上海市五十四中2025屆高三下學期第五次調研考試歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．在1922年召開的中國共產黨杭州西湖會議上，共產國際代表馬林要求中共黨員以個人身份加入國民黨。但是，“大多數與會者反對馬林的提議，認為國民黨是資產階級政黨，中共黨員加入進去，與資產階級混合，會喪失黨的獨立性”。材料說明當時A．中國共產黨與國民黨間的關系十分緊張B．共產黨對當時國民黨性質缺乏理性的認識C．資產階級已經不是中國民主革命的動力D．共產國際對當時中國時局的判斷嚴重錯誤2．抗戰勝利為新民主主義革命的勝利奠定了基礎，主要是因為A．蔣介石集團統治力量被削弱B．中共領導的人民革命力量的壯大C．全國人民迫切要求和平民主，反對內戰D．扭轉了100多年來中國人民反抗外國侵略的屢敗局面3．《唐律》《宋刑律》均規定“親親可以相隱”,指可以袒護、隱瞞親人的罪行。但謀反叛逆等重大涉及社會安全問題和殺人、重傷等重大刑事案件,則不準“隱”。這反映出中國古代司法A．重視維護社會秩序的穩定 B．體現內儒外法的治國理念C．強調家庭倫理的重要意義 D．德治法治互補的治理模式4．“這場戰爭雖然持續的時間不長，但中國為此付出的成本卻十分昂貴，其不僅阻礙了中國向近代化國家的緩慢轉型，而且也暴露了……遏制中國發展的險惡用心。這就是通過索要巨額戰爭賠款，切斷中國進行工業化建設所需的資本供給”。文中“向近代化國家的緩慢轉型”和“索要巨額戰爭賠款”的事件分別是指：A．鴉片戰爭/《南京條約》 B．洋務運動/《馬關條約》C．太平天國/《天津條約》 D．戊戌變法/《辛丑條約》5．下列是歷史課本劇《屋大維》中的臺詞，其中符合歷史邏輯的是A．上帝幫助我戰勝敵人B．自由民都是羅馬的公民C．我是共和國的締造者D．我是元老院的首席元老6．下圖所示紙幣中體現當代區域經濟一體化的是A． B． C． D．7．周初同姓不婚被定為宗法倫理。春秋時期，晉國想利用吳國牽制楚人北上，吳國也想借助晉國分散楚國的力量，于是，同為姬姓封國的晉吳兩國聯姻。這反映出A．宗法倫理瓦解引發諸侯爭霸局面B．貴族婚姻具有政治色彩C．宗法制豐富內容而淡化血緣聯系D．宗法制是分封制的基礎8．有歷史學家感慨：“為什么工業化浪潮不是在法國之后穿過地中海而席卷突尼斯、阿爾及利亞呢？是地中海太寬闊了嗎？果真如此，那么為什么又能橫渡大西洋而在北美生根開花？”這主要說明A．海洋國家比大陸國家更容易接受新事物B．地緣是一個國家發展進程中的重要因素C．制度是一個國家發展進程中的重要因素D．工業化進程主要發生于歐洲與美洲地區9．二戰結束后，非洲民族解放運動迅猛發展，到1990年，隨著納米比亞的獨立，世界殖民體系最終瓦解。然而，截至2019年，在全世界47個最不發達國家中非洲就有33個。導致這一現象的主要原因是A．二戰后非洲國家未開展經濟合作B．長期殖民統治導致經濟基礎薄弱C．非洲國家獨立后不重視經濟發展D．經濟全球化繼續拉開了貧富差距10．從1949年到1979年，中國政府對外援助（包括軍事援助）財政支出共483.04億元，占年均國家財政總支出的3.5％，遠高于美蘇兩國。據統計，在接受中國援助的國家中越南、朝鮮、阿爾巴尼亞等社會主義國家接收的援助約占80％，排第二位的非洲國家約占13％—15％。這反映出中國的對外援助A．強調經濟合作以實現互利共贏B．受革命外交和冷戰格局的影響C．立足經濟高速發展和民富國強的基礎D．遵循量力而行和國家利益至上的原則11．法國總統戴高樂曾尖銳地指出：“美元特權”把世界貿易變成了美國的倉庫，美國出現了貿易赤字，只需要多印些美元就可以無償向其他國家換取商品勞務。他所說的“美元特權”是基于A．馬歇爾計劃B．布雷頓森林體系C．國際貨幣基金組織D．關貿總協定12．路易十四的財政大臣柯爾伯曾說：“貿易公司是國王的正規軍，法國的工場則是他的后備軍。”材料反映了法國資本主義發展過程中A．推動商業資本轉向工業資本B．專制王權能保障經濟持續發展C．工業生產向城郊和鄉村擴散D．推行重商主義發展海外資易二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀下列材料，回答問題。英國技術力量形成過程中，技術人員的成長主要依靠個人的摸索和自身經驗的積累，熟練工人的培養主要依靠個人之間技能和知識的傳授。這一特點也取決于當時英國所處的特殊經濟地位。第一個進行產業革命的英國，在技術力量的形成方面還不可能擺脫中世紀手工業方式的嚴重影響。工廠主們把學徒當作廉價的勞動力。因此寧肯多招學徒，也不要技工學校。因而通過學校教育特別是高等教育來培養技術力量的做法，不受人們重視。十八世紀六十年代，當英國開始產業革命，迫切需要高等學校培養技術人員之時，英國沒有一所適應這種需要的高等技術院校。直到過了將近一百年，即到了十九世紀中期，伯明翰、曼徹斯特、倫敦、利物浦等城市的市立大學才擔負了培養技術人員的使命。1851和1864年，才建立兩所專業性的高等技術學院——皇家礦業學院和皇家造船工程學院。較晚進行產業革命的西方資本主義各國在工業化過程中，雖然在較大程度上依靠過英國的技術力量，但普遍感到這種依賴不可能是長久的。美國是這些國家中最突出的例子。對美國來說，情況比較特殊，因為入境的技術工人和專業人員隨即成為美國本國技術力量的一部分。而對西歐大陸各國來說，招聘來的英國技術人員和熟練工人畢竟是外國人。他們工資高，不那么服從，而且不安心在西歐大陸工作，思鄉心切。同時，隨著這些國家的資本主義經濟的發展，對技術人員和熟練工人的需求量越來越大，單靠外國的技術力量不能滿足這一要求。——厲以寧《技術教育和資本主義工業化》（1）結合材料和所學知識，分別概括英、美兩國資本主義工業化過程中技術力量形成的特點及其原因。（2）結合材料和所學知識，簡析技術教育的積極意義14．（20分）清朝前期的海外貿易政策幾經調整，但因諸多因素的制約，其封閉、內向、保守的趨勢并沒有得到根本扭轉，遂產生深遠的后果。閱讀下列材料：材料一清初海禁政策造成了嚴重的消極影響，也成為當時經濟蕭條的重要原因之一。康熙十七年（1678年）十二月，三藩中平南王尚之信降，粵東底定?？滴醵炅拢逋⒔y一。浙、間、粵等省地方大吏及派往沿海展界之官員俱主張開海貿易?？滴醵昃旁拢嫡盏垡杂幸妗伴}粵邊海民生”為念而降旨重開海外貿易。翌年，設立江（上海）、浙（寧波）、閩（漳州）、粵（廣州）四海關。乾隆二十二年（1757年），清政府下令關閉三關，僅留廣州一關通商?！幾詮堌M之《中國歷史?元明清卷》材料二種種跡象表明，清朝的最高統治者包括康熙這樣的明君，對于當時世界的大勢，對于發展外貿與正在崛起的西方各國展開商業競爭，是缺乏足夠認識的，傳統的內陸文明與小農思想指導下的對外政策，進取不足而保守有余，處處以防范為主，所謂“非我族類，其心必異”，以天朝大國乃世界之中心自居，視外國為蠻夷，居高臨下地加以提防。——樊樹志《國史概妥》完成下列要求：（1）據材料一，分析康熙帝調整海外貿易政策的背景，并指出其著眼點。（2）據材料一，概括清朝前期的海外貿易政策調整的脈絡、特征，并據材料二分析其制約因素。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

依據所學知識可知，1922年時期的國民黨還是革命的政黨，是代表資產階級民主派的政黨。大部分共產黨員“認為國民黨是資產階級政黨，中共黨員加入進去，與資產階級混合，會喪失黨的獨立性”，這說明好多共產黨員對當時國民黨性質缺乏理性的認識，故B項正確；材料體現不出此時國共關系十分緊張，排除A項；此時資產階級是革命的，是中國民主革命的動力，排除C項；共產國際要求共產黨同國民黨合作是對中國革命形勢作出的正確判斷，D項排除。2、B【解析】

抗日戰爭時期中共發動民眾力量，為即將到來的解放戰爭打下來堅實的民眾基礎，所以說抗戰勝利為新民主主義革命的勝利奠定了基礎，B正確；A不是主要原因；C是抗戰勝利后形式；D是抗日戰爭意義。3、A【解析】

涉及社會安全和殺人、重傷的重大刑事案件不適用“親親可以相隱”的原則，說明古代司法重視維護社會秩序的穩定，故選A；中國古代的治國理念主要是外儒內法，排除B；強調家庭倫理不符合材料主旨，排除C；D項題意無法體現，排除。故選A。4、B【解析】試題分析：中國向近代化轉型的努力是洋務運動，興辦了一大批的軍事和民用企業。甲午戰爭，洋務運動失敗，被迫同日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，割讓大量的土地和進行大量的賠款。故選B。AC項時期并未進行近代化運動；D項是政治運動，和材料中的工業化無關?？键c：洋務運動與《馬關條約》點評：洋務運動運用西方科技興建了一批近代軍用、民用企業，希望使中國富強，實現中興，但是結果并沒有挽救沒落的封建制度，甲午戰爭戰敗，洋務運動破產?！恶R關條約》是繼《南京條約》之后的最嚴重的不平等條約。割地、賠款、允許外國在華投資設廠，中國的民族危機進一步加深。5、D【解析】

屋大維是羅馬帝國元首，自稱“首席元老”，故D正確；屋大維通過軍事戰爭戰勝敵人，A錯誤；自由民里的外邦人沒有公民資格，B錯誤；屋大維是羅馬帝國的締造者，C錯誤?！军c睛】解答本題的關鍵信息是“《屋大維》中的臺詞”，結合所學屋大維的主要事跡分析解答。6、B【解析】

歐元是歐盟成員國發行統一貨幣，體現出經濟一體化組織發展趨勢，B正確；A是美元；C是日元；D是英鎊，都不符合經濟區域一體化組織。7、B【解析】

依據材料信息可知，晉吳兩國出于牽制楚國的目的而締結婚姻，這說明貴族婚姻具有政治色彩，因此B選項正確。A選項錯誤，材料闡釋的是諸侯爭霸過程中，出于政治目的而同姓聯姻，從而破壞宗法倫理，該選項表述因果關系顛倒，錯誤；C選項錯誤，材料不能體現血緣聯系的淡化，而“親上加親”加強了血緣聯系；D選項錯誤，材料并未涉及分封制的內容。故正確答案為B選項。8、C【解析】

略【詳解】工業化浪潮能影響到北美而無法影響距離更近的非洲，而北美的美國實行與歐洲同樣的資產階級代議制，這說明制度對工業化發展具有重要影響，C項符合題意；ABD項均不符合題意主旨，排除。9、B【解析】

材料體現的是非洲獨立后的經濟發展依然落后，這主要和西方人的殖民統治有關，B選項符合題意；A、C說法不符合史實，排除；非洲經濟發展落后不是經濟全球化導致的，D排除。10、B【解析】

依據“據統計，越南、朝鮮、悶爾巴尼亞等社會主義國家接收的援助約占80%，排第二位的非洲國家約占13％-15%”，此時中國政府對外援助的對象主要是社會主義國家，兼顧非洲國家，這說明深受革命外交和冷戰格局的影響，新中國對外援助致力于開拓外交發展新空間，故選B；材料主旨是對外援助，不是互利共贏，排除A；國家經濟的高速發展出現在改革開放后，與材料時間不符，排除C；“量力而行”與材料中“占年均國家財政總支出的3.5%，遠高于美蘇兩國”不符，排除D。【點睛】解答本題的關鍵信息是“據統計，越南、朝鮮、悶爾巴尼亞等社會主義國家接收的援助約占80%，排第二位的非洲國家約占13％一15%”，聯系冷戰的國際形勢分析解答。11、B【解析】本題考查戰后資本主義世界經濟體系的形成。根據題干提供的信息“美元特權”和所學史實可知，“布雷頓森林體系”規定了美元與黃金掛鉤、其他會員國貨幣與美元掛鉤的貨幣政策，通過布雷頓森林體系確立了美元的世界貨幣地位。A項馬歇爾計劃是二戰后美國援助西歐的計劃；C項國際貨幣基金組織是根據布雷頓森林協定成立的組織；D項關貿總協定是國際性的貿易組織。點睛：材料“美元特權”“只需要多印些美元就可以無償地向其他國家換取商品勞務”是解題的關鍵。12、D【解析】“貿易公司是國王的正規軍，法國的工場則是他的后備軍”，這體現出國王對商業的重視，結合“路易十四”的時間信息，可判斷出這是重商主義，故D項正確；此時法國處于手工工場階段，還沒有開始工業革命，故A、C項錯誤；B項說法錯誤。點睛：本題解題的關鍵是把握材料的時間信息“路易十四”，依據所學知識可知，這是指的是1638年—1715，此時法國處于工廠手工業階段，由此判定答案。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：英國以學徒制的手工業方式為主培養本國技術力量；不重視技術教育；美國依賴英國的技術教育，重視依靠學校教育培養人才。原因：英國，較早完成工業革命，缺乏競爭意識；學徒被視為廉價勞動力，成本低；學校教育投資高，見效慢；文化程度高的技術工人不易控制。美國，資本主義工業化較晚，不得不依賴英國技術；外來技術工人不穩定；資本主義發展對技術力量需求增加；政府重視培植本國技術力量；（2）意義：有利于教育事業發展培養人才，有利于科技進步，提高了生產效率，發揮生產技術的優越性，提高全社會科學文化水平，促進人類文明發展，民族交流?！窘馕觥?/p>

（1）特點，英國，據材料“熟練工人的培養主要依靠個人之間技能和知識的傳授”可得出英國以學徒制的手工業方式為主培養本國技術力量；據材料“培養技術力量的做法，不受人們重視”可得出不重視技術教育。美國，據材料“雖然在較大程度上依靠過英國的技術力量”“單靠外國的技術力量不能滿足這一要求”等信息可得出美國依賴英國的技術教育，重視依靠學校教育培養人才。原因，英國，據材料“取決于當時英國所處的特殊經濟地位。第一個進行產業革命的英國”可得出英國較早完成工業革命，缺乏競爭意識；據材料“工廠主們把學徒當作廉價的勞動力”可得出學徒被視為廉價勞動力，成本低；據材料“通過學校教育特別是高等教育來培養技術力量的做法，不受人們重視”“他們工資高，不那么服從”結合所學知識可知，學校教育投資高，見效慢，并且文化程度高的技術工人不易控制。美國，據材料結合所學知識可知，美國相比英國，其資本主義工業化較晚，技術方面不得不依賴英國；據材料“而且不安心在西歐大陸工作，思鄉心切”可得出外來技術工人不穩定；據材料“資本主義經濟的發展，對技術人員和熟練工人的需求量越來越大”可得出資本主義發展對技術力量需求增加；結合所學知識可知，政府重視培植本國技術力量。（2）根據材料結合所學知識可知，技術教育是國家經濟發展的重要動力，技術教育的發展有利于培養新型人才，為社會經濟的發展提供