Unit3Theworldonline單詞講解教學設計2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3Theworldonline單詞講解

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語譯林版（2020）必修第三冊，高三（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過講解和練習，使學生能夠正確理解和使用本課中的新詞匯，提高他們的英語詞匯量和語言表達能力。

2.文化意識：通過討論互聯網對世界的影響，培養學生對不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析互聯網的利與弊，培養學生批判性思維和解決問題的能力，幫助他們形成獨立思考和判斷的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養學生主動獲取和整理信息的能力，提高他們的自主學習和合作學習的能力。學情分析學生層次：高三（1）班的學生英語水平整體較高，他們對英語基礎知識有較好的掌握，同時也有較強的學習能力和較高的學習積極性。

知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。他們在高中階段接觸過一些關于科技和文化的知識，對互聯網有一定的了解。

行為習慣：學生們普遍有較好的學習習慣，能夠按時完成作業和課堂任務。他們善于合作學習，愿意積極參與課堂討論和活動。

對課程學習的影響：學生們的知識背景和能力水平對課程學習有積極影響。他們能夠快速理解和掌握新詞匯，通過討論和分析能夠深入思考互聯網對世界的影響。同時，他們的合作學習習慣有助于課堂活動的順利進行。教學方法與手段1.教學方法：

-互動講解：通過提問和回答的方式，激發學生的思考和參與，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們就互聯網對世界的影響進行討論，培養他們的批判性思維和交流能力。

-案例分析：通過分析具體的互聯網案例，讓學生將新詞匯運用到實際情境中，提高他們的語言運用能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示互聯網的相關內容，增強學生的學習興趣和理解力。

-在線平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生自主學習和鞏固知識。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，讓學生在課堂內外進行詞匯復習和記憶，提高他們的詞匯量。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示互聯網的圖片和相關的新聞，創設情境，引發學生對互聯網的興趣。

-提出問題：“你們對互聯網有什么看法？互聯網對我們的生活有什么影響？”鼓勵學生發表自己的觀點和經歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解本課中的新詞匯，如“blogger”、“virtualreality”等，并通過例句展示詞匯的用法。

-引導學生通過詞根詞綴分析，推測詞匯的意思，培養他們的思維品質。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供練習題，讓學生運用新詞匯進行填空、選擇和寫作等任務，鞏固他們對新詞匯的理解和掌握。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，及時解答學生的問題。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出討論話題：“互聯網的利與弊”，引導學生進行小組討論，培養他們的批判性思維和交流能力。

-每個小組選擇一位代表進行分享，其他小組成員可以進行補充和反駁，促進課堂的互動和思考。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的新詞匯進行回顧，強調重點和難點，幫助學生鞏固記憶。

-提出拓展問題：“你們認為互聯網對未來的影響會是什么？”鼓勵學生進行思考和想象，培養他們的創新思維。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.文章閱讀：推薦學生閱讀關于互聯網對世界影響的英文文章，如《TheInternet:AGlobalPowerhouse》、《HowtheInternetHasChangedtheWorld》等，以加深對課堂內容的理解。

2.視頻資料：推薦學生觀看關于互聯網的英文紀錄片，如《TheInternet:ADigitalWorld》、《TheFutureoftheInternet》等，以更直觀地了解互聯網的發展和影響。

3.網絡資源：鼓勵學生瀏覽英語新聞網站，如BBCNews、CNN、TheNewYorkTimes等，關注互聯網相關的新聞和報道，了解實時動態。

二、拓展建議：

1.英文博客寫作：要求學生選擇一個感興趣的互聯網話題，用英文寫一篇博客，可以發表在自己的博客平臺上，以提高寫作能力和表達能力。

2.小組研究報告：組織學生分組進行互聯網主題的研究報告，要求他們選擇一個角度，通過收集資料、整理數據和分析研究，撰寫一份詳細的研究報告，并進行展示和討論。

3.社交媒體互動：鼓勵學生利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，參與互聯網相關的討論和交流，提高他們的跨文化交際能力和網絡素養。作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置作業時，考慮到學生的層次和能力，設計不同難度的題目，以滿足不同學生的需求。

-作業包括詞匯填空、閱讀理解、寫作練習等，以全面考察學生對新詞匯的理解和運用能力。

2.作業反饋：

-及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業時，注意學生的語言表達準確性、語法正確性和邏輯清晰度等方面的表現。

-對于作業中的錯誤，給予具體的修改指導和解釋，幫助學生理解和掌握正確的知識。

-對于表現出色的作業，給予積極的評價和鼓勵，以增強學生的學習動力和自信心。

3.持續關注與指導：

-在作業反饋過程中，持續關注學生的學習進展和問題，及時與學生進行溝通和指導。

-對于學習困難的學生，提供額外的幫助和支持，例如安排輔導時間或者提供學習資源。

-鼓勵學生提出問題和不明白的地方，及時解答他們的疑惑，確保他們對知識的理解和掌握。板書設計-新詞匯：列出本節課的重點新詞匯，如“blogger”、“virtualreality”等，字體加粗，并用例句展示詞匯的用法。

-互聯網的影響：用簡潔明了的句子概括互聯網對世界的影響，如“互聯網改變了我們的生活方式，提供了更多的信息和交流機會。”

-討論話題：列出課堂討論的話題，如“互聯網的利與弊”，以引導學生進行思考和討論。

2.藝術性和趣味性：

-設計簡潔有趣的插圖或圖標，如地球圖標代表互聯網的影響范圍，智能手機圖標代表互聯網的便利性等。

-使用不同顏色和字體的高亮和標記，以增加板書的吸引力和可讀性。

-在板書中