匠心巧用對比妙手著就華章——現代文閱讀寫作手法之對比教學設計【課標分析】1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。4．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。5．對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。7．能夠區分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。8．欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。【考綱分析】考綱要求：閱讀跟教科書難易相當的現代文。1理解文中重要詞語的含義及作用2理解文中重要句子的含意及作用3篩選文中信息，歸納內容要點，概括中心意思，把握文中作者觀點、情感態度4.分析文章結構，把握文章思路5.初步鑒賞文學作品的形象，品味語言，分析寫作特色，領悟作品內涵【學情分析】寫作手法是現代文閱讀中的中等難度的題目，經過初一、初二兩年的指導與訓練，部分語文素養高的學生能準確判斷寫作手法，但還存在如下問題：實際練習、考試時仍存在諸多失分現象，得滿分者仍然較少。主要表現為對比雙方判斷不準確、對比作用分析不全面兩大問題。所以，在提高答題的準確度、規范性方面要進行更加有針對性的指導訓練。【教學目標】1.明確考點，知曉關于對比的考題類型2.能通過自主思考、小組合作、師生共究的方式，循本溯源，在經典課文中分析總結出對比的類型，歸納對比的作用。3.準確判斷對比雙方、規范分析對比作用，并嘗試把對比的寫作手法運用到寫作中。【教學重點難點】1.教學重點循本溯源，在經典課文中分析總結出對比的類型，歸納對比的作用。2.教學難點準確判斷對比雙方、規范分析對比作用。【課時安排】1課時【教學過程】一、真題再現，明確考點2021年學考：《紅條絨布衫》：結合全文，說說媽對紅條絨布衫的情感態度變化，并分析其在文章結構和內容方面的作用。（5分）2019年學考：《一只墨水瓶改裝的煤油燈》本文多處運用對比，請結合文章內容分析其作用。（寫出兩處即可）（6分）2018年學考：《母親的翅膀》文章在構思和寫作方法方面富有特色，請結合文章內容，就其中一點寫出你的發現和見解。（5分）2016年學考：《心中有間小木屋》文章在構思和寫作手法方面富有特色，結合文章內容，就其中一點寫出你的發現和見解。（4分）學情診斷：1.對比雙方判斷不準確2.對比作用分析不全面，答題不規范明確目標：1.通過回顧課內文本掌握對比的類型及作用。2.通過典型學考試題分析掌握對比手法的解題思路。3.學以致用，規范答題，嘗試把對比的寫作手法運用到寫作中。【設計意圖】本活動為達成教學目標1“明確考點，知曉關于對比的考題類型”，同時針對學情，確定本節課的學習目標。二、自主學習，合作探究活動一：步隨流水覓溪源·溯其源請結合學案中的片段，分析對比手法的運用及表達效果。活動要求：1.自主分析選段，找出對比雙方，并分析其表達效果。2.小組內表達自己的想法，其他同學認真傾聽，并進行點評與補充。3.交流展示。片段一：=1\*GB3①我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”=2\*GB3②等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的。”我說：“我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。——《我的叔叔于勒》片段二：=1\*GB3①胡屠戶道：“我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少……你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導你，免得惹人笑話……你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”=2\*GB3②胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！”說罷，哈哈大笑。——《范進中舉》片段三：=1\*GB3①我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既然是深冬,漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？=2\*GB3②我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉，本沒有什么好心緒。——《故鄉》明確：片段一：不同的人之間的對比將“我”和“菲利普夫婦”對待于勒的態度進行對比，揭露了菲利普夫婦虛榮勢利、自私貪婪的本性，尖銳地批判了金錢社會扭曲的人性。片段二：同一人物前后的對比將中舉前后胡屠戶對待范進的不同態度進行對比，無情地諷刺了胡屠戶的前倨后恭、欺貧愛富、卑劣勢利的丑惡嘴臉。片段三：同一景物前后發生變化形成對比將以往的鄉村與如今的荒村加以對比，突出了故鄉如今的蕭索，表達作者對現實的故鄉無限失望與由此產生的無比悲涼之情，推動故事情節的發展，為人物活動和后文做鋪墊。小結：1.對比的判定橫向對比：在同一個情節或現象中，不同的人或不同的事物放在一起進行敘述、議論，從而揭示事物的本質，突出事物的特征。如《海燕》：面對暴風雨，“呻吟、恐懼、掩藏”的海鷗、海鴨、企鵝與“高傲地飛翔、歡樂地叫喊”的海燕形成對比，突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。縱向對比：對同一個人或事物在不同時期的表現或變化一并敘述、議論，從而揭示事物的本質，表明自己的觀點態度如《故鄉》：二十年前健康開朗、朝氣蓬勃的閏土與二十年后蒼老貧困、飽經滄桑的閏土形成對比，反映了半殖民地半封建社會下農民的命運日益悲慘；過去端莊文靜的“豆腐西施”與如今潑辣刻薄的“圓規”形成對比反映了黑暗社會已病入膏肓。《植樹的牧羊人》：阿爾卑斯山地之前那荒蕪、貧瘠的廢墟后來變成生機盎然的綠洲，前后環境的變化突出了牧羊人植樹的偉大作用和無私奉獻的精神，增添了藝術感染力。2.對比的作用①突出人物性格或事物的特征②描摹景物，抒發感情③為下文做鋪墊，推動故事情節的發展④突出文章主題寫作小提示：①為了突出人物形象，增加文章的藝術感染力，在寫作時可圍繞主要人物或事物，設置與之對立相反的人物或事物并進行細膩描繪，以構成橫向對比。②可結合人物或景物的前后變化、內在與外表的巨大差異，以鮮明的縱向對比凸顯文章主題。【設計意圖】本活動為達成教學目標2“能通過自主思考、小組合作、師生共究的方式，循本溯源，在經典課文中分析總結對比的類型，歸納對比的作用。”活動二枝間時見子初成·得其法完成學案《一只墨水瓶改裝的煤油燈》練習題：本文多處運用對比，請結合文章內容分析其作用活動要求：1.在文中圈畫出運用對比的句子或段落，找出對比雙方，分析對比作用。2.小組內表達自己的想法，其他同學認真傾聽，并進行點評與補充。3.交流展示，完善補充。明確：橫向對比——不同人物間的對比（1）文章將“我”和姐姐的經歷進行了對比，因為家庭原因，我進了學堂，最終實現夢想成為一名老師，而姐姐雖然渴望上學，卻只能放棄夢想在家幫助父母，而且迫于生活，嫁到鄰村。突出強調了姐姐為家庭所作的巨大犧牲，表達我對姐姐的感激和愧疚之情。（2）文章將小時候在學堂讀書的“我”和“我”成為一名老師后面對講臺下坐著的孩子們進行了對比，我上學時，老師是我的偶像，從老師身上，我看清了自己的方向和目標，最終成為一名老師，學生們渴求的眼神讓我想到了當年的自己，這一對比突出強調了我對學生們的殷切期望。橫向對比——不同景物間的對比（1）開頭黯淡的世界和結尾處微弱的亮光照亮了世界形成對比，突出墨水瓶給我目標和夢想。縱向對比——同一人物前后對比（1）姐姐送我上學時的神采飛揚和她不能上學的憂傷形成對比，突出姐姐為了家庭懂事甘愿付出的情感，表達我對姐姐的感激和愧疚之情。（2）姐姐前后的變化作了對比，姐姐在家時，渴望上學卻不能如愿，只能壓抑憂傷，出嫁后，姐姐勇敢面對生活的苦難，不再對一只墨水瓶抱有幻想，成為精神上的強者，生活平靜而安詳。這一對比突出強調了姐姐的堅強，表達我對姐姐的敬重和贊美。小結：答題思路：運用對比（明確手法），將…和…形成對比（結合內容），突出了…（人、物特點），表達了…（作者情感或主題）【設計意圖】本活動設計為達成教學目標3。活動三：弄潮兒向濤頭立·驗其效請同學們結合學案，完成《時光的氣味》練習題。活動要求：1.在文中圈畫出運用對比的句子或段落，準確找出對比雙方。2.結合內容與答題思路，規范分析其表達作用3.投屏交流展示明確：橫向對比：運用對比手法，（2分）?章寫“我”發現?親花?的鬢發間銅錢??的?痣后的緊張、恐懼與故作輕松的樣?，與?親表現的鎮定從容并安慰我形成對?（1分），突出了?親、?親沒有把??的身體放在?上，表達了?親對?親隱忍的愛，也表達了“我”對?親的摯愛。（2分）縱向對比：?運用對比手法，（2分）?章3-12段寫了“我”發現?親鬢發間銅錢??的?痣后的緊張、恐懼煎熬和故作輕松的樣?，與第17段“我”看到?痣對?親的身體健康沒有影響后的驚喜、如釋重負形成對?，（1分）突出了我對母親身體狀況非常關心，表達了“我”對?親身體的擔憂和對?親的摯愛。（2分）【設計意圖】本活動設計為達成教學目標3“準確判斷對比雙方、規范分析對比作用，”三、稻花香里說豐年·載滿歸對比的類型與判定：橫向對比：在同一個情節或現象中，不同的人或不同的事物間的對比縱向對比：同一個人的外表與內心、過去與現在、同一個事物的前后間的對比對比的作用：①突出人物性格或事物的特征，使人物形象更鮮明。②描摹景物，抒發感情③為下文做鋪墊，推動故事情節的發展④突出文章主題答題思路：運用對比，將…和…形成對比，突出了…，表達了…（情感或主題）四、絕知此事要躬行·不輟踐A層：1.完成閱讀理解：《聽