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珍珠鳥小學語文-統編版-五年級上冊-第一單元五年級，１９４２年３馮驥才月２５日生于天津，祖籍浙江慈溪，中國民主促進會成員。他是中國當代著名的作家、畫家、社會活動家、文化學者。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學生初讀要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，垂蔓

深幽

熟悉

雛兒

柜頂

喲享受

陪伴

眼瞼

眸子

趴待一會兒等待chuí

màn

shēnyōu

shú

xīchúr

guì

dǐngyōxiǎngshòupéibànyǎnjiǎnmóu

zi

pādāi

dài停留等，等候眼瞼，眼皮本指眼中瞳仁，泛指眼睛。指幼小的鳥，生下不久的（等待）（期待）待多音字dài蔓mànwàn蔓延瓜蔓挨ái挨著第二部分（7-12）第三部分（13-14）第一部分（1-6）五年級”為珍珠鳥安排了安全寫“我的住處。珍珠鳥有了雛兒，“我”決不去驚動它們。記敘了小珍珠鳥逐漸挨生動地近“我”，直至熟睡在“我”的肩頭，最后真誠信賴“我”的變化過程。五年級是怎樣得到珍珠鳥的信“我”賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。五年級朋友送我一對珍珠鳥，真好！放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。特點：怕人、膽小關照、愛護它們五年級吊蘭長長的、串生著小我便用綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。可愛哪些地方讓你感受到了珍珠鳥的可愛？請劃出來。

三個月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。體現了“我”對珍珠鳥的細膩而又深切的愛。

它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。五年級多久，忽然有一個更小“過不的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！五年級開膽子跑到稿紙上，繞它就放著我的指尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。五年級兒，扭頭看，這小家伙待一會竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。五年級一個昵稱，有時加一個有時用“小”字，有時用一個兒化詞，就表達出親昵的情感。通過抓關鍵詞，你有什么感受？五年級吊蘭長長的、串生著小我便用綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。我很少扒開藤蔓瞧它們。我不管它。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇的眼睛驚動它們。我不管它。我不去傷害它。我只是微微一笑，依舊寫東西。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。我用手撫一撫它細膩的絨毛。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。五年級這小家伙只在籠子四周起先，活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又逃到畫框上去了。只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。活動地點五年級鳥對我越來越親近，它小珍珠的活動范圍越來越大，它后來又去了哪里，它和我都是什么表現？五年級膽子大了，就落在我的漸漸它書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”的響聲。建立了深厚的情誼完全信賴活動地點信賴，往往創造出美好的境界。

五年級人和動物、人和人之間信賴是友好相處的基礎，因為信賴而產生愛、溫暖、包容！尊重和愛是建立信賴關系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩，就像作者所說“信賴，往往創造出美好的境界”。熟悉過程：地點變化：籠子四周屋里書桌肩上感受：信賴，往往創造出美好的境界。按要求寫句子。1.小鳥把燈繩撞得來回搖動。（改為“被”字句）

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