1.能運用顯微鏡對細胞進行細致觀測，并能用圖示方式描述所觀測到細胞；能制作簡樸細胞模型，會查閱書刊及其她信息源獲取關于細胞信息。2.通過學生學習活動，使學生樂意合伙交流，尊重她人勞動成果。3.通過學生學習活動，使學生結識細胞是構成生物體基本單位。學生運用顯微鏡觀測、結識細胞學習活動。學習難點：學生對細胞理解結識并描述學習活動。二次修改二次修改習興趣，營造民主和諧、讓學生理解顯微鏡各重簡介顯微鏡基本組件即啟發學生可以用畫圖方式將所觀測到細胞樣子教師活動1.教師指引學生觀測結識簡介顯微鏡創造發展史、對于研究生物學重要意義，解說顯微鏡構造和科學用法以及使用時注意教師下發細胞玻片標本、有關資料和科學登記表，學生活動測教師出示生物有關圖（1）學生在教師指引下觀測結識細胞。學生結識理解顯微鏡創造發展史、對于研究生物說，結識顯微鏡構造和科學用法以及使用時注意學生運用顯微鏡進行觀測教師下發細胞玻片標設計意圖指引學生運用顯微鏡進行觀測。教師參加學生小示學生仔細觀測并運用畫圖方式做好觀測記錄。在指引學生用畫圖方式教師在學生充分觀測和“絕大多數生物體都是除外）。”同步交流報告小組合伙學習中收集整自己收集信息資料加以整頓分析。教師出示有關細胞結識理解。2.教師指引學生運用橡皮泥進行小組制作細胞模型學習活動。教師參加學生各種辦法和手段制作極引導學生對自己和同窗學習行為進行科學客三、拓展延伸教師積極引導學生對本次學習活動進行學習行師出示資料激發學生探本，學習有關資料進行小細觀測并運用畫圖方式等方式做好觀測記錄。學生在教師引導下進行展示自己小組觀測成果，結識理解“絕大多數生物示構成生物體基本單位。（病毒除外）。”同步交流報告小組合伙學習中己收集信息資料加以整頓分析。觀測教師出示有（2）學生在教師指引下運用橡皮泥進行小組制作細胞模型學習活動。充種辦法和手段進行模型制作活動。并積極對自己和同窗學習行為進行科三、拓展延伸學生在教師積極引導下對本次學習活動進行學伸課后學習活動。學會觀測和描述不同生物體細胞構造特點辦法。協助學生建立對細胞對后續探究活動埋下伏筆。讓學生進一步查閱資料對細胞研究引向進一步。細胞板書設計顯微鏡細胞樣子課堂檢測1.通過學習活動，指引學生能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周邊事物提出問題，學會積極查閱書刊及其她信息源。2.指引學生小組合伙學習，培養學生想懂得，愛提問、樂意合伙交流學習習慣；3.通過引導學生體驗活動，理解媽媽辛苦感悟親情，向學生進行愛惜生命教誨和親情教誨。4.通過學習活動，使學生理解人生育方式，懂得繁殖是生命共同特性。學生理解人生育方式，懂得繁殖是生命共同特性學習活動。學習難點：學生體驗活動學習指引，理解媽媽辛苦，感悟親情、愛惜生命學習活動。教師活動教師活動習情景，展示《西游記》學生互相看看從小到大照片，猜測“她是誰”游學生與教師談話，觀看游戲，提出探究性問題，產生想懂得自己從哪里來想法，激發自身求知設計意圖通過學生與教師交流談劇導入課題研究學習活動，充分激發學生學習興生命世界對每一種學生二次修改學生活動次學習活動內容。指引學生進行交流課前收集獲得信息學習活動。教師引導學生思考交流課前收集關于人類生命生互相勉勵、加強交流，積極必定其她同窗發現，科學直觀結識生命從哪爸精子和媽媽卵子充分送出體外，咱們來到人學生進行交流課前收集獲得信息學習活動。學生在教師引導下思考交流課前收集關于人類其她同窗發現，取長補短，完善自己觀點發現。學生結識教師展示圖片、卡片，結識人類生命來進一步激發學生自身對師予以辦法指引，多交信息——交流信息——解胎兒發育、形成過程，體驗媽媽十月懷胎辛苦，是生命共同特性。引導學生將課前收集資理解某些簡樸生命科學在母體中是倒立等。學生資料卡，學生自主學習，規范學生對“人生育方式”結識。讓學生直觀、形象地掌握胎兒發育過程進一步理解胎兒形成這樣通過課前收集——課上交流——規范結識培養了她們自行解決問好奇心是科學學習起點。心中必定會有諸各種“為什么”，這一活動就是要讓學生把這些問題說出來，進一步培養她們好奇這個活動旨在讓學生通教師進一步激發學生對步提出想理解探究性問題，教師給學生辦法上指法：如進一步查閱資料教師引導學生進行體驗解交流媽媽懷孕時心情嘔吐等向學生進行愛惜生命、關愛媽媽親情教指引設計制作一份生命體征變化。啟發學生對自己生命手冊要進行多方面設計，如顏色、花邊、學生在教師引導下進行時心情感受和身體感受愛媽媽親情教誨學習活學生在教師指引下進行學習設計制作一份生命學生進一步選取完善自己設計制作一份生命手題課后進一步調查研究過游戲體驗媽媽十月懷更加感激情感。通過體驗身體負重狀態行動感受，親身體驗到媽媽懷胎辛苦，從而讓她們產生一種感謝媽媽情感。設計制作一份生命手冊。讓學生將通過收集信息——交流信息——再度獲取科學知識以及經歷冊，以記錄自己成長歷程。啟發學生對自己生命手冊要進行多方面設計，如顏色、花邊、圖案等，讓生命手冊既美觀又豐生課外多方面去獲取信加深學生對生命問題結識。同步也讓學生感受到通過各種途徑收集信息是學習科學一種好辦法。教師引導學生選取完善教師引導學生選取完善自己設計制作一份生命伸課后學習活動。我從哪里來板書設計胚胎大概十個月課堂檢測精子受精卵嬰兒1.通過學生學習活動，使學生學會查閱書刊及其她信息源；能運用簡樸圖形、記錄等辦法整頓出自己身高、體重等方面數據；指引學生能選取自己擅長方式表述自己研究過程和成果。2.通過學生學習活動，培養學生喜歡大膽想象，在探究學習活動中尊重證據，樂意合伙交流，愛惜生命；樂于用所學到科學知識改進生活。3.通過學生學習活動，使學生理解人畢生生長大體過程；理解青少年深身體發育特點；在學習活動中，理解青春期重要身心發展特點，并可以關注個人保健。并可以關注個人保健學習活動。學生結識在結識人畢生生長變化過程中結識學習辦法學習活動。教師活動過身邊小動物、植物生長發生變化提出問題“人身體從小到大發生了什么趣，導入本課學習活動。1.教師指引學生結識人畢生身體發生變化。教師引導學生交流討論教師參加學生小組交流身體、心理、語言、行為年齡比自己大人們身體析并認真思考。教師積極引導學生小組交流報告小組學習活動長發育、衰老死亡是人必分為發育期（出生到20周歲）、成熟期（20至40周歲）、漸衰期（402.教師引導學生結合自學生活動（1）學生在教師指引下結識人畢生身體發生變學生交流討論自己從小自己以及身邊同窗在上學期間體檢表，從身體、收集人們身體發生變化心分析并認真思考。學生在教師積極引導下小組交流報告小組學習擅長方式予以記錄描述。學生學習教師出示資料，長發育、衰老死亡是人必分為發育期（出生到20周歲）、成熟期（20至40周歲）、衰老期（60二次修改設計意圖二次修改主和諧、寬松學習氛圍，直接導入本課學習內容。學生啟發依照實際狀況采用各種辦法進行研究。不同年齡階段人具備不學生理解人畢生生長發身體發展變化規律。學習活動體現由“扶”到學生提供較大探究空間。參加學生進行小組合伙學習思考并采用各種形式辦法去描述自己身體高、體重、肺活量等）。教師積極引導學生進行分析評價對自己身體變生發生變化結識。3.教師指引學生結識理解青春期衛生保健有關教師出示資料解說有關知識，引導學生從鍛煉、掌握青春期衛生保健常4.教師指引學生以“推測式如畫圖、模仿行為等方式描述將來自己。（2）學生在教師引導下協助下采用各種形式辦法（曲線圖、坐標圖等）學生進行分析評價對自鞏固對人畢生發生變化（3）學生在教師指引下結識理解青春期衛生保學生學習教師出示有關資料，從鍛煉、飲食、睡春期衛生保健常識。“調查、理解不同國家、不同種族人體貌特性”以及告訴學生山東省科技館中電腦模仿將來自己模仿行為等方式描述將學生認真傾聽教師提出板書設計變化：發育期成熟期漸衰期板書設計衰老期引導學生從不同角度切生提供知識背景和研究讓學生環繞自己將來身體狀況自由開展推測活解各種年齡階段人在身人畢生生長發育是有差會具備不同特性。人畢生青春期衛生：鍛煉飲食心理課堂檢測課堂檢測學習目的：1.通過學生學習活動，指引學生能用各種感官感知自然事物，并用語言或其她方式描述所觀測到事物形態特性；學會查閱書刊及其她信息員，獲取關于遺傳和變異信息資料。2.通過學生學習活動，使學生樂意合伙交流，懂得交流和討論可以引起新想法，并嘗試對同一種現象作出不同解釋。3.通過研究遺傳和變異現象學習活動，使學生懂得科學是不斷發展，能做到愛惜生命。4.通過學生學習活動，使學生懂得生物諸多特性是可以遺傳；理解遺傳和變異也是生物特性之一學習重點：學生感知自然事物，結識生物遺傳和變異研究學習活動。學生對生物遺傳和變異結識理解。學習過程：教師活動學生活動設計意圖二次修改“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”“龍生九主和諧、寬松學習氛圍，通過熟悉諺語激發學生本課學習活動。學生在教師指引下結合1.教師指引學生結合自身自身與其家人身體特性啟發學生在活動中充分與其家人身體特性比較方式展開活動。學生小組合伙學習活動，教師指引并參加學生小生運用鏡子、家人照片邊自己喜歡方式予以記錄己喜歡方式予以記錄自學生在教師引導下展示教師引導學生展示學習現予以積極勉勵性評價。讓學生交流更多遺傳和2.教師指引學生結識發現動植物其她生物體遺傳學生在教師指引下結識發現動植物其她生物體等各種辦法進行研究。教師結合學生發現報告，遺傳和變異現象。學生積極思考教師提出物中有無剛才咱們發現問題，觀測教師出示資這樣現象呢？”，適時出示資料猶如胎多仔小動物、同株植物結出不同果實，激發學生探究興趣進行小組探究學習活動。教師參加學生小組討論教師引導學生在小組研究基本上進行交流報告，觀點，得出結論，最后得出結論“生物形態特性或生理特性傳給后裔現象間在形態特性或生理特性上差別叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在現象。”3.教師指引學生以“比較她們相似和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物葉子等圖片，激發學生學習興趣，教師提出拓展延伸活動：“進一步整頓完善自己生命手冊”，向學生進行課后學習活動。真分析比較，整頓資料。學生在教師引導下依照在小組研究基本上進行交流報告，通過度析總理解遺傳與變異概念。學生在教師指引下進行“比較她們相似和不同”問題并思考開展研究活學生認真傾聽教師提出種比較精確遺傳和變異此定位于讓學生初步理盡量為學生提供質疑機會。通過本環節比較人、現象結識，懂得愛惜生趣，將探究活動延伸課我像誰板書設計課堂檢測遺傳變異學習目的：其轉化提出問題，并能選取適合自己探究問題；能嘗試運用從不同方式、不同角度對現象做出解釋，解決問題；能選取自己擅長方式表述研究過程和成果。2.通過學習活動，學生在活動中能做到想懂得，愛提問，喜歡大膽想象；樂意合伙交流；樂于用學到知識改進生活。3.通過小組合伙探究學習，學生懂得讓身體熱起來方式及途徑。學習重點：學生懂得讓身體熱起來方式及途徑，理解能量轉化學習活動。學習難點：學生對熱量轉化科學結識理解。學習過程：教師活動學生活動教師活動學生活動設計意圖二次修改學生與教師談話，學習教師出示冬季活動圖片資料，結合自己生活經驗與教師交流感受，思學生在教師指引下進行各種方式讓身體熱起來學生進行小組學習活教師出示冬季活動有關圖片資料，與學生一起結合自己生活經驗交流感受，引出問題“在這樣天氣條件下如何使身體熱起來？”激發學生學習興趣，引入本次課通過教師出示圖片，學生展開想象，激發學生探究學習興趣，教師創設寬松、民主、開放、本活動重在在開口說、動手做，使學生生學習布滿興趣，但活動符合不適當過大，學生不要1.教師指引學生學習活動采用各種方式讓身體教師參加學生小組學習活動，引導學生盡量采用各種辦法讓身體熱起來，適時下發科學登記教師引導學生充分交流報告，提示學生將找到2.教師指引學生結識人體所需要能量重要來源于食物，以及能量轉化教師引導學生回顧以往研究學習內容《食物與食物是身體能量重要來教師引導學生結合課前收集資料充分交流討論，適時出示人們生產學習、工作娛樂等貼近學生生活圖片，使學生結識理解人體能量轉化教師指引學生交流報告，闡述自己結識、觀點。教師在學生充分發言基本上，歸納小結使學生結識人體能量去3.教師指引學生思考理解“北極熊不怕冷”因素。教師隨機下發有關資料卡，指引學生通過對人體能量轉化研究基本上，進一步解釋生活教師指引學生交流自己結識發現，引導學生傾動，盡量采用各種辦法讓身體熱起來，并在教師下發科學登記表記學生充分交流報告，按照活動辦法進行分類。學生在教師指引下進行結識人體所需要能量重要來源于食物，以及能學生回顧以往研究學習教師指引協助下結識到食物是身體能量重要來學生結合課前收集資料充分交流討論，觀看學習教師出示人們生產學習、工作娛樂等貼近自身活動圖片，結識理解人體能量轉化及其途學生充分交流報告，闡述自己結識、觀點。傾聽教師歸納小結，結識學生積極思考理解“北極熊不怕冷”因素。自主學習教師隨機下發有關資料卡，通過對人體進一步解釋實際問題。帶著太多任務參加活動。只要學生能說、能做、能調動個體生活經驗即可，重在通過趣味性、具備一定創造性活為進一步探究人體能量本活動教師讓學生結識人體能量去向同步，還應結識到：能量是維系人就無法工作、學習、娛樂、運動，雖然是熟睡人也需要能量；人體能量消耗重要去向時變成熱能散發（占人體消教師給學生創設寬松、自由、開放學術研討氛圍，讓學生在爭論中辨明問題，在研討中澄清結識。也可以以小組為單位，培養學生合伙意識和集體主義精神，教教師出示某些肥胖人生活中困難資料，提出拓導致肥胖因素，協助肥胖人減肥減肥提出方習興趣，拓展延伸課后板書設計課堂檢測（三）進一步拓展學生課后探究空間，使學生樂于用學到科學知識改進生活，激發學生學科學、用科學積極性和積學生觀看教師出示資料，理解拓展延伸活動內容，進一步激發學習興趣，拓展延伸課后學學生交流自己結識發現，互相傾聽、互相評學習目的：1.通過學生小組合伙探究實驗學習活動，學生能應用已有知識和經驗對所觀測現象作假設性解釋；能做控制變量簡樸探究性實驗，在學習活動中能設計簡樸表格記錄實驗數據，能反思自己探究過程并將探究成果與假設相比較。2.通過學生學習活動，學生能做到想懂得、愛提問、喜歡大膽想象；能對研究過程和成果進行評議，在活動中與她人互換意見，樂意合伙與交流。3.通過小組合伙探究學習，學生懂得影響擺擺動快慢因素；初步結識機械能轉化。學習重點：學生探究擺擺動快慢學習活動。學生對擺在擺動過程中能量轉化結識理解。學習過程：教師活動教師出示伽利略觀測探究教堂大燈資料，結合學生已有經驗交流生活中類似擺擺動現象，激發學生學習興趣，引入1.教師指引學生自由制作一種擺，進而發現擺秘密探究學習活動。教師出示一種單擺，解說使學生結識擺基本構積極引導學生自由制作一種單擺。教師積極參勉勵學生大膽創新制教師指引學生小組交流報告制作單擺學習活動，提示學生積極發現不同擺擺動次數不一，進而激發學生進行探究擺擺動次數學習活動。教師引導學生大膽猜想設計實驗方案，進一步出示分組探究實驗材料和科學記錄卡，引導學生驗證自己觀點。教師積極參加學生小組探究合伙學習活動，提示學生做好實驗記錄，多次教師引導學生交流報學生活動設計意圖二次修改學生學習教師出示資料，結合已有經驗交流生活中類似擺擺動現象，激發學習興趣，理解本次課堂學習活動內學生在教師指引下自由制作一種擺，進而發現擺秘密探究學習活動。學生觀測學習教師出示結識擺基本構造，運用教師和自身準備分組實驗材料，進行自由制作學生小組交流報告制作單擺學習活動，在教師提示下發現不同擺擺動次數不一，進而激發進行探究擺擺動次數學習學生大膽猜想影響擺擺動快慢因素，設計實驗方案，進一步運用分組探究實驗材料驗證自己觀點進行小組合伙探究學生從伽利略故事中感悟科學家科學摸索精神，使學生意識到身邊處處有科學，科學發現來源于細致觀測、敏銳思考、嚴謹實驗和一絲不茍科學態度，從而受到科學精神教誨。結合生活經驗，初步感知什么是擺教師創設開放、自由、多維學習空間，引導學生設計不同方案研究問題從而結識擺秘密。培養學生做科學記錄學告、整頓分析實驗學習活動發現，提示學生互相補充、互相借鑒、資源共享，在充分交流發影響擺擺動快慢因素與2.教師指引學生結識理解擺在擺動過程中能量么能長時間不斷地擺動？過一段時間后為什么會慢慢地停下來？”指引學生認真觀測并描述擺擺動現象。在此基本上教師出示擺擺動縮略圖，引導學生認真思考，展開豐富想象，進行大膽想象，積極闡述自己觀點，從中發現擺擺動時遵循規律，進而將研究擺在擺動過程中教師指引學生充分交流擺一方面在外力作用下運動起來，并長時間不斷地擺動，從最高點到最低點，然后再到此外一種最高點，這樣重復擺在外力作用下開始擺動，在擺動過程中能量擺又在外力作用下慢慢3.教師指引學生自由制作活動：制作一種“聽學生交流報告、整頓分學生間互相補充、互相在充分交流發言基本上，結識影響擺擺動快慢因素與擺線長短關學生在教師指引下進行結識理解擺在擺動過程中能量轉化學習活動。學生思考教師提出問題，認真觀測并描述擺擺動現象。通過觀測學習擺擺動縮略圖，認真進行大膽想象，積極闡述自己觀點，從中發現擺擺動時遵循規律，進而將研究擺在擺動過程學生充分交流討論，學習歸納，描述擺擺動現象，結識擺擺動科學道讓學生經歷擺從靜止到運動，再由運動到靜止猜想與假設，使學生初步意識到擺在擺動過程讓學生學以致用，進行創造性制作活動，充分從而進一步鞏固和應用引導學生也可自己擬定引導學生先制定制作方案，小組闡述制作想法簡介制作辦法（將擺錘測沙跡路線，認真記錄進一步激發學生探究學習興趣，拓展延伸課后學生在教師指引下進行制作一種“聽話”擺自學生制定制作方案，闡述制作想法后再動手去讓學生將擺問題繼續研傅科擺模型，理解制作認真記錄發現，積極思考因素，激發探究學習興趣，拓展延伸課后學板書設計課堂檢測學生理解人類用火歷史，探究鉆木起火道理，結識機械能可以轉化為熱能學習活動。學生對對機械能轉化熱能理解結識。學習過程：設計意圖設計意圖教師活動二次修改學生活動教師出示關于鉆木取火資料與學生一起交流談話，理解學生課前收集有關資料狀況，引導學生整頓分析，激發學生學習興趣，引入本次課1.教師指引學生進行運用能量轉化觀點解釋鉆教師進一步指引學生對資料進行整頓分類，交流展示，提出自己對鉆木起火道理解釋。教師積極參加學生交流討論小組合伙學習，指引學生嘗試運用用能量轉化觀點予以解釋，進而逐漸達到共識，形成比較教師指引啟發學生想辦法去證明自己觀點，積極引導學生自己設計、自由組合、自行驗證。教師出示實驗材料，指引學生進行探究學習活動并積極參加學生小組學習，提示學生活動中認真觀測，注意安全。教師指引學生交流報告探究實驗驗證狀況，展示驗證成果，引導學生反思自己探究過程，并將探究成果與前面猜想、假設相比較，從而教師在學生充分交流討論基本上歸納小結，使學生結識到鉆木起火道學生學習教師出示關于鉆木取火資料和課前收激發學習興趣，理解本學生在教師指引下進行運用能量轉化觀點解釋學生對資料進行整頓分類，小組學習交流討論展示資料，提出自己對鉆木起火道理解釋。在教師指引下嘗試運用用能量轉化觀點予以解形成比較一致觀點。學生想辦法去證明自己觀點。在教師指引下進行小組合伙探究學習。學生充分交流報告探究實驗驗證狀況，展示驗證成果，反思自己探究過程，并將探究成果與從而驗證猜想對的性。學生傾聽教師歸納小學生在教師指引下結識生活中其她機械能轉化民主、和諧科學學習氛圍，充分激發學生探究學習興趣，理解學生課讓學生充分交流課前收擴大信息占有量，實現資源共享，培養學生樂教師為學生驗證活動提供一種遼闊空間，充分體現教科書空間大特點。學生運用交流與思考、猜想與驗證、表達與交流方式開展探究活動，從而使學生經歷科學探究全過程，體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解重要性，使學生初步養成想懂得、愛提問、喜歡大膽想象、尊重證據、樂意合伙交流旨在引導學生聯系自己生活經驗，用能量轉化2.教師指引學生結識生活中其她機械能轉化為熱能現象。教師積極引導學生結合自己生活經驗，以小組為單位針對作出合理解釋。教師適觸動學生生活經驗，激3.教師引導學生積極思考，結合生活經驗，充分交流討論摩擦生熱在生活中對咱們不利影響。思考交流機械能除教師提出課后拓展延伸生學習興趣，拓展延伸為熱能現象。結合自己生活經驗，以小組為單位針對問題展開討論與交流，并舉出實例，闡結合教師出示有關課件進一步激發學習興趣。學生在教師引導下積極交流討論摩擦生熱在生活中不利影響。以及機械能其她能量轉化。學生理解教師提出課后拓展延伸問題，進一步激發學生學習興趣，拓展延伸課后學習活動。觀點解釋生活現象。給學生足夠時間、自由空間在摩擦生熱結識基本上，從另一種角度思考問題，并嘗試解決問題，使學生意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處也會產生負面影響。培養學生問題（三）進一步拓展探究空間，讓學生理解人類用火歷史，從中感悟古意識到科學是不斷發展，樂于用學到科學知識改進生活，激發學生學科學、用科學積極性板書設計課堂檢測學習目的：1.通過學生學習活動，學生能應用已有知識和經驗對電磁鐵特性作假設性解釋；能提出探究活動大體思路，并能做控制變量簡樸探究性實驗，會設計簡樸實驗登記表和實驗報告。2.通過學生學習活動，學生能綜合運用所學到知識，選取適當材料制作帶有創作性科技作品；能用自己擅長方式（圖表或文字）表述研究過程和成果。3.通過小組合伙學習，學生做到尊重證據；樂意合伙交流；尊重她人勞動成果；關懷尋常生活中關于電磁鐵方面科技新產品、新事物，關注與科學關于社會問題；樂于用學到知識改進生磁力大小因素；理解電磁鐵應用。學習重點：學生制作探究電磁鐵磁極、磁力大小因素學習活動。學習難點：學生對電磁鐵磁極、磁力大小科學結識理解。教師活動教師活動教師出示關于在生活中電磁鐵某些應用如小馬達、自制電鈴等，與學生一起交流談話，理解學生課前收集有關資料學習狀況，指引學生結結識電磁鐵并提出問學生觀測教師出示關于在生活中電磁鐵某些應用并交流課前收集有關資料學習狀況，在教師指引下結識這些物品共同點。結識電磁鐵積極思考問題，激發學習興民主、和諧、開放科學學習氛圍，理解學生課引導學生運用“解暗箱”辦法，探究電磁鐵構造及作用，使學生初步結識到電可以產生磁，培激發學生探究學習興二次修改設計意圖學生活動磁鐵是將電能轉換為磁興趣，引入本次課堂學1.教師指引學生制作電教師充分激發學生學習興趣，指引學生思考設計電磁鐵制作辦法。教出示分組探究實驗材料指引學生制作電磁鐵學習活動。教師積極參加學生小組合伙制作學習活動，對學生大膽創新制作活動及時予以必定。提示學生制作活動教師指引學生報告交流小組制作學習活動狀況，引導學生將制作電磁鐵與以往學習磁鐵性質相比較，使學生發現電磁鐵磁極，進而發現不同辦法制作電磁鐵磁教師指引學生對電磁鐵磁極不同因素大膽想象，充分討論，互相借鑒補充自己想法進而動手實驗驗證。教師下發科學登記表，積極參加學生小組合伙探究實驗學習活動，提示學生認真觀測、細心驗證，注教師指引學生交流報告，在充分交流報告基學生在教師指引下制作電磁鐵，探究電磁鐵特學生充分激發學習興趣，思考設計電磁鐵制作辦法。依照教師和自己準備分組探究實驗材料，進行自由制作電磁鐵小組合伙學習活動。學生報告交流小組制作學習活動狀況，將制作電磁鐵與以往學習磁鐵性質相比較，發現電磁鐵磁極，進而發現不同辦法制作電磁鐵磁極不學生在教師指引下對電磁鐵磁極不同因素大膽互相借鑒，互相補充各自想法進而動手實驗驗學生進行小組合伙探究實驗學習活動，認真觀測實驗現象并細心驗注意安全并做好記錄。學生充分交流報告，簡趣，為接下來學習做好培養學生原型模仿、創造及動手能力以及合伙教師營造自由、開放學習空間，引導學生自行設計實驗、驗證猜想、展示自我。重點完畢如電有磁性、斷電磁性消磁力大小與電池極性、繞線方向、線圈纏繞方使學生結識電磁鐵磁極可以變化，磁極與電流流動方向、導線線圈纏繞方向關于；磁力大小與電流強度關于、導線教師積極引導學生對電磁鐵制作活動進行評價，引導學生進一步制作活動，使電磁鐵科學美觀。公正、客觀評價教師提出拓展延伸活動內容主題：進一步尋找電磁鐵在生活、生產應用；思考電能可以轉化磁能，磁能與否可以轉化為電能呢？激發學生自由選題，拓展延伸課結識電磁鐵磁極可以變化，磁極與電流流動方向、導線線圈纏繞方向關于；磁力大小與電流強度關于、導線纏繞匝學生在教師引導下公正、客觀評價她人制作電磁鐵，對制作電磁鐵進一步改進，使電磁鐵科學作品具備創新性、學生理解教師提出拓展延伸活動內容主題，激發學生進一步探究學習興趣，自由選題，拓展進一步改革和綜合應用實驗探究成果，激發學生學科學、用科學積極性和積極性，培養學生科學情趣和科學精神。充分激發學生興趣，讓學生將電磁鐵應用繼續研究下去以及使學生進一步能量是可以互相轉板書設計課堂檢測學習目的：1.通過學生學習活動，學生能用簡樸實驗器材做簡樸實驗；會查閱書刊或其她信息源，獲取能量及轉化資料和信息；能嘗試用不同方式對能量轉化現象作合理解釋。2.通過學生合伙學習活動，學生在做能量轉化小實驗活動中體驗科學探究樂趣，樂意合伙與交3.通過小組合伙探究學習，學生懂得任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁導都是能量不同體現形式；結識不同形式能量之間可以互相轉化。學生結識任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁導都是能量不同體現形式；結識不同形式能量之間可以互相轉化探究合伙學習活動。學生結識電、光、熱、聲、磁不同體現形式能量。學習過程：教師活動教師活動教師與學生一起交流談話，出示生活中、工作處處需要能量圖片，結合學生自身已有生活經初步使學生理解生活、工作處處需要能量，能量無處不在，引入本次1.教師指引學生進一步教師指引學生小組合伙交流討論學習活動，教師積極參加學生學習活學生與教師談話，學習觀測教師出示圖片，結激發學習興趣，初步理解生活、工作處處需要能量，能量無處不在。理解本次課堂學習活（一）教師引導學生學習圖片：宇宙、太空、地球、地表、地下不同層面物體都需要能量、釋放能量，結合課前收集資料，交流體會。教師創設民主開放學習氛學生在教師指引下小組合伙交流討論，將課前收集資料予以匯總整頓，結合自己已有生活尊重學生在科學學習中體現出個體差別，讓學二次修改設計意圖學生活動將課前收集資料予以匯總整頓，結合自己已有生活經驗和觀測將生活教師指引學生充分交流報告，互相完善、互相補充，進而對生活中能2.教師指引學生結識能教師出示燈泡實例，指引學生結識“燈泡將電提示學生依照生活中實際，結合自己生活經驗和收集資料，結識能量教師指引學生充分交流發言，引導學生制作能量轉化小實驗，激發學生學習興趣，進行小組合伙探究學習活動。教師積極參加學生小組學習活動，提示學生一定辦法，如摩擦起電、熱脹冷縮事例、手彎鐵絲等，引導學生聯系生活對學生創新活動予以必3.教師指引學生結識太陽是地球萬物重要能量力（機械能）與太陽有陽能有什么關系？”、“地球生物與太陽能什么關系？”等問題，積經驗和觀測將生活中能量分類，進一步結識生學生充分交流報告，互相完善、互相補充，進而對生活中能量形成整學生在教師指引下結識能量之間可以互相轉學生思考燈泡實例，結識“燈泡將電能轉化成中實際，結合自己生活經驗和收集資料，結識學生充分交流發言，在教師協助指引下進行能量轉化小組合伙探究學在活動中積極聯系生活學生在教師指引下結識太陽是地球萬物重要能積極思考教師提出問題充分交流討論，嘗試運用能量轉化觀點將看上去沒有任何聯系事物建簡介更多關于能量存在通過歸類學習活動，深教師為學生充分交流活動提供開放、寬松、自由空間。在交流中對能量轉化形成科學、系統通過小實驗，建議不展自己動手設計，從而加讓學生解釋生活中較復雜能量轉化實力，從中結識到太陽能對地球及地球生物意義。思路如和像（光能）到電磁波極引導學生思考，交流討論。引導學生用能量轉化觀點將看上去沒有任何聯系事物聯系起來。結識太陽是地球萬教師進一步激發學生學習興趣，指引學生繼續查閱關于資料，提出拓展延伸課后學習主題內化實例，嘗試描述能量生日后進一步進一步探究能量有關知識做好鋪立聯系起來，進而結識太陽是地球萬物重要能學生進一步激發學習興趣，理解課后拓展延伸學習內容，延伸課后學自行設計學習內容，激發學習興趣，為此后學習做好鋪墊，拓展延伸板書設計課堂檢測第十二課地球面紗1.通過學生經歷收集、整頓、分析信息資料學習過程，指引學生會查閱書刊及其她信息源，引導學生學會能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對周邊事物提出問題，并能選取適合學生自己探究問題，培養學生研究問題邏輯性和條理性；2.通過學習活動，引導學生合伙交流，樂于用學到知識改進生活；3.通過學生學習活動，使學生意識到人與自然要和諧相處；意識到保護大氣層重要性；4.通過學生探究學習活動，使學生結識大氣層對地球及地球上動物、植物、人意義；通過觀測分析月球上環形山學習活動，使學生理解大氣層對地球意義以及人類活動對大氣層產生不良影響。。學生結識大氣層對地球及地球上動物、植物、人意義、觀測分析月球上環形山學習活動。學習難點：學生通過月球環形山從而對理解大氣層對地球探究學習活動結識。教師活動學生活動設計意圖二次修改學生與教師談話、交流，主和諧、寬松學習氛圍，球面紗——大氣層。地球面紗——大氣層。理解本課學習內容。引領學生從資料收集路指引學生小組學習活動，過與資料內容兩方面展對課前收集到文字、圖片前收集到文字、圖片資組內充分地展示自己課并在教師引導下形成統成統一意見，達到共識，意圖，理解大氣層概貌，以小組為單位在全班進組為單位在全班進行交從而意識到大氣層對地交流過程中，互相完善、一步進一步研究做好鋪漸使學生對大氣層形成氣層形成初步整體結識。初步整體結識。收集、整頓、分析、應用資料能力及樂意合伙交本活動設計目是讓學生度析月球及其她星球上指引學生小組思考討論人等幾種方面不同角度決問題不同途徑和辦法。地結識大氣層對地球意教師引導學生結識大氣展示交流收集關于大氣污染方面文字及圖片資料，指引學生進行思考大氣污染根源及后果研究染現狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻結識和導學生交流提出治理大氣污染建議或方案。教師指引學生進行學習進一步收集關于大氣臭時間進行制作科普手抄報、黑板報、警示牌，拓展延伸課后學習活動。學生學習教師出示資料，對地球、動物、植物、人等幾種方面不同角度進通過“月球上環形山形層對地球意義。學生結識理解大氣污染關于大氣污染方面文字染根源及后果研究活動，理解大氣污染現狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻結識和治理大氣污大氣污染建議或方案。學生在教師指引下進行后延伸學習活動內容拓展延伸課后學習活動。大氣層對地球意義從而意識到大氣層存在重要性，為下一步研究“大氣污染和保護”作好本活動設計目是使學生意識到科技發展可以帶生結識到科技發展兩面性，激發學生環保意識，意識到人與自然要和諧和社會責任感。地球面紗研究成果板書設計大氣層對動物意義大氣層對植物意義大氣層對人意義課堂檢測第十三學時風從那里來1.通過學生學習活動，指引學生能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對自然界中風提并能選取適合自己探究問題；能對提出關于風問題進行比較和評價；材作簡樸風成因模仿實驗，提高動手能力，通過探究實驗，理解自然界中風成因；3.引導學生小組合伙學習，使學生在參加學習中做到想懂得愛提問，喜歡大膽想象；樂意合伙交流，進而結識到科學是不斷發展；學生用簡樸器材作風成因模仿實驗，從而風成因；學習難點：學生應用已有知識和經驗對風成因作假設性解釋；用簡樸器材設計操作風成因模仿實驗學習活動。設計意圖設計意圖程中體驗科學課無限樂步探究動機和熱情。教師活動學生加強交流，做一做、趣，引入本課學習內容。從哪兒來這一科學問題。學生之間互相說一說、，做一做、擺事實，激發自二次修改學生活動指引學生交流對風結識，引導學生小組內交流探感受和結識填寫到科學產生探究性問題。教師指引學生思考結識教師指引學生小組學習，引導學生充分猜想、假計方案驗證猜想。教師指引學生小組合伙學生按照事先設計實驗方案進行模仿實驗驗證。引導學生在活動中加強實驗成果推想到自然界里風是如何形成。教師指引學生報告交流考產生新問題。教師與學生一起討論交流在學習中產生新關于板書設計學生在教師指引下交流討，并將交流討論后自己感受和結識填寫到科學學生思考結識風形成因素，進行小組合伙學習，充分猜想、假設，通過交流初步達到共識并依照準備實驗材料設計方案學生進行小組合伙探究設計實驗方案進行模仿實驗驗證。小組學習活動中交流、討論并從模仿實驗成果推想到自然界里風是如何形成。學生報告交流小組實驗學生與教師一起討論交流在學習中產生新關于風科學探究問題。以“地球高層大氣中有無風”為伸拓展學習活動。在學習活動中培養養成伙交流情感態度。知識和經驗對所觀測現假設，培養學生大膽想學生在對風成因有了初題并嘗試通過各種途徑本活動設計充分強調每可以提出問題、發現問我發現風從哪里來我發現我實驗設計方案課堂檢測1.通過學生學習活動，指引學生能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運用所學知識，制作帶有創造性科技作品——降落傘，并對自己和她人作品進行比較和評價；2.通過學生小組合伙學習，引導學生通過查閱書刊及其他信息源獲取關于降落傘信息，并對信息進行分析和整頓；能選取自己擅長方式表述研究過程和成果；價，體驗制作降落傘樂趣，并學會尊重她人勞動成果。4.在學習活動中，使學生理解降落傘運營原理，體驗空氣阻力作用，進而理解降落傘種類及用途，學會用實驗探究影響降落傘降落快慢因素。學生通過查閱書刊及其他信息源獲取關于降落傘信息，并對信息進行分析和整頓；理解降落傘運營原理，體驗空氣阻力作用；在學習活動中理解降落傘種類及用途，用實驗探究影響降落傘降落快慢因素。學習難點：學生理解降落傘運營原理，體驗空氣阻力作用，運用實驗探究影響降落傘降落快慢因素。教師活動教師活動落傘課件，創設學習情活經驗，進行深層思考，關信息及材料進行收集通過學生與教師交流談集整頓降落傘有關信息二次修改設計意圖學生活動對課前降落傘有關信息入本課學習活動。指引學生學習認知形式教師出示各種樣式降落極思考、討論交流這些樣教師充分激發學生學習制作降落傘學習活動。學生小組學習活動。引導到“動手之前先動腦”，使學生意識到行動之前制定籌劃重要性。引導提示學生在制作之前先設計降落傘形狀、大小及制料，并對也許浮現問題進行預測。指引學生使用針伙，勉勵學生大膽創新。引導學生進行交流展示作降落傘中改進自己降指引學生玩一玩制作降落傘。教師引導學生將制整頓，理解本課學習活學生學習認知形式多樣降落傘，并理解其作用。觀看教師出示各種樣式學生進行小組制作降落學生意識到行動之前制學生進行交流展示制作降落傘，并進行互相評中改進自己降落傘作品。學生進行試放降落傘學調節和改進自己降落傘，使降落傘下落得更平穩。伸課后學習活動。定基本、做好鋪墊。讓學生通過小組交流形式充分報告課前收集、整頓關于降落傘文字及圖互相補充、資源共享。使學生意識到行動之前制定籌劃重要性。過程中體驗制作樂趣和尊重別人勞動成果。在學習活動中培養學生綜合創造險科技作品能力。識到提出問題比解決問使學生活動在課后延伸學習活動中更具目性、使用性和科學性，延伸課傘下落得更平穩。傘下落得更平穩。教師指引學生進行設計示學生在傘面及傘形、繩長、固定方式等內容上進更具目性、使用性和科學性，激發學生學習興趣，延伸課后學習活動。板書設計傘面傘形繩長我發現課堂檢測第十五學時小帆船1.通過學習活動，指引學生能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對身邊自然現象提出問題，并對所提出問題進行比較和評價。2.指引學生小組合伙學習，培養學生想懂得，愛提問、樂意合伙交流學習習慣；3.引導學生選取適當材料制作帶有創造性科技作品——小帆船，提高學生動手能力，培養學生創新思4.通過觀測小帆船觀測帆與風學習活動，引導學生實驗探究風對帆船關系，懂得生活中有風力，結識到風對人們工作及生活影響和風兩面性。學生制作小帆船，理解生活中有風力，結識到風對人們工作及生活影響和風兩面性。學習難點：學生結識風與咱們生活關系，結識到風對人們工作及生活影響和風兩面性。二次修改教師活動學生活動設計意圖二次修改教師引導學生在制作活帆船下水小組實驗從而悟到人類聰穎才智引導學生實驗“不同方向學生在交流、分析風善理解風服務生活典型實觀看教師出示風與生活己或小組觀點整頓記錄教師指引學生結識風與組交流討論風對咱們生表達與交流，做到互相補教師出示風與生活關系生小組學習活動，引導學生進一步加深對風兩面生小組交流討論風對咱問題，理解風對咱們生活從不同角度就風提出自問題，理解風對咱們生活對風結識資料。傾聽教師題意識，激發學生學科教師引導學生進行小結，教師引導學生進行小結，報告自己對風結識資料。教師依照學生報告適時加以解說闡明。教師指引學生進一步報告交流討論在學習中還產生了哪些新科學問題，引導學生選取自己最喜于風諺語延伸課后學習學生進一步報告交流討論在學習中產生新科學法，研究沒有解決問題，諺語延伸課后學習活動。至課外，選取自己喜歡、個性化方式辦法繼續研后收集、整頓關于風諺養學生合伙意識和自主活動能力、探究能力。風與咱們生活好處板書設計課堂檢測學習目的：1.通過引導學生進行學習活動，使學生理解與網絡功能，學會運用書刊及其她信息員查閱自己需要資料，制作資料卡片。能運用辯證法觀點來看待事物。3.通過學生進行小組合伙探究學習活動，培養學生樂意交流與合伙學習習慣，理解人類信息傳遞方式歷史，結識科學技術在人類信息傳遞中所起到作用。學生對進行電腦網絡結識探究學習活動。學習難點：學習過程：教師活動學生活動設計意圖二次修改教師與學生開展關于人討論，思考問題，激發類傳遞信息方面內容交探究學習興趣，理解本營造寬松、民主、和諧學習氛圍，開放學習空懂得在當代社會人們是間，充分激發學生學習興趣，使學生理解學習你和遠方親友平時是如何聯系？古代人們是如何進行交流信息？”激1.教師指引學生進行交學生在教師指引下交流流討論人們交流信息方討論人們交流信息方教師加強學生指引學習活動，使學生通過學習教師指引學生小組交流學生小組交流討論，自活動結識人類社會信息討論，隨機下發有關資主學習教師隨機下發有交流方式發展，科學技術不斷地進步參加學生小組合伙學認真傾聽她人發現并不習，指引學生在小組交斷完善自己觀點，以達流資料中學會傾聽、從到資源共享。結合自己她人發現中完善自己觀已有生活經驗、知識整點，進行資源共享，結合自己已有生活經驗、知識整頓出自己資料。教師指引學生小組交流報告，協助學生歸納小學生小組交流報告，歸教師指引學生環繞電腦2.教師指引學生交流討網絡實際應用來研究給論電腦與網絡給咱們生教師參加學生小組交流討論學習活動，對學生小組交流學習活動加以指引。引導結合學生從自己身邊生活對于電腦網絡認知、需要、與否愛慕電腦網絡及其因素進行交流。教師隨機出示有關資料課件補充學生觀點。指引學生編寫自己對電腦網絡知識資教師出示關于網絡上癮等不良現象，與學生一起交流電腦網絡存在某些不健康地方，引導學生學會對的科學地、辯證一分為二地結識電腦網絡對人類社會影響。激發學生課后進一步結拓展延伸課后學習活學生在教師指引下小組合伙交流討論電腦與網絡給咱們生活帶來變學生從自己身邊生活對與否愛慕電腦網絡及其因素進行交流。學習教師隨機出示有關資料課件不斷補充已有觀點。編寫自己對電腦網絡知學生學習教師出示關于交流電腦網絡存在某些不健康地方，學會對的科學地、辯證一分為二地結識電腦網絡對人類社會影響。交流討論網絡利與弊，激發課后進一步結識電腦網絡學習興趣，拓展延伸課后學結合自己生活實際來交流與討論自己應用網絡使學生充分理解網絡這認清如何合理地應用網絡，使網絡成為協助學生學習與成長好伙伴。拓展延伸課后學習活板書設計課堂檢測第二十課太陽家族1.通過引導學生學習活動，學生運用已有知識和經驗對問題作假設性解釋；制作簡易科學模型——太陽家族模型；學會查閱、整頓從書刊及其她途徑獲得科學資料；學會能用自己擅長方式展示研究過程和成果；并進行交流。2.通過學生學習活動，學生能喜歡大膽想象；樂意合伙交流；能保持與發展想要理解世界、樂于探究與發現周邊事物奧秘愿望。3.通過小組合伙探究學習，使學生懂得太陽系構成以及八大行星排列順序，初步感知八大行星學生結識太陽系構成以及八大行星排列順序，初步感知八大行星特點學習活動。學習難點：學生運用已有知識和經驗對所產生問題假設性解釋，理解太陽系。教師活動學生活動設計意圖二次修改（一）通過教師出示圖學生觀測教師出示太陽片，與學生平等交流討系圖片，交流談話，激論，激發學生探究學習激發學生探究學習興發探究學習興趣，理解趣，引入本次課堂學習民主、和諧科學學習氛1.教師指引學生交流討論，對的結識太陽系基教師積極引導并參加學生小組合伙探究學習活動，整頓分析課前收集關于太陽系資料。教師適時出示有關課件，引導學生交流討論，使學生結識構成太陽系基本學生在教師指引下充分交流討論，對的結識太陽系基本構成及基本元學生進行小組合伙探究學習活動，整頓分析課前收集關于太陽系資料。觀測教師出示有關結識構成太陽系八大行星以及其她成員。學習在交流活動中，教師應努力讓學生充分地交流特別是太陽系重要成員及其名稱、八大行星排列順序等。交流中可以引出教科書提供圖片和文字資料進行簡介，還可以引導學生討論太陽金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海維空間，結識太陽系其她成員：衛星、彗星、流星體、星際物質等。指引學生結識恒星概念，對的結識太陽系構條件容許狀況下，可有學生自己收集整頓感興趣資料并加以交流討2.教師指引學生進行制作太陽系模型學習活教師積極引導并參加學生制作太陽系模型小組合伙學習，平等地和學生交流，適時出示“八大行星與太陽距離、質量比較”圖，提供學生協助和提示，提示學生有關注意問題，如行星間距離、大小比例等。為學生進行模型制作提教師積極激發學生進一步探究學習熱情、學習興趣，提出課后拓展問結識恒星概念，對的結識太陽系構成各元素某學生自己收集整頓感興趣資料并加以交流討學生在教師指引下進行制作太陽系模型學習活學生進行制作太陽系模型小組合伙學習并在學習活動中交流討論，觀測教師適時出示“八大行星與太陽距離、質量比較”圖，努力是資深制作模型具備科學性。學生進一步探究學習熱情、學習興趣，積極思考感興趣問題，理解課后拓展活動主題，延伸系九大行星變八大行星因素，從而使學生結識教師努力創設開放空間，給學生提供足夠時間，勉勵學生盡情暢談自己想法，交流收集資料。交流形式力求多樣教師積極引導學生依照自己小組所準備材料進行制作，提示學生有關（三）為避免活動中盲引導學生制定出可行性方案，引導學生多注意及時進行交流以保證課太陽家族板書設計課堂檢測學習目的：1.通過本課學習活動學生能通過對星空觀測發現和提出問題；學會通過查閱、整頓經從書刊及其她途徑獲得科學資料；能在已有知識經驗和既有信息基本上做出自己解釋或結論。能用自己擅長方式展示研究成果，進行交流并積極參加評議。2.通過教師指引學生經歷學習活動，使學生保持好發展想要理解世界、了與研究與發現周邊事物奧秘欲望；在科學學習中能注重事實；樂于合伙與交流。3.通過學習活動，使學生結識銀河系基本構成、形狀特點及大小；懂得太陽系、銀河系、河外星系及宇宙之間關系；理解宇宙構成。學生結識銀河系基本構成、形狀特點及大小；理解宇宙構成及相應關系。學習難點：學生對宇宙結識、宇宙構成及其關系。學習過程：教師活動教師活動教師出示銀河系視頻課件、圖片資料與學生交流談話，理解學生課前學習狀況，激發學生學習興趣，引入本課學習1.教師指引學生交流分析，結識銀河系基本構學生觀測學習銀河系視頻課件、圖片資料，與教師交流關于課前學習學生在教師指引下交流分析，結識銀河系基本于銀河系有關課件讓學生感受到星空之美麗與神秘，創設情境，使學生初步理解學習內容。教師創設給學生充分交流與研討空間，提供一設計意圖（一）教師通過播放關二次修改學生活動成、形狀特點及大小。教師努力營造民主、和創設開放教學空間，積極指引并參加到學生小組合伙交流活動中。指引學生在交流中認真傾出示有關圖片、資料予從而不斷整頓完善自己觀點。教師通過計算感受學習活動，進一步感受合伙學習樂趣，充分教師指引學生交流報告，小結歸納，科學結識銀河系自身特點、構成以及太陽系與銀河系之間關系等方面加以認2教師指引學生進一步教師積極指引學生進一步交流討論小組學習活動，教師適時出示有關課件資料，使學生通過理解銀河系與宇宙關銀河系、河外星系與宇宙關系，感知宇宙廣袤教師進一步激發學生學習興趣，指引學生提出感興趣問題，提示學生課后進一步進一步研究人們對宇宙摸索過程和獲得信息，拓展學生認知空間，鞏固學生探究學生進行小組合伙交流學習活動中。學生在交流中認真傾聽她人發現、研究成果，學習教師出示下發資料卡，結合圖片、資料進行充分交流討論，以實現資源共享，不斷整頓完善自己觀點。通過計算，感受合伙學習樂趣，充分學生進行交流報告，小結歸納自己觀點，科學地結識銀河系自身特點、構成以及太陽系與銀河系之間關系等方學生在教師指引下進一學生進一步進行積極交觀測學習教師適時有關課件資料，通過理解銀河系與宇宙關系，從而學生進一步激發學習興趣，思考提出感興趣問題，鞏固掌握探究辦法技能，理解課后學習研究內容，積極進行延伸種和諧、寬松互相交流情景，讓學生在表達與交流中實現資源共享。為節約時間學生教師指引學生進行合伙，每個學生任選一題進行計算并予以交流，既體現合伙與交流也能讓學生充加強交流，進一步使學生感受宇宙廣袤無邊。激發學生對宇宙摸索興趣，使學生結識到科學是在不斷發展。培養學生收集信息、整頓資料教師指引學生確立專項或研究指向，以利于學生依照自己興趣明確探辦法和技能，延伸課后辦法和技能，延伸課后板書設計課堂檢測第二十二課摸索宇宙學習目的：1.通過學習活動，引導學生學會查閱、整頓從書刊即通過其她途徑獲得科學資料；能選取自己擅長方式表述研究成果；能傾聽和尊重其她同窗不同觀點和評議。2.通過學生小組合伙學習活動，學生能樂于合伙與交流；結識到科學是不斷發展，意識到科學技術對人類與社會發展有著積極增進作用。3.通過學習活動，學生理解人類對宇宙摸索歷史；懂得某些重要摸索宇宙工具，意識到人類對天空結識隨著技術基本而深化和拓展；意識到人類為了摸索宇宙奧秘付出了艱辛苦動；能關注國內空間技術最新發展。學習重點：學生結識人類對宇宙摸索歷史，意識到人類對天空結識隨著技術進步而深化和拓展學習活動。學習難點：學生對科學技術發展與理解宇宙關系結識。學習過程：教師活動出示學生觀測宇宙活動圖