九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamous“Farmer”教案（新版）冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamous“Farmer”教案（新版）冀教版教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson9"China'sMostFamous'Farmer'"。本節課主要介紹了一位中國著名的人物——袁隆平，以及他的主要成就和對我國的貢獻。通過學習本節課，學生將能夠掌握關于袁隆平的基本信息，如他的生平、研究以及他對我國農業的貢獻。同時，學生還將在閱讀和聽力活動中提高自己的英語聽說讀寫能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了有關偉人的單元，對偉人的生平和對國家的貢獻有一定的了解。此外，學生在生活中可能對袁隆平有一定的了解，知道他是中國農業科學家，對水稻研究做出了重大貢獻。通過本節課的學習，學生將進一步深入了解袁隆平的故事，提高自己的英語水平。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節課，學生將能夠聽懂、讀懂并運用關于袁隆平的基本信息，如他的生平、研究以及他對我國農業的貢獻。學生還將在課堂上進行口語交流，提高自己的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節課，學生將了解袁隆平這位中國著名人物的故事，認識到他在中國農業發展中的重要地位，培養自己的文化意識，了解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質：本節課將通過閱讀和聽力活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生需要分析袁隆平的成就和貢獻，思考他的故事對他們的啟示，從而培養自己的思維品質。

4.學習能力：本節課將鼓勵學生主動參與課堂活動，自主學習英語知識。學生需要通過閱讀和聽力活動，獲取信息，解決問題，提高自己的自主學習能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-學生能夠掌握袁隆平的生平、研究和成就。

-學生能夠通過閱讀和聽力活動，獲取關于袁隆平的信息，并能夠用英語進行描述。

-學生能夠理解并運用與袁隆平相關的英語詞匯和表達方式。

2.教學難點：

-學生對于英語語法的運用，如時態、語態的正確使用。

-學生對于一些專業詞匯的理解，如農業科學、水稻育種等。

-學生對于聽力材料的理解和解讀，可能存在語言障礙和文化背景差異的問題。

-學生對于閱讀材料的理解和分析，可能存在閱讀理解能力和思維能力的挑戰。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發學生的思考和興趣，促進學生與教師之間的互動。

-情境教學法：創設相關的情境，讓學生在實際情境中運用英語，提高學生的語言實踐能力。

-任務型教學法：通過完成特定的任務，如小組討論、角色扮演等，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示袁隆平的故事和成就，幫助學生更好地理解和記憶。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和學習工具，幫助學生自主學習和鞏固知識。

-電子詞典和翻譯工具：在需要時提供電子詞典和翻譯工具，幫助學生快速查找和理解詞匯和表達方式。

-小組討論和合作：組織學生進行小組討論和合作，鼓勵他們分享自己的想法和觀點，培養他們的合作能力。

-聽力材料和練習：提供聽力材料和相關練習，幫助學生提高聽力理解能力和語感。

-口語練習：組織學生進行口語練習，鼓勵他們大膽開口說英語，提高口語表達能力。

-閱讀材料和練習：提供相關的閱讀材料和練習，幫助學生提高閱讀理解能力和閱讀速度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit2GreatPeopleLesson9"China'sMostFamous'Farmer'"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習袁隆平的故事和成就做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習袁隆平故事的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節課的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的偉人故事，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解袁隆平的生平、研究和成就。

突出本節課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞袁隆平的故事展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語的應用，提高實踐能力。

在本節課結束后，對袁隆平的故事進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對袁隆平故事的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與袁隆平故事相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注農業科學的發展，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合袁隆平的故事，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習袁隆平故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的袁隆平的故事和成就，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的袁隆平故事，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀關于袁隆平的其他文章或書籍，如《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》等，以深入了解袁隆平的生平和成就。

-提供關于中國農業發展、雜交水稻技術進步的英文文章，讓學生了解該領域的發展動態。

-推薦學生閱讀其他偉人的故事，以培養學生的閱讀興趣和擴展知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生利用網絡資源，搜索更多關于袁隆平的信息，如他的雜交水稻研究對全球農業的影響等。

-鼓勵學生參與相關的社會實踐活動，如參觀農業科技展覽、采訪當地農民等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-引導學生思考袁隆平的成就對自己的啟示，鼓勵學生樹立遠大的理想，并為之努力奮斗。

-鼓勵學生參與學校的科技競賽或研究項目，如組織學生進行雜交水稻種植實驗等，培養學生的創新和實踐能力。板書設計1.設計重點：

-板書袁隆平的主要成就，如“雜交水稻之父”、“聯合國糧農組織榮譽科學家”等。

-用關鍵詞突出袁隆平的重要貢獻，如“雜交水稻”、“糧食產量提高”、“解決世界饑餓問題”等。

-用簡潔明了的句子概括袁隆平的故事和精神，如“袁隆平，一位勇敢的中國農民，通過雜交水稻研究，為世界農業做出了巨大貢獻。”

2.設計藝術性和趣味性：

-使用圖表或圖片來展示袁隆平的研究成果，如雜交水稻的圖片或圖表，使板書更具視覺吸引力。

-用有趣的比喻或故事來解釋袁隆平的成就，如將袁隆平比作“農業界的愛因斯坦”，激發學生的興趣和好奇心。

-設計有趣的互動環節，如讓學生參與雜交水稻的種植實驗，讓學生親身體驗并理解袁隆平的研究。

3.設計實用性：

-確保板書內容與課本內容緊密相關，突出本節課的重點和難點。

-板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶，避免過多的文字和復雜的圖表。

-板書設計應考慮到學生的學習水平和理解能力，確保內容適合學生實際需求。教學反思與改進在教學過程中，我注意到學生在理解和運用英語方面存在一些困難。一些學生對英語語法的運用不夠熟練，對一些專業詞匯的理解也有所欠缺。此外，部分學生在聽力材料的理解和文化背景的解讀方面也存在一定的問題。

為了改進教學效果，我計劃采取以下措施：

1.在課堂上，我將更多地采用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。通過提問、小組討論等方式，激發學生的思考和興趣，提高他們的英語聽說能力。

2.我將設計更多的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗英語的應用。通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握英語知識，提高他們的實踐能力。

3.我將提供更多的閱讀材料和練習，幫助學生提高閱讀理解能力和閱讀速度。通過閱讀，學生可以更好地理解和運用英語詞匯和表達方式，提高他們的語言能力。

4.我將利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，生動展示袁隆平的故事和成就。通過直觀的展示，學生可以更好地理解和記憶英語知識，提高他們的學習興趣和主動性。

5.我將加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況和困難，給予個性化的指導和幫助。通過個別輔導，我可以更好地了解學生的需求和問題，及時調整教學方法和策略。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對袁隆平的故事和成就的掌握情況，及時發現并解決學生的問題。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與情況，了解他們對英語的運用能力和理解程度，及時給予指導和鼓勵。

-測試：在課堂結束時，進行小測試，檢查學生對袁隆平故事的掌握情況，及時發現并解決學生的問題。

-小組討論：通過小組討論的方式，了解學生對袁隆平故事的討論和理解程度，及時給予指導和鼓勵。

2.作業評價：

-作業批改：認真批改學生的作業，及時發現并解決學生的問題，給出詳細的批改意見和反饋。

-作業點評