2024年一年級品生下冊《別把花草弄疼了》教案蘇教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版一年級品生下冊第6課《別把花草弄疼了》。本節課的主要內容包括：1.了解花草的生長特點和習性；2.學會尊重和保護花草；3.培養學生的愛心和責任感。

教學重點是讓學生明白花草也是有生命的，需要我們的關愛和保護。教學難點是讓學生學會尊重和保護花草的具體做法。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：1.生命觀念：讓學生認識到花草也是有生命的，需要我們的關愛和保護；2.愛心和責任感：培養學生對花草的關愛之情，增強學生的責任感；3.實踐能力：通過觀察、實踐，讓學生學會尊重和保護花草的具體做法。通過本節課的學習，使學生在關愛自然、尊重生命的過程中，培養良好的道德品質和行為習慣。重點難點及解決辦法重點：讓學生明白花草也是有生命的，需要我們的關愛和保護。

難點：讓學生學會尊重和保護花草的具體做法。

解決辦法：

1.針對重點，通過圖片、視頻等直觀教具，讓學生了解花草的生長特點和習性，引導學生認識到花草也是有生命的，需要我們的關愛和保護。

2.針對難點，采用情景模擬、小組討論等方式，讓學生在實際情境中學會尊重和保護花草的具體做法。如：引導學生觀察校園中的花草，發現并分析花草可能受到的傷害，討論如何保護花草；組織學生進行愛護花草的實踐活動，如澆水、修剪等，讓學生在實踐中學會關愛和保護花草。

3.教師應及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學內容，提高學生的實踐能力。通過以上措施，有助于突破本節課的重點難點，使學生真正學會尊重和保護花草。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《別把花草弄疼了》這一課的教材。

2.輔助材料：收集各種花草的圖片、視頻以及有關花草生長的圖表，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備一些花草植物，以及澆水、修剪等工具，用于學生的實踐操作。

4.教室布置：將教室布置成自然環境主題，設置一些綠色植物角，營造一個和諧的自然氛圍，讓學生感受到花草的價值和美麗。

5.小組討論區：安排一些小組討論區，方便學生進行小組討論和分享。

6.匯報展示區：設置一個匯報展示區，讓學生可以展示自己的學習和思考成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節課知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課主題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節課知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的好朋友：花草樹木》：介紹花草樹木的生長過程，以及它們對人類和環境的重要性。

-《愛護花草，從我做起》：分享一些實用的花草養護知識和技巧，讓學生了解如何在家中養護花草。

-《大自然的綠色精靈》：介紹自然界中各種花草的奇特特點和美麗傳說，激發學生對花草的興趣和熱愛。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查身邊的花草：讓學生觀察和記錄學校、家庭附近的花草，了解它們的生長狀況，思考如何保護它們。

-開展家庭綠植養護活動：鼓勵學生在家中養護一盆綠植，了解其生長需求，培養學生的責任感和愛心。

-制作花草手工藝品：學生可以利用廢舊材料，如紙張、塑料瓶等，制作花草相關的手工藝品，提高學生的動手能力和創造力。

-舉辦校園花草攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭捕捉校園中的美麗花草，展示學生對大自然的熱愛和欣賞能力。課堂1.課堂評價：

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。教師可以根據學生提交的作業，如課后作業、手工藝品、攝影作品等，進行仔細的批改和評價。在評價中，教師應注重學生的努力和進步，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出作業中的不足之處，并提出改進的建議。通過這種方式，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力，促進學生的持續進步。

3.學生互評：

鼓勵學生進行互相評價，培養學生的批判性思維和團隊合作意識。教師可以組織學生進行小組討論或匯報，讓學生相互評價對方的表現和成果。例如，在小組討論中，每個學生都可以發表自己的觀點和想法，其他學生則可以對其進行評價和反饋。這種評價方式有助于學生從不同的角度看待和理解問題，培養學生的批判性思維和團隊合作意識。

4.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環境中的學習情況，共同關注學生的成長。教師可以通過電話、短信或家訪等方式，與家長進行溝通和交流，了解學生在家庭中的學習和表現。同時，教師可以將學生在學校的表現和進展告知家長，與家長共同關注學生的成長和進步。通過家長的反饋和合作，教師可以更好地了解學生的學習需求和問題，調整教學方法和策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題一：《我們的好朋友：花草樹木》閱讀理解

題目：請閱讀文章《我們的好朋友：花草樹木》，并回答以下問題。

問題：文章中提到的花草樹木對人類和環境有哪些好處？

答案：花草樹木能夠凈化空氣、調節氣候、提供氧氣、防止水土流失等。

解析：通過閱讀文章，學生可以了解到花草樹木的重要性和價值，培養對自然的熱愛和保護意識。

2.例題二：《愛護花草，從我做起》實踐操作

題目：根據文章《愛護花草，從我做起》的內容，請你提出兩條愛護花草的具體做法。

答案：給花草定期澆水、施肥；避免踩踏花草，保護它們的生長空間。

解析：通過實踐活動，學生可以學會如何養護花草，提高學生的動手能力和實踐能力。

3.例題三：《大自然的綠色精靈》拓展閱讀

題目：閱讀文章《大自然的綠色精靈》，并回答以下問題。

問題：文章中介紹了哪些花草的奇特特點和美麗傳說？

答案：文章介紹了玫瑰、紫羅蘭、菊花等花草的奇特特點和美麗傳說。

解析：通過拓展閱讀，學生可以增加對花草的了解，培養對自然的欣賞和熱愛。

4.例題四：調查身邊的花草

題目：請你觀察學校或家庭附近的花草，并記錄它們的生長狀況。

答案：學校/家庭附近的花草生長狀況良好/一般/較差，需要適當的水分/陽光/肥料等。

解析：通過調查身邊的花草，學生可以了解花草的生長需求，提高對自然的觀察和思考能力。

5.例題五：制作花草手工藝品

題目：請你利用廢舊材料制作一個花草相關的手工藝品。

答案：制作出一個花草手工藝品，如花草掛件/花草書簽等。

解析：通過制作花草手工藝品，學生可以培養動手能力和創造力，同時表達對自然的熱愛和關注。教學反思與改進為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

-增加更多的實例和實際操作，讓學生在實踐中更好地理解花草的生長特點和習性。例如，可以組織學生進行觀察花草的生長過程，或者進行實際的花草種植活動，讓學生親身感受花草的生長和變化。

-提供更多的指導和支持，幫助學生在實踐中更好地尊重和保護花草。例如，可以提供具體的養護建議和技巧，或者組織學生進行討論和分享，讓學生互相學習如何更好地愛護花草。

-增加更多的互動和反饋，鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論。例如，可以設置一些開放性問題，引導學生思考和表達自己的觀點，或者進行小組討論和匯