2024年一年級道德與法治上冊第7課123大家做教案未來版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年一年級道德與法治上冊第7課123大家做教案未來版教學內容本節課為人教版一年級道德與法治上冊第7課《123大家做》的未來版教案。課程內容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生認識數字1、2、3，理解它們之間的關系。

2.培養學生按照順序排列物品的習慣，提高觀察力和邏輯思維能力。

3.引導學生學會合作，培養團隊精神。

4.通過實踐活動，培養學生的動手操作能力和創造力。

教學重點：讓學生掌握數字1、2、3的基本概念，學會按照順序排列物品。

教學難點：讓學生理解數字之間的關系，培養合作意識和團隊精神。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察、操作，理解數字1、2、3之間的關系，培養學生的邏輯推理能力。

2.團隊合作：在實踐活動過程中，培養學生學會合作，培養團隊精神，提高解決問題的能力。

3.創新實踐：鼓勵學生動手操作，發揮想象力和創造力，制作出符合題意的作品。

4.社會適應：通過本節課的學習，培養學生遵守規則、按照順序排列物品的良好習慣，提高社會適應能力。學情分析作為一年級的學生，他們具有較強的好奇心和學習興趣，對新鮮事物充滿好奇。他們在幼兒園階段已經接觸過一些簡單的數字概念，對數字1、2、3有基本的認識。然而，他們對于數字之間的關系的理解還較為模糊，需要通過具體的實踐活動來加深認識。

在知識方面，大部分學生能夠認讀數字1、2、3，但對于數字之間的順序和排列規律還不夠熟悉。他們需要通過觀察、操作和思考來進一步理解數字之間的關系。

在能力方面，學生們的觀察力和動手操作能力較強，他們喜歡通過實際操作來學習。然而，他們的邏輯思維能力和團隊合作能力還有待提高。通過本節課的學習，可以培養學生們的邏輯推理能力和團隊合作能力。

在素質方面，學生們具有較強的創造力和想象力，他們喜歡通過制作作品來表達自己的想法。同時，他們也具備一定的合作意識和團隊精神，但需要在實踐中進一步培養和提高。

在行為習慣方面，學生們具有較強的學習興趣和積極性，他們對新知識充滿好奇。然而，部分學生可能存在注意力不集中、自律性不足的問題，這對課程學習產生了一定的影響。教師需要通過有效的教學方法和管理策略，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。

針對學生的學情分析，本節課的設計注重激發學生的學習興趣，通過實踐活動和團隊合作，培養學生的邏輯推理能力、團隊合作能力和創新實踐能力。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達機會，促進他們的全面發展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版一年級道德與法治上冊第7課《123大家做》的未來版教案。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解數字1、2、3之間的關系和順序排列的概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小物品如積木、玩具汽車等，讓學生通過實際操作來體驗數字的順序和排列。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將學生分成若干小組，每組配備相應的實驗器材和輔助材料，以便于學生進行合作學習和實踐活動。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師展示教學內容、引導學生進行思考和討論。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括問題探究、實踐活動等，以便于學生明確學習目標和要求，引導他們積極參與課堂學習。

7.評價量表：準備評價量表，用于對學生的學習過程和成果進行評價，以便及時了解學生的學習情況，為教學提供反饋。

8.教學PPT：制作教學PPT，展示教學內容和過程，引導學生進行學習，并提供清晰的視覺輔助。

9.教學指導手冊：為教師準備教學指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等，以便教師進行教學參考和指導。

10.安全須知：為學生準備安全須知，提醒學生在實驗和實踐活動中的注意事項，確保學生的安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞數字1、2、3之間的關系和順序排列的概念，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數字1、2、3之間的關系和順序排列的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出數字1、2、3之間的關系和順序排列的概念，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解數字1、2、3之間的關系和順序排列的規則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握數字的順序排列技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗數字的順序排列技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數字1、2、3之間的關系和順序排列的規則。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數字的順序排列技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解數字1、2、3之間的關系和順序排列的規則，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與數字1、2、3之間的關系和順序排列相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的數字1、2、3之間的關系和順序排列的規則和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《數字的故事》：一篇關于數字起源和發展歷史的文章，讓學生了解數字的演變過程，增強對數字的認知。

《數學游戲》：介紹一些與數字相關的游戲，如數獨、24點等，讓學生在游戲中鍛煉思維能力，提高對數字的敏感度。

《生活中的數學》：一篇關于數學在日常生活巾應用的文章，讓學生了解數學的實際意義，培養學生的應用意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)研究其他數字之間的關系和順序排列規則，如4、5、6等，嘗試運用到實際生活中。

(2)調查生活中的數學現象，如商品價格、身高體重等，學會用數學的眼光看待周圍的世界。

(3)嘗試解決一些與數字有關的實際問題，如家庭預算、購物優惠等，培養學生的解決實際問題的能力。

(4)參加數學競賽或興趣小組，提高學生的數學素養和團隊合作能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主閱讀拓展材料，培養獨立思考和自學能力。

實踐活動法：讓學生參與數學游戲和實際操作，提高學生的動手能力和應用能力。

合作學習法：鼓勵學生與他人交流、合作，培養學生的團隊合作意識。

作用與目的：

激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和探究精神。

提高學生的實際應用能力，培養學生的解決問題和合作能力。

培養學生的數學素養，為將來的學習和生活打下良好的基礎。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問，了解學生對數字1、2、3之間的關系和順序排列規則的理解程度，及時發現問題并進行解決。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的表現，如小組討論、實際操作等，了解學生的參與度和合作情況，及時調整教學策略。

-測試評價：設計一些與數字1、2、3相關的測試題目，了解學生的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

-認真批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，了解學生的學習效果，及時發現問題并進行解決。

-點評作業：對學生的作業進行詳細的點評，指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-反饋學習效果：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力，提高學生的學習動力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，發現問題并及時改進。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相學習、互相幫助，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學方法/手段/資源：

-提問評價：通過提問，了解學生對數字1、2、3之間的關系和順序排列規則的理解程度。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的表現，了解學生的參與度和合作情況。

-測試評價：設計一些與數字1、2、3相關的測試題目，了解學生的掌握情況。

-作業評價：對學生的課后作業進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我認知和團隊合作意識。

作用與目的：

-及時了解學生的學習情況，發現問題并進行解決。

-鼓勵學生繼續努力，提高學生的學習動力。

-培養學生的自我認知和團隊合作意識。課后作業1.