專題2全球市場的發展與影響2023-2024學年新教材高中歷史選擇性必修2經濟與社會生活同步教學設計(統編版2019)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：全球市場的發展與影響

2.教學年級和班級：高中二年級，歷史選擇性必修2班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第5周星期二上午第2節

4.教學時數：45分鐘

《經濟與社會生活同步教學設計》（統編版2019）專題2，本節課將深入探討全球市場的發展歷程及其對各國經濟、社會生活的影響。結合教材內容，分析自工業革命以來全球市場的演變，重點關注經濟全球化背景下的機遇與挑戰。通過實例講解，使學生理解我國在全球市場中的地位及應對策略，增強學生的歷史思維與國際視野。核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀念，提高學生運用歷史知識分析全球市場發展及其影響的能力；強化學生的國際視野，使其能夠從全球化角度理解國家經濟發展策略；培養學生批判性思維，使其在面對全球市場機遇與挑戰時，具備獨立思考和合理判斷的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在先前的學習中，了解了工業革命、兩次世界大戰以及戰后經濟恢復等歷史背景下的經濟發展情況，對市場經濟的初步概念有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對全球經濟現象充滿好奇心，具有一定的分析能力，喜歡通過實例探討問題。學習風格上，部分學生偏重于合作討論，而部分學生則偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在全球市場的發展與影響方面，學生可能難以把握復雜的經濟全球化進程，對各國經濟發展策略的理解可能存在障礙。此外，分析全球市場機遇與挑戰時，學生可能缺乏實際案例支撐，難以將理論知識與實際相結合。教學資源準備1.教材：《經濟與社會生活同步教學設計》（統編版2019），確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備全球市場發展歷程的圖片、圖表，世界經濟組織分布圖，以及經濟全球化影響的視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前設置分組討論區域，便于學生進行互動交流；在教室前方布置多媒體展示區，方便展示教材相關的圖片、圖表和視頻。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布全球市場發展歷程的相關資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“全球市場的發展與影響”，設計問題如“經濟全球化對發展中國家的影響是什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，理解全球市場的形成和發展。

-思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解全球市場的發展，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于全球市場發展的一段視頻，引出本節課主題。

-講解知識點：詳細講解全球市場的發展階段、經濟全球化的特點及其影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討全球市場對我國經濟的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識點進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中，分享觀點，學習合作。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解全球市場的復雜概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生體驗合作學習的樂趣。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解全球市場的發展及其影響。

-通過實踐活動，培養學生的實際分析能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置相關的課后作業，如分析全球市場對我國某一產業的直接影響。

-提供拓展資源：推薦閱讀材料、網站鏈接，幫助學生深入了解全球經濟。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的探索。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續自主學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和改進。

作用與目的：

-鞏固學生對全球市場知識的掌握。

-通過拓展學習，增強學生的國際視野。

-通過反思總結，促進學生自我提升和終身學習的能力。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解全球市場的發展歷程，掌握經濟全球化的概念及其對各國經濟、社會生活的影響。他們能夠描述全球市場的階段特征，分析我國在全球市場中的地位及應對策略。

2.分析能力：學生能夠運用所學知識，分析全球市場發展中的機遇與挑戰，對我國經濟發展中的實際問題進行思考。例如，學生能夠探討全球化對我國制造業的影響，并提出相應的對策。

3.國際視野：學生的國際視野得到拓展，能夠從全球化的角度看待和理解國家經濟發展策略。他們意識到全球化對各國經濟的重要性，學會關注國際經濟動態，提高對國際市場的敏感度。

4.批判性思維：學生在面對全球市場的機遇與挑戰時，能夠獨立思考，提出自己的觀點和看法。他們對經濟全球化背景下的各種現象進行批判性分析，形成自己的判斷。

5.團隊合作與溝通能力：通過小組討論、合作學習等形式，學生鍛煉了團隊合作能力，提高了溝通技巧。他們在交流中取長補短，共同解決問題，為今后的學術和職業生涯奠定了基礎。

6.自主學習能力：學生在課前預習、課后拓展等環節，培養了自主學習的能力。他們學會如何查找資料、分析問題、總結觀點，形成了良好的學習習慣。

7.歷史思維：學生在學習全球市場發展歷程的過程中，逐步形成歷史唯物主義觀念，能夠用發展的眼光看待經濟問題，認識到經濟發展是社會歷史發展的一個方面。

1.學生掌握全球市場發展的三個階段：殖民擴張時期、第二次世界大戰后經濟恢復時期、經濟全球化時期。

2.學生了解世界經濟組織的形成及其作用，如世界貿易組織（WTO）、國際貨幣基金組織（IMF）等。

3.學生能夠分析全球市場對我國經濟的影響，如外資企業投資、國際貿易、產業升級等方面。

4.學生了解我國在全球市場中的地位，以及我國政府采取的應對策略，如“一帶一路”倡議、自由貿易試驗區等。

5.學生能夠運用所學知識，分析全球市場發展中的機遇與挑戰，如全球產業鏈的調整、貿易保護主義等。作業布置與反饋作業布置：

1.結合課堂所學，請學生分析近十年來全球經濟一體化對我國某一具體行業（如電子、汽車、紡織等）的影響，并撰寫分析報告。要求報告中包含行業背景、全球市場變化、我國行業應對策略及成效等內容。

2.請學生查找并整理世界貿易組織（WTO）或國際貨幣基金組織（IMF）近五年來對全球經濟發展的預測報告，分析其預測依據及對我國經濟發展的潛在影響。

3.針對本節課學習的全球市場發展歷程，設計一份時間線海報，要求清晰展示關鍵事件、階段特征及其對世界經濟的影響。

作業反饋：

1.在批改學生的行業分析報告時，關注學生是否能夠準確運用課堂所學知識，如全球市場的發展階段、經濟全球化的影響等，對行業進行分析。針對報告中存在的問題，如分析不夠深入、數據不準確等，給出具體的改進建議。

2.對于學生查找的WTO或IMF報告，重點檢查學生是否能夠理解并概括報告中的核心觀點，以及他們對于報告預測依據的分析是否合理。針對查找資料不準確、分析邏輯不清晰等問題，指導學生如何更好地利用權威資料，提高分析能力。

3.在評價學生設計的時間線海報時，關注海報的視覺效果和信息準確性。對于時間線混亂、關鍵事件遺漏或錯誤等問題，提供詳細的修改意見，幫助學生提高整理和呈現歷史信息的能力。重點題型整理1.分析題型：請分析工業革命對全球市場發展的影響，并結合我國實際情況，說明其在我國經濟發展中的作用。

答案要點：工業革命推動了生產力的飛躍，促進了全球市場的形成和發展。我國在工業革命后期開始接觸全球市場，通過引進外國先進技術和管理經驗，推動了國內經濟的現代化。

2.比較題型：比較第一次世界大戰前后全球市場的主要變化，并分析其原因。

答案要點：戰前全球市場以歐洲為中心，戰后美國經濟崛起，全球市場重心向美國轉移。變化原因包括：戰前歐洲列強的殖民擴張，戰后美國的經濟實力增強，以及戰爭對歐洲經濟的影響。

3.論述題型：論述經濟全球化對我國對外貿易的影響，并從積極和消極兩方面進行分析。

答案要點：經濟全球化為我國提供了更廣闊的市場和更多的貿易機會，促進了我國對外貿易的增長。積極方面：提高了我國企業的國際競爭力，推動了產業升級。消極方面：面臨國際市場競爭加劇，部分產業受到沖擊。

4.應用題型：請結合全球市場的發展趨勢，為我國某一產業制定合適的國際市場拓展策略。

答案要點：針對不同產業特點，制定相應策略。例如，對于高科技產業，可以通過技術創新、提升品牌影響力等手段，提高國際市場份額；對于傳統制造業，可以通過優化供應鏈、降低成本等方式，提高產品競爭力。

5.綜合題型：請從全球市場的角度分析，我國“一帶一路”倡議對參與國家和我國自身的經濟影響。

答案要點：對參與國家：推動了基礎設施建設，促進了貿易往來，帶動了經濟增長。對我國：拓展了外部市場，推動了產業轉移，提升了國際影響力。

補充和說明：

1.分析題型：要求學生結合工業革命的歷史背景，從全球市場的角度分析其影響，并結合我國實際情況，說明工業革命在我國經濟發展中的作用。舉例：工業革命推動了交通工具的革新，如鐵路、輪船的發展，使全球市場聯系更加緊密。

2.比較題型：指導學生從全球市場的變化入手，分析第一次世界大戰前后全球市場的主要變化及其原因。舉例：戰前英國、法國等歐洲列強在全球市場占據主導地位，戰后美國經濟崛起，逐漸取代歐洲列強的地位。

3.論述題型：要求學生從積極和消極兩方面，論述經濟全球化對我國對外貿易的影響。舉例：積極方面，我國電子產品、家電等產業在國際市場上具有競爭力；消極方面，我國部分勞動密集型產業面臨國際競爭壓力。

4.應用題型：鼓勵學生根據全球市場的發展趨勢，為我國某一產業制定合適的國際市場拓展策略。舉例：對于新能源產業，可以通過國際合作、技術交流等方式，提高產品在國際市場的競爭力。

5.綜合題型：要求學生從全球市場的視角，分析“一帶一路”倡議對參與國家和我國的經濟影響。舉例：對參與國家，如巴基斯坦、哈薩克斯坦等，基礎設施建設得到改善，貿易往來增加；對我國，如高鐵、電信等產業在國際市場取得突破。教學反思與改進在完成了關于全球市場發展及其影響的課程教學后，我認為有必要進行教學反思，以便更好地評估教學效果并找出需要改進的地方。

首先，我發現學生在理解全球市場發展歷程方面的知識掌握得比較扎實。他們能夠清晰地描述全球市場的階段特征，并且能夠結合我國實際情況進行分析。這表明學生們對教材中的知識點有較好的理解和掌握。

其次，在分析全球市場發展中的機遇與挑戰時，學生們的批判性思維得到了鍛煉。他們能夠獨立思考并提出自己的觀點，這表明他們在面對全球市場的復雜現象時具備了一定的分析能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在小組討論中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對全球市場的發展不夠了解，或者缺乏合作學習的技巧。此外，有些學生在分析全球市場對我國某一具體行業的影響時，缺乏深入的數據分析和實證支持。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.增加課堂討論的引導，確保每位學生都能積極參與。我將提前準備一些問題，引導學生們進行深入的思考和討論，以促進他們之間的交流與合作。

2.提供更多的實例和數據，幫助學生更好地理解全球市場的發展及其對我國某一具體行業的影響。我將搜集一些相關的案例和數據，以便在課堂上與學生分享，并指導他們如何運用這些資料進行分析。

3.設計一些小組合作活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，可以組織小組進行角色扮演，讓他們模擬全球市場中的不同角色，并解決一些實際問題。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養他們的團隊合作能力。

4.鼓勵學生進行自主學習和研究，提高他們的獨立思考能力。我將布置一些研究任務，讓學生們在課