11軍神（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統編版語文五年級下冊《11軍神》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課通過學習《11軍神》，旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解課文內容，使學生能夠把握文章的主旨，理解詞語的含義，并能運用所學知識進行口語表達和寫作。

2.思維發展與創新：通過分析課文中的情節和人物形象，培養學生的批判性思維和創造性思維，使其能夠獨立思考并提出自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學習課文中的歷史背景和文化內涵，使學生能夠了解和傳承中華優秀傳統文化，增強民族自豪感和文化認同感。

4.審美與鑒賞：通過欣賞課文中優美的語言和描寫，培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力，提高其文學素養。學情分析本節課的授課對象是五年級（2）班的學生，他們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文章，掌握了一些基本的閱讀技巧和寫作方法。然而，在閱讀理解、思維創新和審美鑒賞方面，學生的水平參差不齊，需要針對性地進行引導和培養。

在知識層面，大部分學生對課文內容的基本情節和人物形象有一定的了解，但對于課文中所蘊含的深層次文化和歷史背景知識掌握不足。因此，在教學過程中，需要引導學生深入挖掘課文的文化內涵，增強其文化傳承與理解能力。

在能力層面，學生的口語表達和寫作能力存在較大差距，部分學生在這方面存在恐懼心理，缺乏自信心。針對這一問題，教師應設計有針對性的教學活動，如分組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達和寫作能力。

在素質方面，學生們的學習習慣和行為習慣各有不同，部分學生課堂紀律較差，容易注意力不集中。為了提高課堂教學效果，教師需要加強對學生的管理，創設良好的課堂學習氛圍，同時注重培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣。

對于課程學習的影響，學生的知識水平、能力水平和素質狀況都會影響到他們對課文內容的理解和掌握。教師需要充分考慮這些因素，制定合理的學習目標，設計難易適度的教學活動，使學生在課堂上能夠積極參與，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置相關情境，讓學生身臨其境地感受課文中所描繪的場景，增強其情感體驗，提高閱讀理解能力。

（2）問題驅動法：教師提出引導性問題，激發學生的思考，使其在探究過程中深入理解課文內容，培養其批判性思維和創新能力。

（3）小組合作學習法：將學生分成若干小組，進行討論、分享和交流，培養學生的團隊合作意識，提高其口語表達和寫作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示課文內容，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，實現資源共享，引導學生進行自主學習，提高其自主學習能力和綜合素質。

（3）互動式教學：運用教學軟件，開展互動式教學活動，如在線問答、討論區交流等，增強師生之間的互動，提高教學效果。

（4）實體教具演示：結合課文內容，使用實體教具進行演示，讓學生更直觀地理解課文中所描述的事物，提高其知識掌握程度。

（5）課后在線輔導：針對學生在學習過程中遇到的問題，提供課后在線輔導，及時解答學生的疑問，提高其學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《11軍神》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是軍神嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于歷史上的軍神的圖片或視頻片段，讓學生初步感受軍神的魅力或特點。

簡短介紹《11軍神》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《11軍神》的基本情節、人物形象和主題思想。

過程：

講解《11軍神》的背景和基本情節，包括主要人物劉伯承的英勇事跡。

詳細介紹課文中的重點句子、詞語的含義和表達方式。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《11軍神》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如劉伯承將軍在戰場上的英勇表現。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解軍神的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用軍神的品質解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與軍神相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對軍神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調軍神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括軍神的背景、情節分析、案例討論等。

強調軍神在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用軍神的品質。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于軍神的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：提供一些與《11軍神》主題相關的文學作品，如其他描述歷史上英勇將領的短篇小說或詩歌，供學生自主閱讀，以豐富其文學素養。

（2）歷史資料：推薦一些關于劉伯承將軍和其他英勇將領的歷史資料，如傳記、戰役記錄等，讓學生了解歷史背景和人物生平，加深對課文內容的理解。

（3）視頻資源：推薦一些關于歷史上的軍神的視頻資料，如紀錄片、電影片段等，讓學生更直觀地感受軍神的英勇形象，增強學習興趣。

（4）在線討論區：引導學生參與在線討論區，與其他學生或教師交流關于《11軍神》的想法和感悟，分享學習心得和觀點。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生自主閱讀其他與軍神相關的文學作品，如《三國演義》中的關羽、《水滸傳》中的武松等，了解他們的英勇事跡，比較他們的形象和品質，提高文學素養。

（2）歷史研究：引導學生進行歷史研究，深入了解劉伯承將軍的生平事跡和貢獻，了解他在抗日戰爭和解放戰爭中的重要作用，培養學生的批判性思維和綜合分析能力。

（3）觀看紀錄片：建議學生觀看關于劉伯承將軍和其他英勇將領的紀錄片，了解他們的英雄事跡和軍事才能，通過視覺影像的方式加深對歷史的認識和理解。

（4）參與在線討論：鼓勵學生積極參與在線討論區，分享自己對《11軍神》的理解和感悟，與他人交流不同的觀點和想法，提高學生的溝通能力和批判性思維。課后作業1.請學生根據課文內容，簡要總結劉伯承將軍的主要貢獻和英雄事跡，不少于100字。

答案：劉伯承將軍是中國人民解放軍的杰出將領，他在抗日戰爭和解放戰爭中做出了巨大貢獻。他曾指揮部隊參加平型關戰役、百團大戰等重要戰役，取得了輝煌的戰果。他不畏艱險，英勇善戰，被譽為“軍神”。他的事跡激勵著我們要勇敢面對困難，為國家和人民的解放事業奮斗。

2.請學生分析課文中的描寫手法，舉例說明劉伯承將軍的英雄形象是如何通過細節描寫展現出來的。

答案：課文通過細節描寫展現了劉伯承將軍的英雄形象。例如，在描寫劉伯承將軍受傷后的情景時，作者寫道：“他頭上包著繃帶，臉上有一道長長的傷疤，但這并不能掩蓋他的威武和剛毅。”這里通過描寫劉伯承將軍的外貌特征，展現了他的威武和剛毅。另外，課文還通過描寫劉伯承將軍的語言和行動，如他說的話和做出的決定，展現了他的智慧和英勇。

3.請學生結合課文內容，談談對軍神的理解和感悟。

答案：軍神是指在戰爭中表現出非凡勇氣和智慧的將領。在課文中，劉伯承將軍就是一個典型的軍神。他不僅在戰場上英勇善戰，而且在面對困難和挑戰時，總能保持冷靜和堅定。他的智慧和勇氣讓我深感敬佩。通過學習課文，我明白了軍神不僅僅是外在的英勇和力量，更是內心的智慧和堅定。這讓我意識到，在面對困難和挑戰時，我們要學會堅持和勇敢，相信自己的能力，才能成為真正的軍神。

4.請學生發揮想象，以劉伯承將軍為主角，編寫一個關于他的小故事。

答案：一天，劉伯承將軍帶領部隊行進在崎嶇的山路上。突然，敵軍的伏擊讓他們陷入了困境。士兵們有些慌亂，但劉伯承將軍卻鎮定自若。他迅速分析形勢，決定采取果斷行動。他指揮部隊進行反擊，利用地形和靈活的戰術，成功擊敗了敵人。在戰斗結束后，劉伯承將軍對士兵們說：“你們要記住，無論遇到多大的困難，我們都要保持冷靜和堅定，相信自己的能力，才能戰勝一切困難。”他的話激勵著士兵們，讓他們更加堅定了信念。

5.請學生總結本節課的學習內容，并談談自己在學習過程中的收獲。

答案：本節課我們學習了《11軍神》這篇課文，主要了解了劉伯承將軍的英雄事跡和貢獻。通過學習，我了解了劉伯承將軍在抗日戰爭和解放戰爭中的重要作用，認識到他的英勇和智慧。在學習過程中，我深刻感受到了軍神的威武和堅定，也從劉伯承將軍的事跡中汲取了勇氣和力量。這次學習讓我明白了軍神的真正含義，激勵我要勇敢面對困難，堅持自己的信念，努力成為像劉伯承將軍一樣的軍神。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了情境教學法、問題驅動法和小組合作學習法等，這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣和主動性。然而，在實施過程中，我發現部分學生在小組合作學習時，參與度不高，討論效果不佳。因此，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生設計更有針對性的學習任務，以提高小組合作學習的有效性。

其次，在教學策略上，我注重引導學生深入理解課文內容和分析人物形象，但在實際操作中，我發現部分學生在理解課文時仍存在困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的講解和鞏固，通過更多的實例和案例來幫助學生理解課文，提高他們的閱讀理解能力。

此外，在教學管理上，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，但在課堂上，我發現部分學生注意力不集中，影響教學效果。因此，我需要加強對學生的課堂管理，采取有效的措施，如