Unit3AnimalsLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit3AnimalsLesson1》選自人教新起點版英語一年級上冊，本課以動物為主題，旨在讓學生通過學習本課的詞匯和句型，掌握基本的動物名詞和描述動物特征的形容詞。教材內容緊貼學生生活實際，激發學生對動物的興趣，同時培養他們觀察和描述事物的能力。通過本課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，進行簡單的動物介紹，為后續英語學習打下堅實基礎。核心素養目標《Unit3AnimalsLesson1》的教學旨在培養學生的語言素養、思維素養和文化素養。通過本課學習，學生能：1.掌握基本的動物名詞和形容詞，提高英語詞匯運用能力，增強語言表達能力；2.運用觀察、比較等方法，培養邏輯思維和形象思維能力，學會描述動物特征；3.了解動物的生活習性和保護意義，增強對自然生態的關愛，培養跨文化交際意識。從而使學生在英語學習中全面發展核心素養，為終身學習奠定基礎。學情分析本課程針對的是一年級學生，他們在語言學習方面處于初步階段，對英語充滿好奇心。在知識層面，學生對動物名詞有一定了解，但英語詞匯量有限，對形容詞和句型的掌握尚需加強。能力上，學生具備基本的聽說能力，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生具有活潑好動的特點，喜歡互動和游戲，但注意力集中時間較短，自律性較弱。

對于本課程學習，學生的行為習慣將對學習效果產生影響。例如，課堂參與度、合作學習意識和課堂紀律都將直接影響學習效果。此外，學生對動物的興趣和好奇心將有助于提高學習積極性，但注意力分散等問題也可能給教學帶來挑戰。因此，教師需結合學生實際情況，采用生動有趣的教學方法和豐富的課堂活動，激發學生學習興趣，提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用直觀演示法，通過展示生動的動物圖片和實物，幫助學生直觀地學習動物名詞和形容詞；運用游戲教學法，設計趣味性強的課堂活動，如動物猜謎、角色扮演等，激發學生學習興趣，提高課堂參與度；結合情境教學法，創設生活化場景，讓學生在實際語境中練習英語表達，增強語言運用能力。

2.教學手段：利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示豐富多樣的動物圖片和視頻，提高學生對課程內容的關注度；運用教學軟件，如互動白板，實現師生互動、生生互動，提高課堂互動性；利用實物和教具，如動物玩具、卡片等，增強學生對英語詞匯的感知和記憶。從而提高教學效果和效率。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布包含動物名詞和形容詞的預習PPT，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"Animals"課題，設計問題如“你最喜歡的動物是什么？它長什么樣？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀PPT，嘗試理解動物名詞和形容詞。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己對動物的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或問題通過微信群提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，便捷監控學生預習情況。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉動物詞匯，為課堂學習打下基礎。

培養學生自主學習習慣，增強對動物特征的認識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于動物園的故事，引出本課主題，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解動物名詞和形容詞，結合圖片和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“動物角色扮演”和“動物特征接龍”游戲，讓學生在實踐中運用所學。

解答疑問：對學生在活動中產生的疑問進行及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽故事，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演和接龍游戲，體驗英語表達的樂趣。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學討論新學的詞匯。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握詞匯。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中鞏固所學。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作精神。

-作用與目的：

加深學生對動物詞匯和句型的理解。

通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

培養學生的合作交流和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置繪制“我的動物朋友”圖畫作業，鞏固詞匯學習。

提供拓展資源：推薦一些簡單的英文動物故事書和視頻，供學生課后觀看。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業：認真繪制圖畫，將所學的動物詞匯應用到作品中。

拓展學習：利用老師推薦的資源，觀看動物故事，增加詞匯量。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，思考如何更好地記憶和運用詞匯。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：幫助學生認識到自己的學習成效，提出改進措施。

-作用與目的：

鞏固課堂學習的動物詞匯和句型。

通過拓展學習，豐富學生的語言環境。

通過反思，提升學生的學習策略和自我管理能力。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本課所學的動物名詞和形容詞，如“cat”、“dog”、“big”、“small”等，并能夠在實際情景中正確運用。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型，如“Lookatthe...It's...”進行簡單的動物介紹，提高英語表達能力。

3.觀察與描述能力：通過觀察動物圖片，學生能夠用英語描述動物的特征，提高觀察和描述事物的能力。

4.語言素養：學生在課堂活動中積極參與，用英語進行交流，提高英語聽說能力，為后續英語學習打下堅實基礎。

5.思維素養：學生通過預習、課堂討論和實踐活動，培養邏輯思維和形象思維能力，學會觀察、比較和總結動物特征。

6.文化素養：學生了解動物的生活習性和保護意義，增強對自然生態的關愛，培養跨文化交際意識。

7.自主學習能力：學生能夠在課前自主預習，課中積極參與課堂活動，課后主動完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

8.團隊合作能力：在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成角色扮演、討論等任務，提高團隊合作意識和溝通能力。

9.創新能力：在課堂活動中，學生敢于嘗試新詞匯和句型，勇于表達自己的觀點，培養創新思維。

10.學習策略：學生通過反思和總結，掌握適合自己的學習方法，提高學習效率。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，與同學和老師互動。

2.學生在角色扮演和討論活動中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點。

3.學生在課后作業和拓展學習中，能夠主動查找資料，拓寬知識視野。

4.學生在反思總結中，能夠認識到自己的學習優勢和不足，提出有針對性的改進措施。

5.學生對英語學習產生濃厚興趣，課堂上表現出積極的學習態度。作業布置與反饋1.作業布置：

-基礎作業：要求學生完成課后練習冊中與本課相關的練習題，包括動物名詞和形容詞的填空、連線等，鞏固詞匯記憶。

-創作作業：鼓勵學生繪制一幅“我的動物朋友”圖畫，至少包含三種本課學過的動物，并用英文標注動物名稱和特征。

-口語作業：學生需要錄制一段視頻，介紹自己的“動物朋友”，使用本課所學的句型，如“Lookatthe...It's...”。

-拓展作業：推薦學生觀看英文動物紀錄片或閱讀簡單的英文動物故事書，記錄新學的詞匯和喜歡的句子。

2.作業反饋：

-及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，對學生的努力給予認可和鼓勵。

-指出問題：針對學生在作業中出現的錯誤，如詞匯拼寫錯誤、語法錯誤等，給出具體指正，并解釋正確的用法。

-提出建議：對于學生在口語表達和圖畫創作中的不足，給出提高的建議，如增加句型的多樣性、注意圖畫細節的描述等。

-個性化指導：根據學生的學習情況，提供個性化的反饋，幫助學生找到適合自己的學習方法。

-反饋方式：通過書面評語、口頭反饋、線上交流等多種方式，確保學生能夠接收到教師的反饋，并理解改進的方向。重點題型整理1.根據圖片描述動物特征：

-圖片展示一只大熊貓，學生需要用英語描述：“Thepandaisblackandwhite.It'sfatandcute.”

2.運用句型介紹動物：

-教師給出句型“Lookatthe...It's...”，學生根據圖片完成句子。例如：“Lookattheelephant.It'sbigandgray.”

3.完成句子填空：

-給出句子模板，學生填入適當的動物名詞和形容詞。如：“The__________is__________.Ithasa__________tail.”

答案示例：“Thecatissmall.Ithasalongtail.”

4.編寫動物小短文：

-學生需要用本課學到的詞匯和句型，編寫一個關于動物的小短文。例如：

“Ihaveadog.HisnameisMax.Heisbrownandwhite.Maxisveryfriendly.Hehasashorttailandbigears.”

5.角色扮演對話：

-學生兩人一組，一人扮演動物園導游，另一人扮演游客，使用所學句型進行對話。

-示例對話：

-TourGuide:Lookatthelion.It'sstrongandpowerful.

-Visitor:Wow,ithasabigmouthandsharpteeth!

補充說明：

1.在描述動物特征時，教師可以引導學生注意觀察圖片細節，用恰當的形容詞進行描述。

2.在運用句型介紹動物時，鼓勵學生嘗試不同的句型結構，增加語言表達的豐富性。

3.完成句子填空題型，可以幫助學生鞏固名詞和形容詞的用法，同時練習句子構造。

4.編寫小短文時，教師可以提供一些關鍵詞匯和句型框架，幫助學生組織語言，提高寫作能力。

5.角色扮演對話可以鍛煉學生的口語表達能力和即興反應能力，同時增強課堂的趣味性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用情境教學法，通過故事導入和角色扮演等活動，增強學生對英語學習的興趣和參與度。

2.利用信息技術手段，如多媒體展示和在線平臺監控，提高教學效率和學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織中，課堂時間分配不夠均衡，導致部分活動顯得匆忙，學生參與度不均。

2.教學方法上，對于不同學習風格的學生，缺乏足夠的個性化指導，影響部分學生的學習效果。

3.教學評價方面，作業反饋雖然及時，但有時缺乏針對性，未能充分指導學生進行有效的學習改進。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題