發學生的學習興趣，然后提出問題：“你們能估計一下這些景點的人數嗎？”引導學生思考和討論，引發對萬以內數估計的學習需求。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞萬以內數的估計方法，進行講解和演示，確保學生理解和掌握新知識。首先，教師介紹萬以內數的構成和數位，然后講解估計數的原理和方法，最后通過具體的例子，展示如何將估計方法應用到實際情境中。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提供一些實際的游覽場景，讓學生進行數的估計練習。例如，估計公園的人數、博物館的人數等。同時，教師組織學生進行小組討論，分享彼此的估計方法和結果，互相學習和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容，提問學生，檢查學生對萬以內數估計方法的掌握程度。例如，問學生：“你們能解釋一下萬以內數的估計方法嗎？”、“你們能舉個例子，展示一下如何應用估計方法嗎？”等。

5.創新環節（5分鐘）

教師提出一個創新的數的估計問題，例如：“如果我們要估計整個學校的人數，你們覺得應該怎么估計？”引導學生進行思考和討論，激發學生的創新思維和解決問題的能力。

6.總結環節（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調萬以內數的估計方法和應用。同時，教師鼓勵學生繼續練習和應用所學的估計方法，提高數的運用能力。

總用時：40分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)數學故事：教師可以給學生講述一些與萬以內數估計相關的故事，如《小熊找朋友》、《數字王國》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

(2)數學游戲：教師可以引導學生玩一些與萬以內數估計相關的數學游戲，如數的大小比較、數數接龍等，提高學生的學習興趣和積極性。

(3)實際情境：教師可以創設一些與萬以內數估計相關的實際情境，如家庭人口統計、班級人數統計等，讓學生在實際操作中運用所學知識。

(4)親子活動：教師可以鼓勵學生與家長一起進行一些與萬以內數估計相關的親子活動，如估計家庭物品數量、估計超市商品數量等，增進親子關系，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

(1)學生在課后可以閱讀一些與萬以內數估計相關的數學故事，加深對數的概念的理解。

(2)學生可以利用網絡資源，查找一些與萬以內數估計相關的數學游戲，與同學一起玩耍，提高數的估計能力。

(3)學生可以觀察身邊的實際情境，如家庭人口、班級人數等，嘗試進行數的估計，鍛煉自己的數的運用能力。

(4)學生可以與家長一起進行一些親子活動，如估計家庭物品數量、估計超市商品數量等，將所學知識運用到實際生活中，提高自己的數的應用能力。

(5)學生可以參加一些數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學嘉年華等，提高自己的數學素養和解決問題的能力。

總用時：約1500-2500字。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

(1)萬以內數的估計方法：教師引導學生回顧本節課所學的萬以內數的估計方法，強調估計數的原理和步驟，幫助學生鞏固記憶。

(2)實際應用：教師通過舉例，讓學生明白萬以內數估計在實際生活中的應用，如購物、人口統計等，強調數的估計方法的重要性。

(3)數的大小比較：教師引導學生總結數的大小比較方法，讓學生能夠熟練運用比較方法，提高數的運用能力。

(4)數的估計練習：教師布置一些數的估計練習題，讓學生在課后進行鞏固練習，提高數的估計能力。

2.當堂檢測：

(1)填空題：教師設計一些關于萬以內數估計的填空題，如“一個班級有___名學生，我們可以用___方法來估計。”等，檢驗學生對知識的掌握。

(2)選擇題：教師設計一些關于萬以內數估計的選擇題，如“下面哪個選項是正確的估計方法？”等，檢驗學生對知識的運用。

(3)解答題：教師設計一些關于萬以內數估計的解答題，如“請計算下面這個情境中，我們需要估計的人數。”等，檢驗學生對知識的實際應用能力。

(4)實踐題：教師設計一些關于萬以內數估計的實踐題，如“請在班級里進行一次人數估計實踐，看看你們的估計結果與實際人數相差多少。”等，檢驗學生對知識的實際操作能力。

教師要根據學生的回答情況，及時進行點評和講解，指出學生的錯誤，幫助學生糾正，提高學生的學習效果。

總用時：約800-1500字。教學反思今天我上了一節二年級數學下冊的《游覽北京——萬以內數的認識信息窗5估計》的示范課。回顧這節課，我有很多收獲，也發現了一些需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是，學生在我的引導下，基本掌握了萬以內數的估計方法，并能將其應用到實際情境中。這讓我覺得我的教學目標是達到了的。在講授新課時，我通過具體的例子和實際情境，引導學生理解和掌握萬以內數的估計方法，我覺得這種方式對學生來說很有效。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在課堂提問環節，我發現有些學生對萬以內數的估計方法掌握得并不牢固，他們在回答問題時顯得有些猶豫和不自信。這讓我意識到，我在教學中可能沒有給學生足夠的機會去練習和鞏固所學的知識。因此，我需要在今后的教學中，增加一些練習題，讓學生在實際操作中更好地理解和掌握估計方法。

此外，我也意識到，我在課堂上的語言可能有些過于書面化，有些學生可能聽得不太明白。因此，我需要在今后的教學中，盡量用簡潔明了的語言來表達，讓學生更容易理解和接受。板書設計②在板書設計中，用生動的圖片和圖示來輔助講解，如用圖片表示不同的景點，用圖示展示數的估計方法。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶課程內容，同時增加學習的趣味性。

③設計一些有趣的練習題和互動環節，如數的大小比較游戲、數數接龍等。將這些練習題和互動環節板書在黑板上，可以激發學生的學習興趣，增強學生的參與度和主動性。同時，教師可以鼓勵學生積極參與，爭取在黑板上展示自己的解答和創意。

④在板書設計中，加入一些鼓勵性的評價和反饋，如“做得很好！”、“加油！”等。這些評價和反饋可以激勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自信心和積極性。

⑤最后，在板書設計中，加入一些與學生生活相關的內容，如家庭人口統計、班級人數統計等。這樣可以幫助學生將所學的數的概念和估計方法應用到實際生活中，增強學生的應用意識和解決問題的能力。典型例題講解1.例題1：一個班級有56名學生，老師要估計一下這個班級的人數是否超過60人。

答案：這個班級的人數沒有超過60人。

2.例題2：一個水果店里有蘋果、香蕉和橙子，蘋果有24個，香蕉有18個，橙子有20個，請估計一下水果店里的水果總數。

答案：水果店里的水果總數估計為62個。

3.例題3：一個動物園里有28只老虎，