2024年九年級語文上冊第六單元第23課《三顧茅廬》教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年九年級語文上冊第六單元第23課《三顧茅廬》教案新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容是《三顧茅廬》。該課出自《三國演義》，是九年級語文上冊第六單元的第23課，新人教版。本課主要講述了劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次上山拜訪諸葛亮的故事，體現了劉備的恒心、誠意和對人才的尊重，以及諸葛亮的高尚品德和卓越才能。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過《三國演義》的其他故事，對三國時期的歷史背景和人物有一定了解。通過本節課的學習，學生將進一步深入理解《三國演義》中的重要人物和事件，提高對古典文學的鑒賞能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括：

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《三顧茅廬》的故事，學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句式和修辭手法，提高語文表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析劉備和諸葛亮的人物形象，學生能夠培養批判性思維和邏輯推理能力，理解人物內心的思想和情感。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞《三顧茅廬》這一經典文學作品，學生能夠提高對古典文學的審美鑒賞能力，感受文學作品的魅力。

4.文化傳承與理解：通過學習《三國演義》這一中國古代經典文學作品，學生能夠了解三國時期的歷史背景和文化特點，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《三顧茅廬》的故事情節，把握劉備、諸葛亮等人物形象。

（2）欣賞《三國演義》的語言特色，提高審美鑒賞能力。

（3）掌握閱讀古典名著的方法，培養良好的閱讀習慣。

引導學生運用已學的閱讀方法，自主閱讀《三國演義》其他篇章，提高閱讀效果。

2.教學難點：

（1）理解劉備、諸葛亮等人物形象深刻的內心思想。

學生對于劉備和諸葛亮內心思想的理解可能存在一定的難度，需要教師通過講解、分析人物的語言、行為和心理活動，幫助學生深入理解人物形象。

（2）欣賞《三國演義》獨特的語言風格，提高審美鑒賞能力。

學生可能對課文中的古代漢語詞匯、句式和修辭手法理解不夠深入，需要教師進行詳細的講解和分析，引導學生感受作品的語言魅力。

（3）運用批判性思維，對《三國演義》的人物和故事進行評價。

學生可能缺乏對古典名著的批判性思維，需要教師引導他們從不同角度審視作品，發表自己的看法，提高思維的深度和廣度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三國演義》九年級語文上冊第六單元的第23課《三顧茅廬》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如劉備、諸葛亮等人物形象的分析圖、三國時期的歷史背景資料、相關電影片段等，以豐富教學手段和幫助學生更好地理解故事情節。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如在教室內設置分組討論區，方便學生進行小組討論和互動交流；同時，設置實驗操作臺，以便進行相關的教學活動。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以播放多媒體資源和進行課堂教學。

6.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡，以便查找和分享相關資料。

7.教學PPT：制作詳細的教學PPT，涵蓋故事情節、人物形象分析、語言特色等內容，以便于教師進行課堂教學和引導學生進行學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《三顧茅廬》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道劉備為了得到諸葛亮的幫助，一共上了幾次山嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《三顧茅廬》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《三國演義》的基本概念。它是我國古典文學四大名著之一，描繪了三國時期的歷史故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《三國演義》中劉備三次上山拜訪諸葛亮的故事，以及它如何幫助我們理解人物形象和故事情節。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調劉備的恒心、誠意和對人才的尊重，以及諸葛亮的高尚品德和卓越才能。對于故事情節的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《三顧茅廬》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《三顧茅廬》故事情節的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《三顧茅廬》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《三顧茅廬》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《三顧茅廬》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解能力：學生將能夠理解《三顧茅廬》的故事情節，把握劉備、諸葛亮等人物形象，并領會故事中所體現的恒心、誠意和對人才的尊重等價值觀念。

2.審美鑒賞能力：學生將能夠欣賞《三國演義》的語言特色，感受文學作品的魅力，提高對古典文學的審美鑒賞能力。

3.批判性思維：學生將能夠在閱讀古典名著時運用批判性思維，對人物和故事進行評價，提高思維的深度和廣度。

4.文化傳承與理解：學生將能夠了解三國時期的歷史背景和文化特點，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。

5.語文表達能力：學生將能夠通過閱讀和分析課文，提高語言建構與運用能力，更好地表達自己的觀點和想法。

6.合作與交流能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生將能夠與他人合作，分享自己的觀點，提高團隊合作和溝通交流能力。

7.自主學習能力：學生將能夠在教師的引導下，自主閱讀《三國演義》其他篇章，掌握閱讀古典名著的方法，提高自主學習能力。

8.知識遷移能力：學生將能夠將本節課所學的內容遷移到其他學科或日常生活中，提高解決問題的能力。典型例題講解本節課我們將重點講解與《三顧茅廬》相關的典型題型。這些題型將幫助大家鞏固課文知識點，提高對《三國演義》的理解和分析能力。下面是五個典型題型的例題及答案：

題型1：人物形象分析

例題：請分析劉備和諸葛亮在《三顧茅廬》中的人物形象。

答案：劉備體現了恒心、誠意和對人才的尊重；諸葛亮則展現了高尚品德和卓越才能。

題型2：故事情節理解

例題：請簡要概括《三顧茅廬》的故事情節。

答案：《三顧茅廬》講述了劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次上山拜訪諸葛亮的故事。

題型3：語言特色欣賞

例題：請舉例說明《三國演義》中的古代漢語詞匯、句式和修辭手法。

答案：例如，“桃園結義”中的“結義”一詞，表示劉備、關羽、張飛三人結為兄弟；“鞠躬盡瘁，死而后已”中的對仗句式，表現了諸葛亮的忠誠和敬業。

題型4：思想主題分析

例題：請分析《三顧茅廬》所體現的主題思想。

答案：《三顧茅廬》體現了恒心、誠意、尊重人才等主題思想。

題型5：文化傳承與理解

例題：請說明《三國演義》在中華文化中的地位和影響。

答案：《三國演義》是我國古典文學四大名著之一，對后世文學創作、戲劇表演、影視改編等方面產生了深遠影響，是中華文化的重要組成部分。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了《三顧茅廬》這一章節，通過閱讀和分析，我們了解了劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次上山拜訪諸葛亮的故事。我們深入分析了劉備和諸葛亮的人物形象，探討了故事中所體現的恒心、誠意和對人才的尊重等價值觀念。同時，我們也欣賞了《三國演義》獨特的語言特色，提高了對古典文學的審美鑒賞能力。

2.當堂檢測

（1）人物形象分析：請同學們簡要分析劉備和諸葛亮在《三顧茅廬》中的人物形象。

（2）故事情節理解：請同學們用自己的話簡要概括《三顧茅廬》的故事情節。

（3）語言特色欣賞：請同學們舉例說明《三國演義》中的古代漢語詞匯、句式和修辭手法。

（4）思想主題分析：請同學們談談《三顧茅廬》所體現的主題思想。

（5）文化傳承與理解：請同學們說明《三國演義》在中華文化中的地位和影響。

3.檢測答案及解析

（1）人物形象分析答案及解析：劉備體現了恒心、誠意和對人才的尊重；諸葛亮則展現了高尚品德和卓越才能。

（2）故事情節理解答案及解析：《三顧茅廬》講述了劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次上山拜訪諸葛亮的故事。

（3）語言特色欣賞答案及解析：例如，“桃園結義”中的“結義”一詞，表示劉備、關羽、張飛三人結為兄弟；“鞠躬盡瘁，死而后已”中的對仗句式，表現了諸葛亮的忠誠和敬業。

（4）思想主題分析答案及解析：《三顧茅廬》體現了恒心、誠意、尊重人才等主題思想。

（5）文化傳承與理解答案及解析：《三國演義》是我國古典文學四大名著之一，對后世文學創作、戲劇表演、影視改編等方面產生了深遠影響，是中華文化的重要組成部分。板書設計1.標題：《三顧茅廬》

2.人物形象分析：

-劉備：恒心、誠意、尊重人才

-諸葛亮：高尚品德、卓越才能

3.故事情節概括：

-劉備三次上山拜訪諸葛亮

4.語言特色舉例：

-“桃園結義”中的“結義”一詞，表示劉備、關羽、張飛三人結為兄弟

-“鞠躬盡瘁，死而后已”中的對仗句式，表現了諸葛亮的忠誠和敬業

5.主題思想：

-恒心、誠意、尊重人才

6.文化傳承與影響：

-《三國演義》是我國古典文學四大名著之一

-對后世文學創作、戲劇表演、影視改編等方面產生了深遠影響

7.藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點

-插入相關圖片，增加趣味性教學反思今天這節課我講授了《三顧茅廬》這一章節，通過閱讀和分析，我們了解了劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次上山拜訪諸葛亮的故事。我深入分析了劉備和諸葛亮的人物形象，探討了故事中所體現的恒心、誠意和對人才的尊重等價值觀念。同時，我也欣賞了《三國演義》獨特的語言特色，提高了對古