第3頁共3頁2024年大班保育員工作心得體會眾所周知，幼兒階段的品德教育對于個體一生的成長具有奠基性的作用。大班幼兒正處于學齡前晚期，是銜接學齡前教育與小學教育的關鍵階段，因此，我們著重在這一重要時期，塑造幼兒的誠實有禮、勇敢擔當、謙讓合作、關愛他人的美德，養成良好的文明習慣，陶冶情操，培養集體主義精神，為他們順利進入小學奠定堅實基礎。1.日常生活中的品德教育幼兒園的品德教育并非孤立的說教，而是融入到幼兒日常生活的各個方面。我們時刻都在對幼兒進行潛移默化的教育。晨間活動：我們鼓勵值日生提前到園，整理桌椅，照料自然角的植物，然后迎接其他小朋友。通過這些活動，我們教導幼兒使用禮貌用語，增強文明意識。我們創新點名方式，讓幼兒自行點名，以此培養他們關心同伴、熱愛集體的意識。課間活動：我們引導幼兒在玩耍時關心年紀小的伙伴，幫助他們復習課堂知識，學會謙讓，共享玩具，培養他們的團隊精神。進餐時，我們注重培養幼兒良好的飲食習慣，避免食物灑落，鼓勵他們吃完飯后自主整理餐具，以克服依賴的不良習慣。午睡環節，我們教育幼兒在睡前整齊疊放衣物，迅速安靜地入睡。2.節日中的品德教育1.三八婦女節，我們組織幼兒在超市為母親挑選禮物，并邀請女性家長參與幼兒園的慶祝活動。通過觀看表演、游戲和分享蛋糕，家長們在歡笑聲中仿佛回到了童年，孩子們也體會到了母親教育的辛勞，表示以后會更加孝順父母。2.三月五日的學雷鋒日，我們開展了一系列活動，教導幼兒關心集體，為集體做好事，如幫助老師打掃衛生、布置環境等。3.植樹節期間，我們帶領幼兒尋找春天，觀察各種小樹，了解樹木生長過程，培養他們愛護環境的意識。4.五一勞動節，我們通過主題班會和實踐活動，讓幼兒認識到勞動的價值，學習做愛勞動的好孩子。5.六一兒童節，我們邀請了聾啞學校的孩子們來園聯歡，共同慶祝，讓所有孩子都感受到節日的快樂，同時也教育他們要尊重和接納不同的人。6.在大班末期，我們舉行了綠領巾入對儀式，讓幼兒了解小學生活，激發他們對小學生活的向往，養成良好習慣。3.家園合作共同教育幼兒的品德教育需要家庭、幼兒園和社會的共同努力。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動，保持教育的一致性。1.在進行五愛教育時，我們要求家長避免讓幼兒接觸不良的視聽材料，穿著得體，為幼兒樹立正確的榜樣。2.對于自私、任性的孩子，我們通過家園聯系冊和家長園地，引導家長提供增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒的良好品質。總之，我們充分利用各種機會對幼兒進行品德教育，為他們順利過渡到小學，融入社會做好充分的準備。2024年大班保育員工作心得體會（二）在本年度，我負責了兩個中班的教學工作，分別為我曾執教的中一班和新接手的中二班。開學之初，中二班的孩子們見到我時，總是親切地稱呼我為“阿姨早”或“阿姨好”。然而，隨著時間的推移，我欣喜地發現，他們與中一班的孩子們一樣，逐漸習慣以“小萬阿姨早”或“小萬阿姨好”的方式來向我致意。這種稱呼的轉變不僅體現了孩子們對我的親近感，也無形中加深了我與中二班孩子們之間的情感紐帶。經過一個多月的相處，我與孩子們建立了深厚的感情。每天清晨，當我看到他們禮貌地向我打招呼，臉上洋溢著純真的笑容，我的內心便充滿了滿足和喜悅。在日常生活中，孩子們也樂于與我分享他們的喜怒哀樂，我成為了他們信賴的一員，享受著與孩子們共度的每一刻。午餐時分，當我進入教室為孩子們分發飯菜時，他們總是興致勃勃地聆聽我介紹今天的菜品，并在老師們的引導下了解這些食物對身體的好處。孩子們通常都能愉快地享用每一道菜，看著他們大口吃飯的模樣，我深感欣慰。對于部分偏食的幼兒，我會耐心地引導他們嘗試新食物，并鼓勵他們慢慢品嘗。對于新來的小朋友，在初期因緊張而出現嘔吐的情況，我們經過與家長的溝通，了解到他在家的飲食習慣并無此問題。于是，我們觀察并分析了他在幼兒園吃飯時的行為，發現他是由于過急地將飯菜塞入口中而導致的不適。針對這一問題，我們在飯前提醒他慢慢吃，幫助他克服緊張心理。如今，我高興地看到他已經能夠正常用餐，不再