2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第17周模塊2課文語言知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自新人教版必修2的模塊2，聚焦于課文語言知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。具體包括第17周課程中關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、以及復(fù)雜句型的運(yùn)用。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)年中接觸到的英語語法知識(shí)緊密相連，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)以及一般將來時(shí)等基礎(chǔ)時(shí)態(tài)，在此基礎(chǔ)上引入現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)，讓學(xué)生能更好地理解并運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)基本的英語語法有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過課文中具體的語境，幫助學(xué)生理解并掌握更復(fù)雜的語言知識(shí)點(diǎn)，如如何正確構(gòu)造被動(dòng)語態(tài)句子，以及如何運(yùn)用從句來豐富句子結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流和書面表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)及復(fù)雜句型的運(yùn)用，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)與交流；其次，加強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文實(shí)例，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)教材中的跨文化交際場(chǎng)景，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的理解和尊重。這些目標(biāo)與新教材的要求相符，有助于學(xué)生在英語學(xué)科素養(yǎng)方面得到全面提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，特別是現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的構(gòu)造與用法；被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及其在不同時(shí)態(tài)中的應(yīng)用；復(fù)雜句型的構(gòu)建，包括定語從句和狀語從句的運(yùn)用。

-舉例：通過課文中的例句，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，如“TomhasvisitedtheGreatWalltwicethisyear.”與“TomvisitedtheGreatWalltwicelastyear.”；展示被動(dòng)語態(tài)在不同時(shí)態(tài)下的變化，如“Manybooksarewrittenbyhim.”與“Hewascreditedwithwritingmanybooks.”；分析并練習(xí)使用定語從句和狀語從句來豐富句子結(jié)構(gòu)，如“Thebookthatyougavemeisfascinating.”和“IstudiedhardwhenIwasinhighschool.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的混淆，尤其是完成時(shí)的理解；被動(dòng)語態(tài)中助動(dòng)詞和過去分詞的搭配；復(fù)雜句型中的從句引導(dǎo)詞選擇及句子結(jié)構(gòu)安排。

-舉例：解釋完成時(shí)的概念，強(qiáng)調(diào)其與時(shí)間狀語的關(guān)系，如“since”和“for”引導(dǎo)的時(shí)間狀語；指導(dǎo)學(xué)生理解被動(dòng)語態(tài)中助動(dòng)詞的選擇，如“is/am/arebeing+過去分詞”進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)；幫助學(xué)生識(shí)別何時(shí)使用“that/which/who”等關(guān)系詞來引導(dǎo)定語從句，以及如何正確使用“if/when/where”等引導(dǎo)狀語從句。通過具體例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些難點(diǎn)內(nèi)容，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源-軟件資源：英語語法教學(xué)軟件、多媒體投影儀、電子白板

-硬件資源：電腦、投影儀、黑板、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、在線語法練習(xí)、課文聽力材料、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、語法填空練習(xí)、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.激活背景知識(shí)：詢問學(xué)生們?cè)诔踔须A段學(xué)過哪些英語時(shí)態(tài)，讓學(xué)生們回顧并分享他們的記憶。

"同學(xué)們，我們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語時(shí)態(tài)，比如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些更復(fù)雜的時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)，以及如何運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)和復(fù)雜句型來豐富我們的表達(dá)。"

2.鏈接現(xiàn)實(shí)生活：通過舉例說明這些語法知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

"在我們的日常生活中，我們常常會(huì)用到這些時(shí)態(tài)來表達(dá)過去和現(xiàn)在的關(guān)聯(lián)，比如描述你最近看的一部電影，你可能會(huì)說：‘Ihavejustwatchedamoviethathasimpressedmedeeply.’這里的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)就很好地表達(dá)了剛剛發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。"

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，理解文章主旨，引導(dǎo)他們關(guān)注動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)。

"請(qǐng)大家翻到必修2模塊2的課文，閱讀第17周的內(nèi)容。思考一下，作者在文章中使用了哪些時(shí)態(tài)？這些時(shí)態(tài)是如何幫助作者更好地表達(dá)他的觀點(diǎn)的？"

2.互動(dòng)問答：邀請(qǐng)學(xué)生們回答上述問題，并加以點(diǎn)評(píng)。

"非常好，你已經(jīng)注意到了文章中的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。這個(gè)時(shí)態(tài)確實(shí)有助于描述作者的經(jīng)歷。還有其他同學(xué)想要分享一下他們的發(fā)現(xiàn)嗎？"

三、重點(diǎn)語法講解與練習(xí)（15分鐘）

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)講解：通過PPT展示，詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的用法。

"現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)通常與過去某一時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段相關(guān)，表示從過去到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。而過去完成時(shí)態(tài)則表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前的動(dòng)作或狀態(tài)。我們來看一下這個(gè)例子……"

2.語法練習(xí)：讓學(xué)生們完成相關(guān)的語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

"現(xiàn)在請(qǐng)大家在練習(xí)冊(cè)上完成第2題，運(yùn)用我們剛才講過的現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)來填空。"

四、被動(dòng)語態(tài)與復(fù)雜句型教學(xué)（15分鐘）

1.被動(dòng)語態(tài)講解：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用。

"被動(dòng)語態(tài)在很多情況下非常有用，比如當(dāng)我們不想強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)。請(qǐng)看這個(gè)句子……"

2.復(fù)雜句型練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)使用定語從句和狀語從句。

"現(xiàn)在，讓我們?cè)囍枚ㄕZ從句和狀語從句來改寫這些簡(jiǎn)單句，使它們更加豐富和有表現(xiàn)力。"

五、小組討論與角色扮演（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生們分組討論課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子，并嘗試自己構(gòu)造類似的句子。

"現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組討論一下，課文中哪個(gè)復(fù)雜句型給你留下了深刻印象。然后嘗試自己構(gòu)造一個(gè)類似的句子來描述你們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。"

2.角色扮演：安排學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景中被動(dòng)語態(tài)和復(fù)雜句型的運(yùn)用。

"接下來，請(qǐng)小組里的每個(gè)成員選擇一個(gè)角色，假設(shè)我們正在參加一個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)，使用我們今天學(xué)到的語法知識(shí)來進(jìn)行討論。"

六、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

"今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)，了解了被動(dòng)語態(tài)和復(fù)雜句型的運(yùn)用。這些語法知識(shí)將幫助你們?cè)谟⒄Z表達(dá)上更加準(zhǔn)確和自信。"

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的語法練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

"今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)上的第3-5題，以及寫一篇短文，描述你們的一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，盡量運(yùn)用我們今天學(xué)到的語法知識(shí)。"

第二課時(shí)

重復(fù)以上教學(xué)過程，側(cè)重于學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用和問題解答，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文章，如有關(guān)旅行經(jīng)歷、歷史文化、科技發(fā)展等方面的英文文章，以增加對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的實(shí)際語境感知。

2.視聽材料：提供英語新聞、訪談節(jié)目等視聽資源，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并模仿復(fù)雜句型的運(yùn)用。

3.語法練習(xí)冊(cè)：推薦一些具有針對(duì)性的語法練習(xí)冊(cè)，以便學(xué)生進(jìn)行更多的語法鞏固練習(xí)。

4.寫作指南：為學(xué)生提供有關(guān)如何運(yùn)用時(shí)態(tài)和句型進(jìn)行寫作的指導(dǎo)書籍或資料，幫助他們提升寫作技巧。

二、拓展建議

1.閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生從拓展閱讀材料中選擇一篇文章，分析文中出現(xiàn)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的使用，總結(jié)其語法功能和表達(dá)效果。

-提示學(xué)生關(guān)注文章中的時(shí)間線索，識(shí)別不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考被動(dòng)語態(tài)在文章中的應(yīng)用，如何使句子更加客觀和專業(yè)。

2.視聽學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看英語新聞或訪談節(jié)目，注意主持人和嘉賓在交流中如何使用復(fù)雜句型來表達(dá)觀點(diǎn)。

-讓學(xué)生記錄下他們認(rèn)為使用得好的句型，并嘗試在口語交流中模仿使用。

3.語法實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間完成更多的語法練習(xí)，特別是針對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)。

-建議學(xué)生互相交換練習(xí)冊(cè)，互相批改和討論，以提高自我糾錯(cuò)能力。

4.寫作訓(xùn)練：提供一些寫作話題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和句型進(jìn)行寫作練習(xí)。

-給出具體的寫作框架和提示，幫助學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)時(shí)態(tài)和句型的運(yùn)用。

5.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，共同完成一個(gè)研究項(xiàng)目或話題討論，鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)中使用復(fù)雜句型和被動(dòng)語態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語言綜合運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.語法練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的相關(guān)練習(xí)題，特別是現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的對(duì)比練習(xí)。

-要求學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，并嘗試使用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換。

2.寫作任務(wù)：根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇短文描述一次個(gè)人經(jīng)歷，至少使用三種不同的時(shí)態(tài)和兩個(gè)復(fù)雜句型。

-提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)的合理安排，以及語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.閱讀分析：從拓展資源中選取一篇文章，分析并總結(jié)文中動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的使用情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考作者是如何通過時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用來增強(qiáng)文章表達(dá)效果的。

二、作業(yè)反饋

1.語法練習(xí)反饋：在批改學(xué)生的語法練習(xí)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-時(shí)態(tài)運(yùn)用的正確性，特別是現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別。

-被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)造是否準(zhǔn)確，助動(dòng)詞和過去分詞的搭配是否恰當(dāng)。

-對(duì)存在的問題進(jìn)行批注，并給出具體的改正建議。

2.寫作任務(wù)反饋：針對(duì)學(xué)生的寫作任務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

-文章整體的時(shí)態(tài)一致性，以及復(fù)雜句型的恰當(dāng)運(yùn)用。

-詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性，以及句子的連貫性和邏輯性。

-提供具體的修改意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)。

3.閱讀分析反饋：在閱讀分析作業(yè)中，注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別并解釋文中的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解程度，以及能否將分析應(yīng)用到自己的寫作中。

-給出鼓勵(lì)性的評(píng)語，同時(shí)指出需要進(jìn)一步提升的地方。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文章，如有關(guān)旅行經(jīng)歷、歷史文化、科技發(fā)展等方面的英文文章，以增加對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的實(shí)際語境感知。

-視頻資源：提供英語新聞、訪談節(jié)目等視聽資源，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并模仿復(fù)雜句型的運(yùn)用。

-語法練習(xí)冊(cè)：推薦一些具有針對(duì)性的語法練習(xí)冊(cè)，以便學(xué)生進(jìn)行更多的語法鞏固練習(xí)。

-寫作指南：為學(xué)生提供有關(guān)如何運(yùn)用時(shí)態(tài)和句型進(jìn)行寫作的指導(dǎo)書籍或資料，幫助他們提升寫作技巧。

2.拓展要求：

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生從拓展閱讀材料